FORMATO DE PLANEACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE NOMBRE DE LA UNIDAD: ECOSISTEMAS ACUÁTICOS Y TERRESTRES. EQUILIBRIO EN LOS ECOSISTEMAS

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1 FORMATO DE PLANEACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE MATERIA BIOLOGÍA KLASSE 7 NOMBRE DE LA UNIDAD: ECOSISTEMAS ACUÁTICOS Y TERRESTRES. EQUILIBRIO EN LOS ECOSISTEMAS UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 TIEMPO: 10 SEMANAS HORAS DE CLASE 40 TEMA: Qué es un ecosistema? Cuáles tipos de ecosistemas hay? Cuáles son las características generales de los diferentes tipos de ecosistema? Qué factores son los que principalmente influencian los ecosistemas? CONTENIDOS CONCEPTUALES: -Ecosistemas -Ecosistemas Acuáticos: Continentales y Marinos -Ecosistemas Terrestres: Biomas y características -Influencia humana en los ecosistemas MATERIALES / RECURSOS: -Libro guía: Nuevas Ciencias Naturales 6. Editorial Santillana. -Mapas conceptuales -Acetatos con cuadros comparativos. -Cuaderno de notas -Utilización de videos relacionados con el tema -Tablero -Lecturas motivantes sobre los diferentes ecosistemas y los organismos que los habitan relacionándolos con las adaptaciones -Elaboración de carteleras por grupos según los diferentes tipos de ecosistemas y biomas. -Presentación oral de los trabajos realizados en grupo. -Talleres de aplicación del tema. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. (Ya están definidos los contenidos básicos por el Consejo Académico). Especificar, detallar por Klasse. -Identificación de variables que influyen en la formulación y/o solución de situaciones problema. -Elaboración e interpretación de tablas, gráficos y diagramas. -Búsqueda, selección, clasificación y registro de información procedente de diversas fuentes. -Obtención de conclusiones a partir de los análisis realizados. -Aplicación de métodos apropiados para la presentación de la información. CONTENIDOS ACTITUDINALES. (Ya están definidos por el Consejo Académico). No hay que registrar nada.

2 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN INDICADOR DE LOGRO COMPETENCIA -Revisión de tareas y/o actividades -Identifica elementos y - (talleres) realizados en clase. factores de ecosistemas -Argumentativa -Examen corto escrito: Ecosistemas acuáticos y terrestres. -Propositiva acuáticos. -Explica la dinámica de un -Examen corto escrito: Ecosistemas ecosistema teniendo en terrestres cuenta las necesidades de -Examen semestral. energía y nutrientes de los seres vivos. Examenes cortos orales/sustentación oral: Tipos de ecosistemas y la influencia del hombre en ellos. -Reconoce problemas ambientales. -Propone soluciones para proteger el medio ambiente. -Analiza el ecosistema que lo rodea y lo compara con otros. - -Argumentativa -Propositiva

3 FORMATO DE PLANEACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE MATERIA BIOLOGÍA KLASSE 7 NOMBRE DE LA UNIDAD: ADAPTACIONES UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 TIEMPO: 10 SEMANAS HORAS DE CLASE 40 TEMA: Todos los seres vivos pueden sobrevivir bajo cualquier condición del ambiente? Qué son las adaptaciones? CONTENIDOS CONCEPTUALES: -Adaptaciones: Conceptualización y ejemplos -Adaptaciones morfológicas -Adaptaciones fisiológicas -Adaptaciones etológicas MATERIALES / RECURSOS: -Fotocopias otorgadas por la profesora -Mapas conceptuales -Acetatos con imágenes. -Cuaderno de notas -Utilización de videos relacionados con el tema -Juego de cartas ecológicas Amporá -Tablero -Lecturas motivantes sobre aspectos asombrosos de las adaptaciones. -Talleres de aplicación del tema. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. (Ya están definidos los contenidos básicos por el Consejo Académico). Especificar, detallar por Klasse. -Identificación de variables que influyen en la formulación y/o solución de situaciones problema. -Búsqueda, selección, clasificación y registro de información procedente de diversas fuentes. -Obtención de conclusiones a partir de los análisis realizados. -Aplicación de métodos apropiados para la presentación de la información. CONTENIDOS ACTITUDINALES. (Ya están definidos por el Consejo Académico). No hay que registrar nada. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN INDICADOR DE LOGRO COMPETENCIA -Examen corto escrito: -Identifica adaptaciones de - Adaptaciones y tipos de los seres vivos teniendo -Argumentativa adaptaciones. en cuenta las -Propositiva

4 -Elaboración de trabajo gráfico sobre un organismo y sus posibles adaptaciones de acuerdo a su hábitat. -Examen bimestral y semestral. -Revisión de tareas y/o actividades (talleres) realizados en clase. -Examen corto oral de acuerdo a actividad lúdica con cartas ecológicas (Amporá) y/o video sobre el tema.. características de los ecosistemas en que viven. Identifica fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciona con las necesidades de los seres vivos Establece las adaptaciones de de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia. - -Argumentativa -Propositiva

5 FORMATO DE PLANEACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE MATERIA BIOLOGÍA KLASSE 7 NOMBRE DE LA UNIDAD: TAXONOMÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5 TIEMPO: 10 SEMANAS HORAS DE CLASE 40 TEMA: Cómo nombramos y agrupamos a todos los seres vivos? Es lo mismo clasificación y taxonomía? Cuáles son las características que se deben tener en cuenta para clasificar? Cómo sabemos cuál es el nombre científico de un organismo? CONTENIDOS CONCEPTUALES: -Taxonomía -Clasificación -Caracteres taxonómicos -Claves dicotómicas -Dominios y reinos de la naturaleza MATERIALES / RECURSOS: -Libro guía: Nuevas Ciencias Naturales 6. Editorial Santillana. -Mapas conceptuales -Acetatos con imágenes y cuadros comparativos. -Cuaderno de notas -Utilización de videos relacionados con el tema -Tablero -Lecturas motivantes sobre los diferentes grupos taxonómicos que existen y que son poco conocidos -Página web del Colegio: Presentaciones en Power Point sobre el tema. -Talleres de aplicación del tema. -Práctica de laboratorio: Ideemos un sistema de clasificación para las plantas del Colegio Alemán CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. (Ya están definidos los contenidos básicos por el Consejo Académico). Especificar, detallar por Klasse. -Identificación de variables que influyen en la formulación y/o solución de situaciones problema. -Búsqueda, selección, clasificación y registro de información procedente de diversas fuentes. -Obtención de conclusiones a partir de los análisis realizados. -Aplicación de métodos apropiados para la presentación de la información. CONTENIDOS ACTITUDINALES. (Ya están definidos por el Consejo Académico). No hay que registrar nada.

6 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN INDICADOR DE LOGRO COMPETENCIA -Examen corto: Conceptos básicos -Clasifica seres vivos en - sobre taxonomía, caracteres diversos grupos -Argumentativa taxonómicos. taxonómicos (plantas, -Propositiva -Examen corto escrito: Dominios y animales, hongos y Reinos principales. microorganismos). -Sustentación oral/puesta en común: Videos Taxonomía. -Examen bimestral y semestral. Informe de laboratorio: Ideemos un sistema de clasificación para las plantas del Colegio Alemán -Manifiesta interés por aprender y profundizar en la experimentación y en los contenidos científicos. -Presenta la información obtenida de manera adecuada, ordenada y maneja con precisión el vocabulario. - -Argumentativa -Propositiva

7 FORMATO DE PLANEACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE MATERIA Biología KLASSE 7 NOMBRE DE LA UNIDAD EVOLUCIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2 TIEMPO: 10 SEMANAS HORAS DE CLASE 40 TEMA: Evolución CONTENIDOS CONCEPTUALES: Teorías evolutivas Fijismo creacionista v/s evolucionismo Darwinismo Neodarwinismo Evolución del hombre Enzimas Acidos nucleicos MATERIALES / RECURSOS Acceso a libro de consulta: Biología de Curtis en pagina WEB del colegio (Área: CCNN) Capítulos 3, 14 y 20 a 22 Maquetas de moléculas orgánicas Presentaciones Power Point sobre: evolución (0, I y II), bioquímica. moléculas orgánicas Experiencias practicas de laboratorio: Lab virtual de evolución, prácticas de selección natural Videos sobre evolución Acetatos Clases magistrales Trabajos en grupo (Aprendizaje con base en problemas, ABP) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. (Ya están definidos los contenidos básicos por el Consejo Académico). Especificar, detallar por Klasse. Identificación de variables que influyen en la formulación y/o solución de situaciones problema. Elaboración e interpretación de tablas, gráficos y diagramas. Búsqueda, selección, clasificación y registro de información procedente de diversas fuentes. Obtención de conclusiones a partir de los análisis realizados. Aplicación de métodos apropiados para la presentación de la información.

8 CONTENIDOS ACTITUDINALES. (Ya están definidos por el Consejo Académico). No hay que registrar nada. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN INDICADOR DE LOGRO COMPETENCIA Quiz Teorías evolucionista Compara casos en especies actuales que ilustran diferentes acciones de la selección natural. Debate argumentos de evolución Compara casos en especies actuales que ilustran diferentes acciones de la selección natural Establece relaciones entre mutación selección natural y herencia Práctico selección natural Compara casos en especies actuales que ilustran diferentes acciones de la selección natural Establece relaciones entre mutación selección natural y herencia. Argumentativa Propositiva Argumentativa Propositiva Quiz moléculas orgánicas Identifica bioelementos y biocompuestos. Explica relaciones entre el ADN ambiente y diversidad de los seres vivos. Explica relaciones entre el ADN ambiente y diversidad de los seres vivos. Laboratorio actividad Enzimática Identifica bioelementos y biocompuestos. Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares Reconozco la importancia del modelo de la hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material Argumentativa Propositiva

9 hereditario. Semestral Evolución y química de la vida Compara casos en especies actuales que ilustran diferentes acciones de la selección natural. Establece relaciones entre mutación selección natural y herencia Identifica bioelementos y biocompuestos. Explica relaciones entre el ADN ambiente y diversidad de los seres vivos. Argumentativa