LENGUA CLÁSICA (LENGUA LATINA I)

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA LENGUA CLÁSICA (LENGUA LATINA I) MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Materias básicas PROFESOR(ES) Lengua clásica (lengua latina I) 1º 1º 6 Básica DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) 1. Profª. Dª Marina del Castillo Herrera 2. Prof. D. Pedro Rafael Díaz Díaz 3. Prof. Dª Leonor Pérez Gómez 4. Prof. Dª Elena Rodríguez Peregrina 5. Prof. D. José Manuel Rodríguez Peregrina -Dirección postal (común): Departamento de Filología Latina Facultad de Filosofía y Letras Granada - Teléfono y correo electrónico: marinadc@ugr.es prdiaz@ugr.es leonorpg@ugr.es elenarp@ugr.es joseman@ugr.es HORARIO DE TUTORÍAS 1. M-J h. y 13-14h. 2. L-X h. 3. L-X h. y V 16-19h. 4. L-X h. y h er Semestre: M-J h y X 11-14h. 2º Semestre: M-J 17-20h. GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado en Filología Clásica OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Todos aquellos en los que figure Lengua clásica como materia básica de formación. PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Página 1

2 Ninguno. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Iniciación en el estudio de la lengua latina a través de le lectura y el comentario de textos literarios con especial atención a los niveles léxico, morfológico y sintáctico. Traducción de textos latinos de mediana dificultad pertenecientes a la época clásica. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS COMPETENCIAS BÁSICAS TRANSVERSALES O GENÉRICAS. COMPETENCIAS INSTRUMENTALES. 1. Analizar y sintetizar toda la información adquirida. 2. Comprender y expresarse con soltura suficiente en su ámbito disciplinar en, al menos, un segundo idioma europeo de amplia difusión. 3. Gestionar la información y el conocimiento en su ámbito disciplinar, y manejar a nivel de usuario las herramientas propias de las tecnologías de la información y la comunicación. 4. Ser capaz de organizar, planificar, tomar decisiones de manera autónoma y resolver problemas. 5. Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. 6. Ser capaz de trabajar en equipos multidisciplinares y relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional. 7. Saber exponer y defender con claridad los objetivos y resultados del trabajo. COMPETENCIAS PERSONALES 8. Adoptar un compromiso ético en el ejercicio de la profesión. 9. Tener capacidad de crítica y autocrítica. 10. Saber reconocer y respetar la diversidad. 11. Saber integrarse en un grupo de trabajo. 12. Ser capaz de trabajar en un contexto intercultural. 13. Ser capaz de comunicarse con expertos de su área de conocimiento y de otras áreas. COMPETENCIAS SISTÉMICAS 14 Ser capaz de aplicar los conocimientos en la práctica. 15 Capacidad de aprendizaje autónomo. 16. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones. 17. Capacidad de innovación y creatividad. 18. Saber asumir tareas de liderazgo, coordinación y representación. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 19. Cognitivas (Saber): Comprensión de textos latinos de una dificultad apropiada a los conocimientos teóricos explicados y a las prácticas realizadas. 20. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Desarrollo de la capacidad de traducción al español de textos literarios latinos. Desarrollo de la capacidad de análisis lingüístico y literario aplicada a textos latinos. Acopio, ordenación y asimilación progresiva de léxico latino. 21. Actitudinales (Ser): Desarrollo de la sensibilidad filológica adaptada al análisis, comprensión e interpretación de textos, fundamentalmente literarios. Capacidad de integrar unos conocimientos teóricos lingüísticos en la interpretación y valoración crítica de los textos analizados. Reflexión y apreciación de los rasgos Página 2

3 caracterizadores de la producción literaria en general, con un mayor dominio de la perspectiva histórica. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) - Obtener una visión global de la lengua latina: origen, desarrollo, periodización y características fundamentales. - Conocer los contenidos básicos de la morfología latina nominal y verbal. - Conocer los contenidos básicos de la sintaxis latina. - Traducir textos de dificultad acorde con los conocimientos teóricos. - Adquirir un vocabulario latino básico. - Aplicar los conocimientos de latín al enriquecimiento de la propia lengua. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TEÓRICO: TEMA 1. LA LENGUA LATINA 1.1. Visión histórica Rasgos fundamentales. El latín, lengua flexiva. Categorías gramaticales. TEMA 2. MORFOSINTAXIS DEL NOMBRE 2.1. El sustantivo: formación, flexión y funciones El adjetivo: formación y flexión. La expresión del grado. TEMA 3. PRONOMBRES Y NUMERALES 3.1. Pronombres personales, posesivos y reflexivo Pronombres demostrativos Pronombres relativo, interrogativo e indefinido Los numerales. TEMA 4. MORFOSINTAXIS DEL VERBO 4.1. Las categorías verbales Formación y flexión de los verbos latinos Las formas nominales. TEMA 5. LAS PALABRAS INVARIABLES 5.1. Las preposiciones. Casos y preposiciones Las conjunciones Los adverbios. TEMA 6. LA ORACIÓN SIMPLE 6.1. Elementos constituyentes. El orden de palabras La concordancia. TEMA 7. LA ORACIÓN COMPUESTA 7.1. Coordinación y subordinación. Las oraciones coordinadas Oraciones subordinadas sustantivas Oraciones subordinadas relativas Oraciones subordinadas adverbiales. Página 3

4 TEMA 8. LA LENGUA LITERARIA 8.1. La lengua literaria La prosa y el verso... TEMARIO PRÁCTICO: - Prácticas: Las sesiones prácticas contempladas entre las actividades presenciales versarán fundamentalmente sobre las antologías de textos reseñadas en la bibliografía complementaria, y consistirán en el análisis morfológico y sintáctico de los textos de acuerdo con los contenidos de las exposiciones teóricas. - Exposiciones, seminarios o debates: Cada exposición, seminario o debate versará de forma primordial sobre los contenidos estudiados en las sesiones teóricas y prácticas precedentes. -Tutorías colectivas: Se ha fijado un total de ocho tutorías colectivas en las que se pondrán en común las dudas sobre los contenidos estudiados, dudas que podrán ser resueltas tanto por el profesor como por los alumnos, y en las que se sopesará la marcha del curso, a fin de contrastar regularmente el proceso y resultados del aprendizaje y de facilitar la autoevaluación, tanto del estudiante como del profesor, en el sentido de poder comprobar que el proceso de aprendizaje se desarrolla según lo previsto. En este sentido, no se descartan pequeños controles sobre la materia estudiada hasta el momento, así como la petición de sugerencias a los alumnos. - Conferencias: Se han contemplado dos horas dedicadas a la asistencia a conferencias que el Departamento pueda eventualmente organizar, bien mediante uno de sus miembros bien mediante algún profesor invitado. La asistencia a las mismas será computada como actividad práctica presencial. Por razones obvias, el momento concreto de su realización durante el desarrollo del curso no puede ser fijado en esta guía. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: Mariner Bigorra, S., 1990: Lengua y literatura latinas I. Filología, Madrid. Oerberg, H.H., 1983: Lengua Latina per se illustrata, Hauniae. Rubio Fernández, L.-González Rolán, T., 1985: Nueva gramática latina, Madrid. Schöning, F., 1983: Ars Latina, Übungsbuch I, Paderborn. Valentí Fiol, E., 1974: Gramática latina, Barcelona. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: AA.VV : Géneros literarios poéticos greco-latinos, ed. Estefanía, D. et alii, Madrid. Aldama, A. Mª - Rovira, M.- Zapata, A., 1989: Introducción a la historiografía latina, Madrid. Codoñer, C. (ed.), 1997: Historia de la literatura latina, Madrid. Colin, R., 1990: Arqueología y lenguaje: la cuestión de los orígenes indoeuropeos, Barcelona. Monteil, P., 1992: Elementos de fonética y morfología del latín, trad. F. Fernández Matínez, Sevilla. Muñoz Martín, M.M., 1985: Cartas latinas (Cicerón, Séneca, Plinio), Granada. Palmer, L. R., 1974: Introducción al latín, trad. J.J. Moralejo y J.L. Moralejo, Barcelona. Rubio, L- González, T.- Saquero, P., 1977: Textos latinos comentados, Madrid. Villar, F., 1991: Los indoeuropeos y los orígenes de Europa: lenguaje e historia, Madrid. Página 4

5 ENLACES RECOMENDADOS Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso. METODOLOGÍA DOCENTE ACTIVIDADES PRESENCIALES : un 40% del total. Orientadas a la enseñanza de aspectos básicos de la gramática de la lengua latina. Lectura de textos clásicos latinos de dificultad baja o mediana dependiendo del nivel previo de los estudiantes. Comentario lingüístico. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES: un 60% del total. Estudio y trabajos, tanto en grupo como individuales, bajo la dirección y tutoría del profesorado encargado de la asignatura. La docencia presencial teórica consistirá en la presentación en el aula de los conceptos y contenidos fundamentales propuestos en el programa. Las actividades prácticas en clase consistirán en la traducción de textos adecuados, la resolución de problemas y casos prácticos, así como en la realización de lecturas, exposiciones y debates. En los trabajos dirigidos, a través de tutorías individualizadas y/o en grupo, el profesorado hará un seguimiento del alumnado para comprobar la correcta asimilación de los contenidos y la adquisición de las competencias de la materia. PROGRAMA DE ACTIVIDADES Primer cuatrimestr e Temas del temari o Actividades presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Sesione s teóricas Sesione s práctica s Exposicion es, seminarios y debates. Tutorías colectiva s Exámene s Confer encias Actividades no presenciales (NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Tutorías individuale s Estudio y trabajo individua l del alumno Trabajo en grupo Etc Página 5

6 Total horas EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) La valoración de forma personalizada del programa formativo del alumnado, de la adquisición de competencias y del trabajo individual y de grupo se hará mediante los siguientes instrumentos y criterios: 1. Examen: con un valor entre el 60 % y el 40 % de la calificación final. 2. Asistencia y participación del alumnado en las actividades presenciales (controles periódicos, exposiciones, tutorías...) y entrega de trabajos: con un valor entre el 40 % y el 60 % de la calificación final. INFORMACIÓN ADICIONAL Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso. Página 6