MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA INTRODUCCIÓN AL LATÍN ECLESIÁSTICO Curso MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Materias básicas PROFESOR(ES) Lengua clásica (Introducción al latín eclesiástico) 1º 2º 6 Básica DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Prof. Dr. D. Juan Jesús Valverde Abril Departamento de Filología Latina Facultad de Filosofía y Letras Campus Universitario de Cartuja Granada Telf Correo electrónico: jjvalverde@ugr.es HORARIO DE TUTORÍAS 1º Cuatrimestre Martes y Jueves de 9.30 a horas 2º Cuatrimestre Lunes y Miércoles de a horas Martes y Jueves de a horas GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado en Historia y Ciencias de la Música OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Cumplimentar con el texto correspondiente, si procede PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Ninguno BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Introducción a la lengua latina aplicada a la Musicología. Estudio del vocabulario específico. Traducción y comentario de textos teóricos y litúrgicos relacionados con la música. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS Competencias Generales G1. Tener capacidad de análisis y síntesis en los conocimientos ligados a los módulos, materias y asignaturas propios del Página 1

2 título, con una suficiente comprensión de los mismos. G2. Demostrar capacidad de organización, planificación, síntesis y análisis de los datos propios del área de estudio. G3. Ser capaz de comunicar oralmente y/o por escrito en castellano o en una lengua extranjera. G5. Tener capacidad de gestión de la información y de las diversas fuentes documentales. G6. Tener capacidad para interpretar y reunir datos relevantes para emitir juicios críticos. G7. Desarrollar destrezas en la resolución de problemas relativos al área de estudio. G8. Ser capaz de aplicar los conocimientos al trabajo. G13. Tener razonamiento crítico. G15. Tener capacidad de aprendizaje autónomo. G19. Ser capaz de apreciar y reconocer otras culturas y costumbres. Competencias Específicas E1. La capacidad de poseer una comprensión general de los diferentes períodos de la Historia y de la Cultura Universal. E2. Tener una visión interdisciplinaria de las humanidades: Historia, Géneros Literarios, corrientes filosóficas, Historia de los estilos artísticos, Latín, Antropología. E4. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinarmente en áreas relativas a las artes y las humanidades. E8. Dominio teórico y práctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de la Historia de la Música. E9. La capacidad de entender, razonar críticamente y transmitir cuestiones relativas al pensamiento histórico-musical y cultural-musical. E11. Adquisición de destrezas para el Conocimiento sobre la historia, las músicas étnicas, músicas populares urbanas y, en general, del hecho musical en sus múltiples manifestaciones y las problemáticas actuales de la conservación, gestión y difusión del patrimonio musical. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) - Obtener una visión global de la lengua latina: origen, desarrollo, periodización y características fundamentales, en especial del latín eclesiástico. - Conocer los contenidos básicos de la morfología latina nominal y verbal. - Conocer los contenidos básicos de la sintaxis latina. - Traducir textos de dificultad acorde con los conocimientos teóricos. - Adquirir un vocabulario latino básico. - Aplicar los conocimientos de latín al enriquecimiento de la propia lengua. - Tener una visión global de los tipos de textos latinos relacionados con la música: tratados teóricos y textos para ser cantados (himnos, secuencias, tropos). - Adquirir destrezas para el conocimiento de una parte de la historia de la música a través de los textos latinos. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TEÓRICO: TEMA 1. LA LENGUA LATINA 1.1. Visión histórica.. La periodización del latín: el latín cristiano y medieval Rasgos fundamentales. El latín, lengua flexiva. Categorías gramaticales. Peculiaridades fonéticas y léxicas del latín eclesiástico. TEMA 2. MORFOSINTAXIS DEL NOMBRE 2.1. El sustantivo: formación, flexión y funciones El adjetivo: formación y flexión. La expresión del grado. TEMA 3. PRONOMBRES Y NUMERALES Página 2

3 3.1. Pronombres personales, posesivos y reflexivo Pronombres demostrativos Pronombres relativo, interrogativo e indefinido Los numerales. TEMA 4. MORFOSINTAXIS DEL VERBO 4.1. Las categorías verbales Formación y flexión de los verbos latinos Las formas nominales. TEMA 5. LAS PALABRAS INVARIABLES 5.1. Las preposiciones. Casos y preposiciones Las conjunciones Los adverbios. TEMA 6. LA ORACIÓN SIMPLE 6.1. Elementos constituyentes. El orden de palabras La concordancia. TEMA 7. LA ORACIÓN COMPUESTA 7.1. Coordinación y subordinación. Las oraciones coordinadas Oraciones subordinadas sustantivas Oraciones subordinadas relativas Oraciones subordinadas adverbiales. TEMARIO PRÁCTICO: Prácticas: - Se traducirán y analizarán textos que ejemplifiquen y refuercen los aspectos lingüísticos estudiados. La selección de textos se hará atendiendo a los intereses específicos de la titulación, y podrán incluir desde tratados de música a textos bíblicos y poéticos (himnos, secuencias, tropos, etc.). Seminarios/Talleres: - Se podrán dedicar, en un primer momento, a presentar los distintos tipos de textos latinos relacionados con la música, para dar paso con posterioridad (cuando el alumnado tengan un cierto conocimiento de la lengua latina) a realizar una selección de textos a partir de antologías propuestas por el profesorado y de las posibles aportaciones del alumnado, que podrán hacer una presentación del texto (contexto histórico-literario, significado musical, etc.). Tutorías colectivas: - Dependiendo del número de estudiantes, se establecerán grupos de trabajo que, bajo la supervisión del profesorado, se centrarán en la traducción y comentario, sobre todo desde el punto de vista léxico, literario y métrico, de los textos presentados y seleccionados en los seminarios. En estas tutorías podrá controlarse si el proceso de enseñanza-aprendizaje está desarrollándose según lo previsto. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: Aguilar Pérez, M. Calvo Fernández, V. García Pinilla, I. Inclán García-Robés, L., 2005: Salve! Aprender latín en la tradición cristiana, Pamplona. Página 3

4 Collins, J. F., 1985: A primer of ecclesiastical Latin, Washington D. C. Díaz Patri, G. S., 1996: Curso de latín eclesiástico, Buenos Aires. Lowe, J. E., 1923: Church Latin for beginners: an elementary course of exercises in ecclesiastical Latin, New York. Palmer, L. R., 1988 (2ª ed.): Introducción al latín, Trad. J. J. Moralejo J. L. Moralejo, Barcelona. Rubio Fernández, L. González Rolán, T., 1985: Nueva gramática latina, Madrid. Segura Munguía, S., 2004 (=1961): Gramática Latina, Bilbao. Stelten, L. F., 1995: Dictionary of ecclesiastical Latin: with an appendix of Latin expressions defined and clarified, Peabody. Valentí Fiol, E., 1974: Gramática latina, Barcelona. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Campa, H. de la López-Cuervo, M., 1996: Antología latina progresiva para hispanoparlantes: con textos latinos clásicos y vulgares, bíblicos y cristianos, y antiguos, medievales y modernos clasificados en nueve niveles de dificultad, Granada. Flad, J., 1938: Le latin del église, étudié d après la grammaire et la liturgie, Paris. Fontán, A. Moure Casas, A. Mª, 1987: Antología del latín medieval. Introducción y textos, Madrid. García de la Fuente, O. 1987: El latín bíblico y el latín de los cristianos en el marco del latín tardío, Analecta Malacitana, 10, págs García de la Fuente, O., 1990: Antología del latín bíblico y cristiano, Málaga. Lecureux, B., 1975: El latín, lengua de la Iglesia, Trad. S. Mariner Bigorra, Madrid. O Brien, R. J., 1965: A descriptive grammar of ecclesiastical Latin based on modern structural analysis, Chicago. Nunn, H. P. V., 1963 (=1922): An introduction to ecclesiastical Latin, Oxford. ENLACES RECOMENDADOS Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso. METODOLOGÍA DOCENTE Las actividades formativas se desarrollarán desde una metodología participativa y aplicada que se centra en el trabajo del o la estudiante (presencial y no presencial/individual y colectivo). En concreto, la metodología docente en la materia Introducción al Latín eclesiástico se organizará en: a) Clases teórico-expositivas: consistirán en la presentación en el aula de los conceptos y contenidos propuestos en el temario. b) Clases prácticas: consistirán en la traducción al español de textos latinos seleccionados según su interés gramatical, histórico y cultural. c) Seminarios o talleres: se centrarán en la exposición y tratamiento pormenorizado de aquellos aspectos de la materia (teóricos y prácticos) en los que el alumnado necesite una mayor atención. d) Actividades individuales: consistirán en el estudio y aplicación práctica de los contenidos teóricos de la materia. En ellas se incluyen también la realización de pruebas evaluativas (informes de aprovechamiento, exámenes, etc.). e) Actividades grupales: consistirán en el debate y resolución en grupo de problemas prácticos aplicados a la traducción de textos latinos. f) Turorías acdémicas: se basarán en la interacción entre el profesorado y el alumnado y consistirán en la resolución de problemas derivados del proceso de aprendicaje, así como en la orientación del trabajo autónomo, individual y grupal, del alumnado. EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Página 4

5 1. Sistema de evaluación La calificación global responderá a la puntuación ponderada de los diferentes procedimientos empleados para la constatación de la adquisición de contenidos y competencias. La ponderación de dichos procedimientos responderá a los siguientes porcentajes: a) Pruebas evaluativas escritas/orales: 40%. b) Actividades y trabajos individuales del alumno/a: 20%. c) Actividades y trabajo grupal del alumno/a: 30%. d) Otros aspectos evaluados: 10%. 2. Sistema de calificación El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. 3. Criterios de evaluación Se evaluará la asimilación de los conocimientos teóricos y de las habilidades prácticas descritos en el temario y la adquisición de las competencias generales y específicas relativas a la materia mediante la realización de pruebas específicas sobre esos contenidos y habilidades y mediante el seguimiento y control del trabajo individual y grupal del alumnado. En cuanto a posible evaluación única final, se hará según lo establecido en el art. 8 de la "Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada". INFORMACIÓN ADICIONAL Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso. Página 5