SYLLABUS OFERENTE: PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

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1 SYLLABUS OFERENTE: PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS ACTIVIDAD ACADÉMICA: CICLO: FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN TÉCNICO CÓDIGO: NÚMERO DE CRÉDITOS: 3 PROFESOR: CORREO ELECTRÓNICO: ASIGNADO empresas@cun.edu.co HORARIO: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Las empresas de era del conocimiento requieren enfrentar el reto de globalización de los mercados, internacionalización de economía, el cambio de hábitos de consumo, los avances tecnológicos, protección del medio ambiente, en fin una serie de factores globales que hacen que se preocupen por ser más competitivas, producir más y con mejor calidad, prestar un excelente servicio al cliente, internacionalizar sus productos y servicios; estos elementos hacen que se requiera profesionales con conocimientos que contribuyan a tomar decisiones eficaces y actuar rápidamente haciendo uso de variadas estrategias frente a cualquier eventualidad. Por ende asignatura de general pretende proporcionar el conocimiento al estudiante para que este desarrolle competencias que le permitan formar parte activa en ésta era del conocimiento y globalización. Por tal razón este curso de pretende dar solución a siguiente pregunta cómo utilizar los procesos administrativos como herramientas para solucionar problemas de cotidianidad empresarial y del ejercicio de vida?. por su parte debe observar su entorno y preguntarse cómo aplico pneación, organización, el control, dirección en el contexto empresarial y cómo puedo tomar decisiones eficaces para el

2 cumplimiento de objetivos que permitan sostenibilidad y competitividad de?. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Analizar los los enfoques administrativos, para que el estudiante los identifique y observe su aplicación en cualquier tipo de. Conocer e identificar herramientas para que el estudiante identifique estructuras administrativas Construir espacios para que el educando desarrolle competencias en los procesos administrativos como son pneación, organización, dirección y control. Identificar características de gerente y potencializar en el estudiante el desarrollo de habilidades gerenciales. PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA. 1. han influido teorías y enfoques en evolución del proceso administrativo? 2. Por qué el proceso administrativo de pneación es fundamental en? 3. áreas de una organización contribuyen a eficiencia y eficacia de empresa en los procesos administrativos? 4. cuál es reción entre los procesos administrativos pneación, dirección, organización y el control para lograr el uso eficiente de recursos y competitividad de empresas? 5. Por que características de un líder puede incidir en una excelente gestión administrativa? 6. Qué ces de controles se pueden aplicar en empresas de acuerdo a su actividad económica y a sus necesidades?. COMPETENCIAS COGNITIVAS Conocer evolución e ciencia administrativa. debe adquirir conocimiento para que diagnosticar, innovar, implementar o sugerir optimización de recursos, nuevos métodos de trabajo, nuevos procesos y procedimientos permitiendo integrar los recurso de organización en el cumplimiento de misión y visión.

3 COMUNICATIVAS: Capacidad para expresarse con el lenguaje técnico administrativo. Desarrolr capacidad para manejo de público y de situaciones de trabajo en equipo. VALORATIVAS: Implementar los valores éticos en el desempeño profesional y en el ejercicio de vida Motivar al Administrador en su formación integral para ser competitivo en el ámbito empresarial, aplicando valores de honestidad, respecto, lealtad, puntualidad, excelencia. ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO Reción con otras Actividades Académicas: Gestión por procesos Gerencia de capital intelectual de producción Pneación estratégica Control gerencial Juego gerencial METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Este componente esta diseñado bajo el modelo de núcleos problémicos, el cual propicia situaciones para transmisión práctica del conocimiento. De igual forma demanda, que el responsable de su ejecución desarrolle capacidades para acompañar a quien recibe el conocimiento a través de valoración de los contextos sociales que validan teoría, para poder desarrolr competencias, habilidades y aplicar los conocimientos adquiridos. Lo anterior implica el uso de cuestionamientos, estudio de casos, talleres, mesas redondas. Para mantener información directa con el estudiante se creará un donde se enviará los temas a tratar en cada ce, archivos, lecturas, talleres, link con páginas Web. Al final del curso el estudiante realizara un aplicación de cada una de temáticas vistas en una empresa real o simuda.

4 NUCLEOS DE APRENDIZAJE reconocer aplicabilidad de como ciencia? De qué manera escue y teorías administrativas han influido en gestión administrativa de? PROPOSITOS DE FORMACIÓN aprende a construir el concepto de. Asociar el conocimiento con el contexto y reción de con otras ciencias Analiza evolución de. Conocer los aportes de escue clásica Taylor y Fayol Analizar los alcances de escue burocrática y formales Establecer en teorías humanistas de Elton Mayo, Maslow, Doug Mc Gregor y PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE COMPETENCI PROBLEMAS O ACCIONES AS PREGUNTAS A (ACTUACION PROBLEMATIZ DESARROL ES) ADORAS LAR (DESCRIPCI ÓN DE ACTIVIDAD ES Y CATEGORÍ AS DE APRENDIZ AJE socializar los objetivos de y sus características. Argumentar Proponer situaciones de reción de con otras ciencias Interpreta como ha sido el proceso evolutivo de argumentar los enfoques administrativos en situaciones reales de evidenciamos el proceso administrativo en? Cuáles son características de y cómo observamos en empresas?, Por qué se debe administrar recursos? Por qué se debe recionar con otras ciencias? Qué fundamentos teóricos, han permito el desarrollo y praxis de? El docente creará un e- mail por cada grupo, y lo dará a conocer al estudiante. Lectura Socializació n mesa redonda lecturas Entrega de Lecturas en el au Conformació n de grupos Trabajo en grupo: desarrollo de un cuestionario en carteleras para luego socializarlo en ce, uso de TIEMPOS DE TRABAJO POR CRÉDITOS: TUTORÍA, TRABAJO AUTÓNOMO, TRABAJO COLABORAT IVO HT D H T C HT A BIBLIOGRAFÍA HAROLD KOONTZ, HEINZ WEIHRICH. una Perspectiva Global. Ed. 13, 2008 Editorial Mc Graw Hill MUCH, Galindo, Tril, México DUBRIN, Andrew,, Editorial Thomson Editores, Madrid España 2000, Quinta Edición , unidad 3, Ed. 4ª febrero MUCH, Galindo, Tril, México Idalberto, Chiavenato, Introducción a La Teoría General De La

5 conductistas. Reconocer los nuevos enfoques usados en el proceso administrativo situaciones del contexto.. Editorial McGrawHill. Bogotá Colombia, 7a edición, 2005 se puede determinar l proceso de pneación? debe diferenciar cramente objetivos a rgo, a mediano, y acorto pzo. debe poseer el conocimiento de herramientas para desarrolr el proceso de pneación debe diferenciar y construir políticas, objetivos, y estrategias. Analizar y Diseñar misiones y visiones a partir de realidad enseñada. argumentar herramientas de pneación en se pueden establecer objetivos, metas, políticas y estrategias en empresas?. podemos determinar ces de pneación? Por qué el análisis FODA se constituye en una herramienta estratégica para empresas? Lecturas previas Contextualiz ación del tema pneación Taller enviado por Chat Analizar objetivos y estrategias empresariale s Analizar misiones y visiones de empresas Análisis de caso FODA STEPHEN P. Robbins. Teoría y práctica. Editorial Pearson Pretince Hall. Ed. 8a 2005, MUCH, Galindo, Tril, México 2004 HAROLD KOONTZ, HEINZ WEIHRICH. una Perspectiva Global. Ed. 13, 2008 Editorial Mc Graw Hill Qué elementos de deben tener en cuenta para identificar y se construir un estructura organizacional? Conocer los elementos que conforman una estructura organizacional Identificar los tipos de organización y cificaciones de organigramas Analizar administrativos identificar áreas o Interpretar estructuras organizacional es Ser capaz de identificar los tipos d e organización Identificar reciones de autoridad y comunicación en una estructura organizacional aplicaríamos división del trabajo, autoridad y jerarquización en una estructura organizacional? Para qué sirve una estructura organizacional? De que forma podemos utilizar los administrativos? Temas previos Chat Lecturas Estudio de caso: análisis de estructuras organizacion es de empresas. Taller de análisis de administrativ KOONTZ Harold, un perspectiva global, Ed , Chimchombian Bussiness administration. Manual de Fundamentos de

6 departamento de una empresa y sus funciones conocer y aplicar diagramas de flujo analizar administrativos os para primer semestre. Universidad Nacional.2000 Qué ce de elementos son los necesarios para una dirección eficaz?. Determinar dirección en el proceso administrativo Reconocer los elementos que se deben tener en cuenta en el proceso de dirección Identificar un líder en dirección de. argumentar los elementos de dirección Identificar habilidades y competencias de una buena dirección. Qué características debe reunir u Gerente? podemos diferenciar los estilos gerenciales? Establecer vínculos entre el liderazgo y motivación, con? Lectura Chat, link pagina Web Vídeo, socialización video en mesa redonda Contextualización por parte del docente MUNCH, Galindo Fundamentos de, Tril, México aplicamos el control según necesidades de? debe determinar necesidad de ejercer control en áreas, procedimientos, procesos que desarrolle empresa. Determinar que ce de control se debe aplicar según necesidad de organización. Conocer y evaluar establecer estándares e indicadores en Argumentar causas que fundamentan aplicación del control en Proponer ce de control a aplicar según necesidad de organización. Interpretar importancia de establecer estándares e indicadores. es el control una herramienta dinámica o represiva para evitar errores en?. qué ces de control podemos aplicar en empresas?. podemos establecer estándares? Qué entidades ejercen control en actividades de empresas?.. Tema en curso Lecturas entregadas previamente Trabajo en grupo KOONTZ Harold, un perspectiva global, Ed , JONES GARETH R. contemporánea, Cáp. 2, Editorial McGraw Hill, ED. 01.

7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema. Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar fortalezas y debilidades. Evaluación sumativa: de acuerdo con exigencia de institución para cualificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y esca de mismas es de 1 a 5. Lo anterior debe estar directamente recionado con metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el regmento estudiantil.