Dirección Académica CIUDAD SAL DE TILL MÉ O, XIC CO O 12 AH. 6 Y 13 DE y 7 DE SEP OC TIEMBRE TUBRE

Transcripción

1 CIUDAD SALTILLO, DE MÉXICO COAH y Y 713 DE DE OCTUBRE SEPTIEMBRE

2 Seguimiento operativo Registro de educandos y asesores en SASA Entrega puntual de materiales Gratificaciones a tiempo Asistencia regular a círculo de estudio 6 horas/semana Formación pertinente y oportuna de ASESORES Evaluación final oportuna Acompañamiento pedagógico

3 ALFABETIZADORES Y ASESORES Al cierre de septiembre de 2016, se tenía un registro en SASA-OL y SASA-I de 76,544 asesores activos. Braille 33 JAM 140 Orientador ,852 Hispanohablantes 69, % Ambas 1, % Indígenas 6,095 8% Fuente: SASA OL y SASA I al cierre de septiembre de 2016

4 La formación en el INEA Inducción Contexto Ámbito Valores Compromiso Se concibe como un proceso de formación permanente Etapas Formación inicial Elementos básicos Metodología del MEVyT por vertiente y nivel Material educativo por vertiente y nivel Normas específicas por vertiente y nivel. Formación continua Conocimiento y desarrollo de habilidades específicas por vertiente, ejes y nivel. Desarrollo de competencias para: Aprender a aprender Tecnológicas Revisión y análisis de la propia práctica. Orientaciones específicas sobre diferentes programas. Acompañamiento Acciones para fortalecer la práctica educativa a través de realimentación en reuniones de balance y visitas a círculos de estudio.

5 La formación en el MIB Inducción Se concibe como un proceso con un enfoque intercultural, de formación permanente Etapas Formación inicial Formación continua Contexto Ámbito Valores Compromiso Formación en la lectura y escritura de lengua indígena o del español. Conocimiento y aplicación del instrumento Entrevista inicial en regiones o comunidades con presencia indígena Metodología para la enseñanza de la lectura y escrita en lengua indígena Metodología para la enseñanza del español como segunda lengua. Normas específicas por vertiente y nivel. Recuperación de la práctica educativa y alternativas de solución Metodología para la enseñanza del español escrito (MIBES 4). Metodología para la enseñanza del uso social de la escritura en lengua indígena. (MIBES 3) Metodología para el trabajo en dos lenguas de la lectura y escritura (MIBES 5) Formación en ejes básicos y diversificados del nivel intermedio y avanzado. Acompañamiento Acciones para fortalecer la práctica educativa a través de realimentación en reuniones de balance y visitas a círculos de estudio.

6 Formación de Figuras Educativas Dirección

7 RESULTADOS DE FORMACIÓN INICIAL HISPANOHABLANTE ENERO A AGOSTO Asesores nuevo ingreso Asesores formados 77% % % % % 50 0 Coahuila Durango Nuevo León San Luis Potosí Tamaulipas

8 RESULTADOS DE FORMACIÓN INICIAL MIB ENERO A AGOSTO Asesores nuevo ingreso Asesores formados % 51% Durango 39 San Luis Potosí

9 RESULTADOS DE FORMACIÓN CONTINUA HISPANOHABLANTE ENERO A AGOSTO ,500 2,000 Asesores activos Asesores formados 1,718 2,227 1,500 1, ,032 5% 52 23% ,352 Coahuila Durango Nuevo León San Luis Potosí 1,306 61% 29% 30% 386 Tamaulipas

10 RESULTADOS DE FORMACIÓN CONTINUA MIB ENERO A AGOSTO Asesores activos Asesores formados % 61% Durango San Luis Potosí

11 Sujetos de la formación Atención educativa Asesores / Alfabetizadores Asesores especializados Organizadores de servicios educativos Figuras para la formación Formadores especializados Habilidades pedagógicas Lengua y comunicación Matemáticas Ciencias Formadores especializados indígenas bilingües Enlaces educativos HH Enlaces educativos MIB

12 Entidad Equipos educativos en Coordinaciones de zona HH Coordinaciones de Zona OSE AUTORIZADOS OSE SASA septiembre Formadores especializados HH AUTORIZADOS Formadores especializados HH SASA Coahuila Durango Nuevo León San Luis Potosí Tamaulipas

13 Equipos educativos en Coordinaciones de zona MIB Entidad C.Z. MIB Formadores especializados MIB AUTORIZADOS Formadores especializados MIB SASA Coahuila Durango Nuevo León San Luis Potosí Tamaulipas

14 Resultados de la valoración de Asesores 2015 Dirección % de reactivos correctos Ciencias naturales Física Química Geografía humana Educación ambiental Biología 53% 58% 65% 68% 70% Geografía física 85%

15 Impulsar la formación en línea Alfabetizadores (565) Asesores (7,546) Automatizados Registro en línea Realimentación automática Visualización de avances en carpeta electrónica Autoevaluaciones Constancia de acreditación automática Alfabetizadores indígenas bilingües (en proceso)

16 Diplomados a distancia Temas Fundamentales de Álgebra Mejora de Competencias en Lectura y Escritura - Nivel Básico para EPJA- Didáctica de las Ciencias Naturales en Educación Básica, para EPJA Iniciaron Módulo Propedéutico el 24 de junio Inició Módulo Propedéutico el 27 de junio

17 Qué es la asesoría especializada? Modalidad de atención centrada en mejorar la comprensión y dominio de contenidos básicos: lengua y comunicación, matemáticas y ciencias, para favorecer el proceso de aprendizaje y lograr la certificación por nivel

18 Componentes de la Asesoría especializada ESPACIOS Plazas comunitarias FIGURAS COORDINACIÓN DE ZONA Organizador de Servicios educativos Técnicos docentes Formadores especializados EDUCANDOS Y PARTICIPANTES MATERIALES EN LÍNEA ASESORES ESPECIALIZADOS Lengua y comunicación Matemáticas Ciencias

19 Portal INEA format o_lengua_1.pdf Materiales y cursos Cuadernos para el asesor Agenda formador más lo que se construya

20 Formación de asesores especializados HH Inducción 3 horas Para ser asesor del MEVYT 24 horas Etapa inicial Asesoría especializada 1 por eje 16 horas Continua 1 Asesoría especializada 2 por eje 16 horas Continua 2

21 Asesoría especializada PR y PEC Atender a educandos que tienen dificultades específicas al estudiar un módulo para favorecer su aprendizaje y tener mejores resultados en evaluación final. Atender a educandos que no hayan tenido resultados satisfactorios en evaluación final, realimentar su proceso para superar dificultades, presentar nuevamente evaluación.

22 CRITERIOS PRESUPUESTALES PARA LA FORMACIÓN DE ASESORES Y ALFABETIZADORES Tipo figura y zona Número sesiones (8 horas por sesión) Requerimientos por evento Hospedaje Traslado Alimentación Papelería Costo hospedaje Costo alimentación Costos por evento Costo traslado Costo papelería Unitario Global Unitario Global Unitario Global Unitario Global Total por persona por evento Alfabetizador urbano Alfabetizador rural Asesor urbano Asesor rural Asesor MIB rural ,275

23 Anexo Dirección

24 LA COORDINACIÓN DE ZONA ES RESPONSABLE DE: Asegurar las condiciones para que los equipos educativos conformados por un Organizador de Servicios Educativos; Formadores Especializados (HH y MIB) y Enlaces Educativos (HH y MIB), realicen de manera permanente las acciones de formación de figuras educativas y acompañamiento pedagógico. Supervisar la elaboración y el desarrollo de los programas mensuales de formación de figuras educativas, para que cumplan con los objetivos propuestos, con calidad y eficacia. Verificar que los programas de formación cumplan con los lineamientos y criterios presupuestales para asegurar un proceso educativo pertinente, acorde con las características y metodología del Modelo Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT).

25 Vertiente Hispanohablante Figura educativa Inducción Inicial Continua (1) Continua (2) Alfabetizadora/or y asesora/or del nivel inicial Asesora/or de nivel intermedio o avanzado Asesor especializado Esquemas de formación 3 horas 16 horas 16 horas 16 horas 3 horas 24 horas 16 horas 16 horas 30 horas Asesor del MEVyT en línea 3 horas 24 horas 16 horas 16 horas Vertiente MIB Figura educativa Inducción Inicial Continua 1 Continua 2 Continua 3 Alfabetizadora/or y asesora/or del nivel inicial bilingües Asesora/or bilingüe de los niveles intermedio y avanzado 3 horas 3 horas 1ª: 16 horas 2ª: 16 horas 1ª: 12 horas 2ª: 24 horas 16 horas 16 horas 16 horas 16 horas 24 horas

26 Vertiente MEVyT para primaria Figura educativa Inducción Inicial Continua (1) Continua (2) Orientadora/or educativo de nivel inicial 3 horas 16 horas 16 horas 16 horas Orientadora/or educativo del nivel intermedio 3 horas 24 horas 16 horas 16 horas Vertiente MEVyT Braille Figura educativa Inducción inicial Continua (1) Continua (2) Orientadora/or educativa/o para personas con discapacidad del nivel inicial Orientadora/or educativo para personas con discapacidad del nivel inicial intermedio y avanzado 3 horas 16 horas 16 horas 16 horas 3 horas 24 horas 16 horas 16 horas

27 Certificación de competencias EC0217 Impartición de cursos de formación del capital Formadores EC0076 Evaluación de la competencia de candidatos EC0113 Prestación de servicios digitales del promotor en un centro comunitario digital EC0220 Apoyo a la incorporación y desarrollo de las figuras solidarias e institucionales en lengua indígena y español como segunda lengua EC0605 Facilitación del proceso de aprendizaje con los usuarios de los servicios educativos Evaluadores Promotores en Plazas Comunitarias MIB Enlaces Bilingües Asesores educativos

28 ASESORES ACTIVOS POR MES NACIONAL En los últimos dos años el número de asesores se incrementó de 58,968 a 93,130 al cierre de diciembre de 2015; durante los nueve meses de 2016 ha disminuido el número de asesores a 76, ,586

29 ASESORES ACTIVOS POR MES Tamaulipas Coahuila Nuevo León

30 ASESORES ACTIVOS POR MES SLP Durango

31 PERFIL DE ASESORES DEL MEVYT HISPANOHABLANTE Dirección

32 PERFIL DE ASESORES DEL MEVYT INDÍGENA BILINGÜE Mujeres Hombres 70% 30% Escolaridad Educación básica 4, % Bachillerato incompleto % Bachillerato completo 2, % Nivel superior o mayor %

33 ACOMPAÑAMIENTO A LA PRÁCTICA EDUCATIVA Estrategia de intervención para mejorar la práctica educativa de asesores a través de un apoyo pedagógico cercano por parte de los enlaces educativos u otras figuras educativas. Representa un esfuerzo para contribuir a una atención educativa de calidad Proyecto de mejora, registrado en el Programa de Mejora de la Gestión Pública Gubernamental (PGCM-SFP)

34 Aplicación de la estrategia 2016 Presentación a Institutos y Delegaciones - Estado de México - Oaxaca - Hidalgo - Puebla - Michoacán - Querétaro - Morelos - Tlaxcala Formación de figuras Técnicos docentes Formadores especializados Organizadores de Servicios Educativos Enlaces regionales Enlaces educativos (HH- IB) Seguimiento a la aplicación de la estrategia Cuantitativo Automatizado Frecuencia: Mensual Acompañamiento muestral en reuniones de: - Balance educativo - Análisis en C.Z. Aplicación de la estrategia de Acompañamiento a la práctica educativa Formación de asesores educativos en la entidad

35 ACOMPAÑAMIENTO A LA PRÁCTICA EDUCATIVA CALENDARIO DE ACTIVIDADES 2016 ACTIVIDAD FECHA LÍMITE RESPONSABLE 1. Comunicación a Institutos Estatales y Delegaciones (8 entidades). Del 25 al 31 de agosto Dirección General 2. Videoconferencia con personal de Servicios educativos de Institutos Estatales y 5 de septiembre Dirección Delegaciones. 3. Selección de Coordinaciones de zona que participan. Entre el 6 y 24 de septiembre Institutos Estatales y Delegaciones 4. Vincular en SASA a asesores con enlaces educativos. Entre el 6 y 24 de septiembre Institutos Estatales y Delegaciones 5. Videoconferencia para formación de equipos Entre el 3 y el 7 de educativos en coordinaciones de zona. octubre Dirección 6. Formación de los asesores y arranque de la aplicación de la estrategia. Entre el 10 y el 14 de octubre Institutos Estatales y Delegaciones

36 ACOMPAÑAMIENTO A LA PRÁCTICA EDUCATIVA CALENDARIO DE ACTIVIDADES 2016 ACTIVIDAD FECHA LÍMITE RESPONSABLE 7. Seguimiento a la aplicación de la estrategia, sistemas automatizados. 8. Seguimiento cualitativo a la aplicación de la estrategia a través de visitas y participación en reuniones de balance educativo y reuniones de análisis en coordinaciones de zona. 9. Revisión de la situación de aplicación de la Estrategia con entidades. (Videoconferencia) A partir del 30 de octubre Dirección Institutos y Delegaciones 1a visita, entre el 10 y el 14 de octubre 2a visita, entre el 7 y el 11 de noviembre Entre el 21 y 25 de noviembre Enlaces de la Dirección Institutos Estatales y Delegaciones Dirección Institutos Estatales y Delegaciones

37 Cuadernos para el asesor Lengua y comunicación Matemáticas Ciencias naturales 1. Apoyo a la comprensión lectora con énfasis en textos narrativos. 2. Estrategias didácticas para la comprensión de textos descriptivos. 3. Estrategias didácticas para la comprensión de textos argumentativos. 4. Enseñando a buscar y seleccionar información para tomar decisiones. 6. Los números en la vida cotidiana. 7. Las operaciones aritméticas básicas y sus implicaciones didácticas. 8. El aprendizaje de los significados y aplicaciones de las fracciones. 9. Números decimales, didáctica para su aprendizaje. 11. Cuerpo humano, salud y naturaleza. 12. Energía y movimiento. 13. El Universo y nuestra casa la Tierra. 14. De qué están hechas las cosas. 5. Diseño de estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora. 10. La proporcionalidad y el tanto por ciento, didáctica para su aprendizaje. 15. Conservemos el planeta.