Profesora: Isabel García Despacho 2

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1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA FUNCIÓN POÉTICA Y EXPRESIÓN TEATRAL EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD E IDENTIDAD CULTURAL FUNCIÓN POÉTICA Y EXPRESIÓN TEATRAL EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL 4º 7º 6 Optativa PROFESOR(ES) DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS Departamento de Humanidades y Ciencias sociales. Centro de Magisterio La Inmaculada. Avenida Joaquina Eguaras Granada Teléfono: Profesora Isabel García Viana HORARIO DE TUTORÍAS Profesora: Isabel García isabelgarcia@eulainmaculada.com Despacho 2 Disponible en: DAGRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR: Educación Infantil PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Se espera de los alumno/s un uso del código ortográfico y estilístico adecuado y una buena competencia comunicativa en su expresión oral y escrita. La materia conlleva ejercicios prácticos de creación poética, narrativa, dramática y actividades de lectura del ámbito literario Infantil ; es por tanto recomendable ser un lector habitual. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Funciones y elementos del lenguaje. La función poética en el desarrollo del lenguaje infantil. La expresión poética y su didáctica: Poesía y canción. Tipología textual: la narración, la descripción y los textos dialógicos. El teatro infantil y el teatro escolar: elementos de la dramatización. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS Página 1

2 Generales: C1. Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos. C3. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar. C4. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atienden a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana. C6. Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida. C7. Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa. C 11. Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los estudiantes. Específicas: CDM7.2 Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil. CDM7.3 Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura. CDM7.4 Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma. CDM7.6 Fomentar la lectura y animar a escribir. CDM7.10 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes a los estudiantes. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) 1. Comprender la importancia de la literatura infantil en el proceso de alfabetización así como desarrollar una consciencia de trabajo multidisciplinar en el marco del proyecto educativo de centro. 2. Planificar actividades que usen agrupaciones flexibles. 3. Desarrollar capacidades de investigación personal. 4. Desarrollar una actitud activa hacia la literatura infantil para planificar actividades. 5. Conocer las fuentes documentales para la formación personal y profesional en literatura infantil. 6. Conocer las situaciones sociales y multiculturales actuales en nuestro país para enfocar la enseñanza de la literatura infantil y juvenil. 7. Preparar y organizar actividades de animación a la lectura y organizar y promover la biblioteca escolar. 8. Comprender la importancia de la literatura para desarrollar la competencia lectora y escritora. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA Página 2

3 TEMARIO TEÓRICO: Tema 1: Funciones y elementos del lenguaje. 1. a. La función poética en el desarrollo del lenguaje infantil. Tema 2: La expresión poética y su didáctica: Poesía y canción. Tema 3: Tipología textual. 3. a. La narración. 3. b. La descripción. 3. c. Los textos dialógicos. Tema 4: El teatro infantil y el teatro escolar. 4. a. Elementos de la dramatización. TEMARIO PRÁCTICO: Tema 1-2: Taller de poesía Recopilación de textos poéticos infantiles - Canciones, retahílas, refranes, adivinanzas y poemas. Recital poético. Creación de actividades para desarrollar la expresión poética infantil. Tema 3: Taller de cuento corto Confección de un corpus básico de cuentos infantiles. Contar cuentos. Creación de actividades para la producción de textos en educación infantil. Tema 4: Taller de dramatización. Actividades de relajación. Actividades de ritmo y psicomotricidad. Actividades de expresión corporal. Actividades de improvisación. Actividades de vocalización. Actividades de juego colectivo. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: CAÑAS, José. (2009): Taller de juegos teatrales. Barcelona. Octaedro. COLOMER, Teresa. (2010): Introducción a la literatura infantil y juvenil actual. Madrid: Editorial Síntesis. GARCÍA MONTERO, Luís. (2000): Lecciones de poesía para niños inquietos. Granada. Editorial Comares. RODARI, Gianni. (2004): Gramática de la fantasía. Barcelona: Ediciones del Bronce. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Página 3

4 CASTÁN, Guillermo. (2002) Las bibliotecas escolares. Soñar, pensar, hacer. Sevilla: Diada. CERRILLO, Pedro y GARCÍA PADRINO, Jaime. (1996). Hábitos lectores y animación a la lectura. Cuenca: Universidad de Castilla-La Mancha. Equipo Peonza (2004) Cien libros para un siglo. Madrid: Anaya. Jean, Georges (1996) La poesía en la escuela. Madrid: Ediciones de la Torre ENLACES RECOMENDADOS METODOLOGÍA DOCENTE La asignatura se concibe ante todo como de carácter práctico, incidiendo en las actividades que se desarrollarán en los talleres. Los aspectos teóricos del temario van enfocados directamente a la puesta en práctica de los talleres. 1. Lecciones magistrales (Clases teóricas-expositivas, en gran grupo) El profesor(a) expone los aspectos fundamentales de un tema y propone fuentes para ampliarlo. 2. Actividades prácticas (Clases prácticas o grupo de trabajo) Actividades orales y escritas a través de las cuales se pretende mostrar al alumnado cómo debe actuar a partir de la aplicación de los conocimientos adquiridos. 3. Seminarios/ Talleres. Para trabajar aspectos específicos del temario, el gran grupo se subdivide en dos subgrupos. 4. Trabajos en grupo: Prácticas que se desarrollarán durante los talleres expuestos en el temario práctico. 5. Tutorías académicas Reuniones periódicas individuales y/o grupales entre el profesorado y el alumnado para guiar, supervisar y orientar las distintas actividades académicas propuestas. 6. Evaluación continúa. Instrumento de valoración de la consecución de los objetivos propuestos. La evaluación incluye: - Pruebas escritas. ( Ejercicios prácticos y examen) - Presentación oral de los trabajos en grupo. 7. Evaluación final. ( En caso justificado de no poder someterse a la evaluación continua) - Examen final de los contenidos teóricos del temario - Presentación de un portafolios con ejercicios prácticos correspondientes a cada tema. METODOLOGÍA PARA LOS CRÉDITOS TEÓRICOS: Página 4

5 Presentación de los temas y acercamiento a los mismos por medio de preguntas dirigidas que permitan explorar las expectativas y los conocimientos previos. Lección magistral. Presentación multimedia. Presentación y comentario de materiales, recursos y bibliografía de utilidad para los diversos aspectos de la asignatura. Moderación y orientación de los debates. Orientación y tutorización del trabajo individual y en grupo del alumnado. Organización de pequeños seminarios sobre temas concretos. Asesoramiento sobre los contenidos y sobre la organización de los trabajos individuales y colectivos. Metodología de taller que ayude a relacionar la teoría con las prácticas y a elaborar propuestas didácticas. Sesiones de evaluación del trabajo individual y del desarrollo de la asignatura a lo largo del curso. METODOLOGÍA PARA LOS CRÉDITOS PRÁCTICOS: Elaboración de trabajos individuales y en grupo sobre los aspectos tratados en las clases teóricas. Comentarios de textos, artículos, ensayos, con exposiciones en clase al Gran grupo y por grupos de trabajo. Lecturas y resúmenes de artículos relacionados con los temas tratados en el programa. Búsqueda de información en Internet. PROGRAMA DE ACTIVIDADES- SEMESTRE 7º Página 5

6 Semana Tema ACTIVIDADES PRESENCIALES ACTIVIDADES NO PRESENCIALES Teoría Práctica Exposición Taller Examen Tutoría Tutoría Estudio y trabajo Trabajo en grupo colectiva individual individual del alumno (GA) 2 (GB) (GC) (GA) 1(GB) 1(GC) (GA) (GB) 2 (GC) (GA) 2 (GB) (GC) (GA) 6 2 1(GB) Total horas 1(GC) Dedicación presencial del 60 horas profesor Trabajo del alumno(a) Presencial No presencial 45 horas 105 horas EVALUACIÓN : Será preferentemente de carácter continuo y se adaptará a las demandas de cada una de las competencias identificadas en la materia. Para acogerse a la evaluación única final, los alumnos(as) deberán solicitarlo por Página 6

7 escrito al Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales, durante las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir la modalidad de evaluación continua. CONVOCATORIA ORDINARIA: EVALUACIÓN CONTINUA. Temas Bloque 1 Taller de poesía Bloque 2 Taller de cuentos. Bloque 3 Taller de dramatización Participación activa Instrumentos EV.11-EV.12-EV.13-EV.14 Criterios EV.C1-EV.C2-EV.C3 Porcentaje de evaluación Actividad I Entrega de la actividad bien resuelta. Ejercicio de entonación Buena presentación. 30% Actividad II Actividad I Ejercicio de lectura. Actividad II Entonación y fluidez en la expresión oral. Dominio de los aspectos Teórico-prácticos de la materia. 30% Actividad I Actividad II 30% Actividad III Observación directa Calificación global Para superar la asignatura se requiere obtener el 50% del cómputo de las actividades correspondientes a cada bloque. EVALUACIÓN ÚNICA FINAL: Para superar la asignatura se requiere un 50% en cada apartado. A. Ejercicios prácticos que deberán ser presentados en un portafolios el día del examen final. B. Un examen final teórico y práctico. A.EJERCICIOS PRÁCTICOS QUE DEBERÁN PRESENTARSE EN UN PORTAFOLIOS EL DIA DEL EXAMEN FINAL MATERIA Bloque 1 Tema-2 Bloque 2 Tema 3 Bloque 3 Tema 4 INSTRUMENTO EV.11-EV.14 CRITERIOS EV.C1-EV.C2 Ejercicio de aplicación I Ejercicio de aplicación II Ejercicio de aplicación I Ejercicio de aplicación II Ejercicio de aplicación I.Dominio de los aspectos teóricos de la materia.. Redacción correcta..buena presentación.. No cometer faltas de ortografía, sintaxis y puntuación. Capacidad de síntesis y análisis. 7,5 % 7,5% 7,5% 7,5% Porcentaje de la evaluación Calificación global 40% Página 7

8 Temas B.EXAMEN 60% 60% ALUMNOS(AS) REPETIDORES: Podrán acogerse a la modalidad de evaluación continua o única final (en cuyo caso deberán solicitarlo por escrito al Director del Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales durante las dos primeras semanas del curso académico justificando su opción) CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA. Para alumnos (as) que siguieron la evaluación continua y para los que siguieron la evaluación única final. Consta de un examen que incluye todos los conceptos teóricos y prácticos de la asignatura. CONTENIDOS Temas 1-6 INSTRUMENTOS EV.11 Examen escrito CRITERIOS EV.C1-EV.C2.Dominio de los aspectos teóricos y prácticos de la materia. Capacidad de síntesis y análisis.. No cometer faltas de ortografía, sintaxis y puntuación.. Redacción correcta..buena presentación CALIFICACIÓN 100 % INFORMACIÓN ADICIONAL Aprobada por el Departamento de Humanidades y Ciencias sociales el 27 de Junio de Página 8