Guía Académica de la asignatura Psicología GRADO EN TRABAJO SOCIAL Curso

Transcripción

1 Guía Académica de la Psicología GRADO EN TRABAJO SOCIAL Curso

2 1. DATOS BÁSICOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura Carácter Materia Básico Obligatorio Optativo Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado Curso Semestre Créditos Primero Primero 6 ECTS Profesora M. Dolores López Bravo Despacho Teléfono Sala de profesores (edif. C) llopezbravo@lasallecampus.es Horario de Tutorías Horario de Clases Periodo Convocatoria Ordinaria Periodo Convocatoria Extraordinaria 17 de Septiembre de 2012 a 26 de Enero de 2013 Del 24 de Junio al 5 de Julio

3 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA Asignaturas que debe haber No se han establecido. superado el alumnado Conocimientos previos esenciales para el No se han establecido. seguimiento de la Conocimientos previos recomendables Conocimientos básicos de Psicología. para el seguimiento de la Otras observaciones Dentro de la materia a la que pertenece esta también se encuentran las s de Psicología social y Psicología del desarrollo, con las que se establece una especial vinculación.

4 3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Conocer los procesos básicos que regulan la conducta humana, entendiéndolos dentro de la interacción entre la persona y su entorno y en su dimensión evolutiva, y dentro de una concepción bio-psico-social de la naturaleza humana en la que el desarrollo humano depende de factores biológicos, psicológicos, socioestructurales y culturales. Conocer y comprender críticamente los fundamentos psicológicos del trabajo social. Conocer e identificar los modelos psicológicos y sus métodos útiles para la actuación de los trabajadores sociales en el desarrollo de su acción profesional con personas tanto a nivel individual como grupal y comunitario. Objetivos específicos de la : Conocer los antecedentes de la psicología científica con el fin de integrar conocimientos provenientes de diversas disciplinas y comprender mejor el objeto de estudio de la psicología en la actualidad. Conocer las diversas escuelas psicológicas y su relación con el trabajo social. Aprender a interpretar la conducta humana aplicando, para ello, el método científico. Conocer las especializaciones de la psicología, el trabajo del psicólogo y su relación con el trabajador social. Aprender a contextualizar la conducta en función de sus bases biológicas y aprendidas. Conocer la aplicación de las técnicas de modificación conductual en el contexto del trabajador social. Comprender los procesos emocionales y motivacionales que explican la conducta humana. Conocer los procesos perceptivo-cognitivos y su interrelación con la conducta. Comprender las causas y consecuencias del estrés. Conocer los principales procesos psicológicos múltiples: la inteligencia y la personalidad. Analizar la aplicación de los conocimientos sobre los procesos psicológicos a la comprensión de la conducta en el contexto de trabajo del trabajador social.

5 4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA 4.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA-ASIGNATURA E1. Aplicar los modelos de actuación y los instrumentos de trabajo propios del trabajador social al trabajo con personas en los diferentes niveles de atención (individual, familiar, grupal, institucional, comunitario), de acuerdo con las características de cada colectivo y ámbito social. E4. Valorar conjuntamente con los sujetos la situación inicial y decidir la mejor forma de atender y cubrir la demanda y/o necesidad que justifica la intervención del trabajador social. 4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES T1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. T4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 4.3 COMPETENCIAS NUCLEARES N5: Capacidad reflexiva.

6 5. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Bloque 1 Créditos INTRODUCCIÓN A LA Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas 0,6 7, Descripción del contenido del bloque - Conceptos - Antecedentes filosóficos y procedentes de las ciencias naturales - Escuelas de psicología y perspectivas de estudio de la psicología - Método científico en psicología - Especializaciones de la psicología - El trabajo del psicólogo en colaboración con el trabajador social Bibliografía básica del bloque MYERS, D. (2005), Psicología. Editorial médica Panamericana. Madrid. ISBN PAPALIA, D.; WENDKOS, S. (1988), Psicología. McGraw Hill. México. ISBN SANZ DE ACEDO, M.L. (2012): Psicología. Individuo y Medio Social. Desclée de Brouwer. Bilbao. ISBN: WADE, C.; TABRIZ, C. (2003), Psicología. Pearson Prentice Hall. Madrid. ISBN Bibliografía complementaria del bloque BELTRÁN LLERA, J. (1996). Para comprender la psicología. Ed. Evd. Estella (Navarra). ISBN BLÁZQUEZ, M. (1981). Claves de la Psicología. Aula Abierta Salvat. Barcelona. ISBN GARDNER, H. (1996). La nueva ciencia de la mente. Historia de la revolución cognitiva. Paidós. Barcelona. ISBN VALVERDE, J.M. (1982). La mente de nuestro siglo. Aula Abierta Salvat. Barcelona. ISBN

7 Bloque 2 Créditos APRENDIZAJE Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas 1 10,5 14,5 3 Descripción del contenido del bloque - El peso de los factores innatos y el aprendizaje en la conducta. - Modelos del aprendizaje (condicionamiento clásico, condicionamiento operante, teorías sociocognitivas). - Técnicas de modificación conductual aplicadas al ámbito del trabajador social. - Bases neuropsicológicas del aprendizaje: la plasticidad cerebral. Bibliografía básica del bloque KAZDIN, A.E. (1996). Modificación de la Conducta y sus Aplicaciones Prácticas. Manual Moderno. Mexico, D.F. ISBN MARTIN, G., PEAR, J. (2007). Modificación de conducta. Qué es y cómo aplicarla. Pearson. Prentice Hall. Madrid. ISBN MYERS, D. (2005). Psicología. Editorial Médica Panamericana. Madrid. ISBN SANZ DE ACEDO, M.L. (2012): Psicología. Individuo y Medio Social. Desclée de Brouwer. Bilbao. ISBN: WADE, C.; TABRIZ, C. (2003). Psicología. Pearson Prentice Hall. Madrid. ISBN Bibliografía complementaria del bloque BUTCHER, J.; MINEKA, S.; HOOLEY, J.M. (2006). Psicología Clínica. Pearson - Addison Wesley. Madrid. ISBN GODOY, J.F. (1998). Medicina Conductual, en CABALLO, V. (comp.), Manual de Técnicas de Terapia y Modificación de Conducta. Manual de Psicología. SIGLO XXI. Madrid. ISBN MONTORIO, I.; IZAL, M. (2000). Intervención psicológica en la vejez. Aplicaciones en el ámbito clínico de la salud. Síntesis. Madrid. ISBN

8 Bloque 3 Créditos EMOCIÓN Y MOTIVACIÓN Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas 1 10,5 14,5 3 Descripción del contenido del bloque - Emoción: características y funciones de la respuesta emocional, teorías de la emoción. - Motivación: teorías de la motivación. Los enfoques biológicos, cognitivos y sociales. - Emociones positivas y motivación a la acción. Experiencia de flujo. - Estudios sobre bienestar psicológico. Bibliografía básica del bloque MYERS, D. (2005). Psicología. Editorial Médica Panamericana. Madrid. ISBN SANZ DE ACEDO, M.L. (2012): Psicología. Individuo y Medio Social. Desclée de Brouwer. Bilbao. ISBN: WADE, C.; TABRIZ, C. (2003). Psicología. Pearson Prentice Hall. Madrid. ISBN Bibliografía complementaria del bloque AVIA, M.D.; VÁZQUEZ, C. (2009). Optimismo inteligente. Alianza Editorial. Madrid. ISBN FERNÁNDEZ-ABASCAL, E. (2009). Emociones positivas. Psicología-Pirámide. Madrid. ISBN

9 Bloque 4 Créditos PERCEPCIÓN Y COGNICIÓN Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas 1 10,5 14,5 3 Descripción del contenido del bloque - Funciones de la percepción y atención. - Modelos de la memoria. Aplicaciones de la memoria. - Pensamiento y lenguaje. La naturaleza del pensamiento. Razonamiento, toma de decisiones, solución de problemas, esquemas cognitivos. - Bases neuro-psicológicas de los procesos perceptivo-cognitivos. - Emoción y cognición: ansiedad y memoria / emoción y pensamiento. Bibliografía básica del bloque MYERS, D. (2005). Psicología. Editorial Médica Panamericana. Madrid. ISBN SANZ DE ACEDO, M.L. (2012): Psicología. Individuo y Medio Social. Desclée de Brouwer. Bilbao. ISBN: WADE, C.; TABRIZ, C. (2003). Psicología. Pearson Prentice Hall. Madrid. ISBN Bibliografía complementaria del bloque CARRETERO, M.; ASENSIO, M. (2009). Psicología del pensamiento: Teoría de prácticas. Alianza Editorial. Madrid. ISBN CARRETERO, M.; MADRUGA, J.A. (1995). Lecturas de Psicología del Pensamiento. Alianza Editorial. Madrid. ISBN

10 Bloque 5 Créditos ESTRÉS Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas Descripción del contenido del bloque - Concepto de estrés. Relación mente-cuerpo. - Fisiología del estrés. - La génesis del estrés. Modelo transaccional del estrés de Lázarus y Folkman. - El estrés crónico. - Estrés, personalidad y salud Bibliografía básica del bloque MYERS, D. (2005). Psicología. Editorial Médica Panamericana. Madrid. ISBN SANZ DE ACEDO, M.L. (2012): Psicología. Individuo y Medio Social. Desclée de Brouwer. Bilbao. ISBN: WADE, C.; TABRIZ, C. (2003). Psicología. Pearson Prentice Hall. Madrid. ISBN Bibliografía complementaria del bloque BUELA-CASAL, G.; CABALLO, V.E.; SIERRA, J.C. (1996). Manual de evaluación en psicología clínica y de la salud. Siglo IXX. Madrid. ISBN DAVIS, M.; McHAY, M.D.; ESHELMAN, E.R. (2010). Técnicas de autocontrol emocional. Ediciones Martínez Roca. Madrid. ISBN

11 Bloque 6 Créditos PROCESOS MÚLTIPLES: PERSONALIDAD E INTELIGENCIA Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas 1, ,5 3 Descripción del contenido del bloque - La estabilidad y el cambio en la conducta humana. - Teoría de los rasgos de personalidad. - La personalidad desde una perspectiva socio-cognitiva. Locus de control interno y externo. - Autoestima. - Rasgos de personalidad que favorecen la salud mental. - Modelos de inteligencia. - Evaluación de la inteligencia. - Un concepto integral: la inteligencia emocional. Bibliografía básica del bloque MYERS, D. (2005). Psicología. Editorial Médica Panamericana. Madrid. ISBN SANZ DE ACEDO, M.L. (2012): Psicología. Individuo y Medio Social. Desclée de Brouwer. Bilbao. ISBN: WADE, C.; TABRIZ, C. (2003). Psicología. Pearson Prentice Hall. Madrid. ISBN Bibliografía complementaria del bloque AVIA, M.D.; SÁNCHEZ, M.L. (1995). Personalidad: Aspectos cognitivos y sociales. Psicología Pirámide. Madrid. ISBN MORENO, B. (2007). Psicología de la Personalidad. Thompson. Madrid. ISBN

12 6. METODOLOGÍA PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL Interacción con el profesorado Sesión magistral Debate y puesta en común Exposición por alumnado Técnicas de dinámica de grupo Estudio de casos Trabajos en equipo Aprendizaje basado en problemas (ABP) Ejercicios de simulación Prácticas laboratorio Portafolio Trabajo por proyectos Resolución de problemas Cine-fórum Análisis documental Conferencias Actividades práctica Prácticas de taller Búsqueda de información y documentación Tutorías programadas Actividades externas Otros... Descripción de la metodología La exposición teórica en se combinará con discusiones grupales sobre material audiovisual y lectura de textos, realización de ejercicios grupales. Trabajo autónomo Trabajos y tareas individuales Trabajos en equipo Lecturas y ampliaciones Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado El trabajo del alumno se centrará en el estudio de los contenidos de exposición en y lectura de la bibliografía básica de la, lectura de textos complementarios para su posterior comentario en, realización de ejercicios en grupo en el aula con la posterior exposición y puesta en común. Tutorías programadas (descripción del proceso de tutoría y su relevancia en el desarrollo de los aprendizajes de la ) Se hará un seguimiento personalizado de la realización de los trabajos desarrollados en el aula.

13 7. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 08:30 a 10:15 10:15 a 12:00 12:00 a 13:45

14 8. DISTRIBUCIÓN DE CARGAS DE TRABAJO Horas Porcentaje Contenido teórico 29 h Interacción con el profesorado Contenido práctico Tutorías programadas 21 h 7 h 40 % (60 horas) Pruebas de evaluación 3 h Trabajos y tareas individuales 10 h Trabajo autónomo Trabajos en equipo -- Estudio y/o preparación de 56 h 60 % (90 horas) Lecturas y ampliaciones Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS 24 h 150 h

15 9. EVALUACIÓN Técnicas e instrumentos y porcentajes Examen. Prueba objetiva 50 % Examen. Prueba de desarrollo Lecturas (recensión, comentario) Trabajo en grupo 25% Trabajo individual Exposición en Portafolio Participación 15 % Asistencia Otros 10% Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios) CRITERIOS CONVOCATORIA ORDINARIA Examen. Prueba objetiva: el examen consta de dos partes (una primera parte con 15 preguntas tipo test con opciones de respuesta y una segunda parte con 7 preguntas cortas). Esta prueba se puntúa sobre 10. Cada parte del examen vale 5 puntos Lecturas (recensión, comentario): Se recogerán por escrito las contestaciones a preguntas formuladas sobre lecturas específicas que se comentarán en. Se valorará la correcta contestación a las preguntas formuladas. Participación: Se valorará la participación en la realización de actividades prácticas y debates en el aula. El criterio de otros hace referencia a la realización de cuestionarios de autocomprobación de contenidos que se colgarán en la plataforma Luvit. Puntúan sobre 10 CRITERIOS CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Y ALUMNOS DE CURSOS ANTERIORES Examen. Prueba objetiva: el examen consta de dos partes (una primera parte con 15 preguntas tipo test con opciones de respuesta y una segunda parte con 7 preguntas cortas). Esta prueba se puntúa sobre 10. Cada parte del examen vale 5 puntos. El examen equivale a un 70% de la nota. Lecturas (recensión, comentario): Se recogerán por escrito las contestaciones a preguntas formuladas sobre lecturas específicas que se comentarán en. Se valorará la correcta contestación a las preguntas formuladas. Los resúmenes entregados equivalen a un 30% de la nota.

16 10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS METODOLOGÍA. INTERACCIÓN CON PROFESORADO 1 Actividades de Introducción METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN 2 Bloque 1: Conceptos/ Escuelas de Psicología y Perspectivas de estudio de la Psicología / Método científico EI, T1, N5 Sesión magistral 3 Bloque 1: Especializaciones de la Psicología / Modelos psicológicos en Educación Social EI, T1, T4, N5 Sesión magistral Entrega de preguntas formuladas sobre la lectura Video-forum Lecturas y ampliaciones

17 10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS 4 Bloque 2: Condicionamiento Clásico y Operante /Teorías socio-cognitivas de aprendizaje EI, T1,T4,N5 METODOLOGÍA. INTERACCIÓN CON PROFESORADO Sesión magistral Video-forum Cine-forum METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN 5 Bloque 2: El proceso de modificación conductual / Aplicaciones de las técnicas de modificación conductual EI, EII, T1,T4,N5 Exposición en Lecturas y ampliaciones Entrega de preguntas formuladas sobre la lectura 6 Bloque 3: Emoción E1, T1, N5 Sesión magistral Realizar cuestionario luvit bloques 1 y 2

18 10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS METODOLOGÍA. INTERACCIÓN CON PROFESORADO 7 Bloque 3: Motivación OE1, OE4, T1, N5 Sesión magistral Video-forum METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO Lecturas y ampliaciones EVALUACIÓN Entrega de preguntas formuladas sobre la lectura 8 Bloque 3: Percepción OE1, OE4, T1, N5 Sesión magistral Video-forum 9 Bloque 4: Atención-memoria OE1, OE4, T1, N5 Sesión magistral Video-forum Lecturas y ampliaciones Entrega de preguntas formuladas sobre la lectura

19 10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS 10 Bloque 4: Memoria /Emoción y cognición OE1, OE4, T1, T4, N5 METODOLOGÍA. INTERACCIÓN CON PROFESORADO Sesión magistral Video-forum METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN 11 Bloque 4: Lenguaje y pensamiento / Bases neuropsicológicas de los procesos cognitivos (1) OE1, OE4, T1, N5 Sesión magistral Video-forum 12 Bloque 5: Concepto y Modelos de estrés. Estrés, personalidad y salud OE1, OE4, T1, T4, N5 Sesión magistral Video-forum Lecturas y ampliaciones Entrega de preguntas formuladas sobre la lectura Realizar cuestionario luvit bloques 3 y 4

20 10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS 13 Bloque 5: Estrés crónico OE1, OE4, T1, T4, N5 METODOLOGÍA. INTERACCIÓN CON PROFESORADO Sesión magistral Video-forum METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN 14 Bloque 6: Inteligencia OE1, OE4, T1, T4, N5 Sesión magistral 15 Bloque 6: Personalidad e Inteligencia emocional (1º parte) 16 Bloques 6: Inteligencia emocional (2º parte) OE1, OE4, T1, T4, N5 OE1, OE4, T1, T4, N5 Sesión magistral Video-forum Realizar cuestionario luvit bloque 5 Examen Examen final