GUÍA DEL ESTUDIANTE CARRERA DE CONTABILIDAD COMPUTARIZADA. EXÁMEN COMPLEXIVO PARA TITULACIÓN

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2 CONTENIDO INTRODUCCIÓN...3 PRESENTACIÓN....4 ANTECEDENTES..6 QUÉ EVALÚA EL EXAMEN?...7 TEMARIOS Y MODELOS DE PREGUNTAS.8 IDEAS PARA LA PRUEBA DE BASES NO ESTRUCTURADA... ESTRUCTURA Y PONDERACIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO.. INSTRUCCIONES PARA EL EXAMEN 14 2

3 INTRODUCCIÓN El Consejo de Educación Superior, con el fin de que las personas que estudiaron todos los Niveles de estudio y no hicieron la Tesis de Grado en las diferentes Carreras que ofertan y ofertaron las Universidades del País, establecido una normativa para que puedan titularse y ya no existan estudiantes en la condición de egresados, disponiendo que lo hagan a través del examen complexivo, que es una Modalidad de Titulación que consiste en una evaluación, en la que las y los estudiantes demuestran un aceptable dominio de los resultados de aprendizaje que sustentan el perfil de egreso del Programa Académico que cursaron. A nombre de la Universidad Técnica de Manabí y de la facultad de filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, se pone esta guía a disposición de los estudiantes de la Escuela de Contabilidad Computarizada que cursaron todos los niveles de este Programa Académico, de manera especial para quienes finalizaron sus estudios antes del 21 de noviembre de 2008 y no se han titulado, puedan graduarse por la modalidad del Examen Complexivo. La presente guía está estructurada de tal manera que los postulantes reciban la información pertinente que se requiere para que se puedan presentar al Examen Complexivo sin mayores dificultades, documento que detalla entre otros aspectos, qué evalúa el examen, temarios con sus componentes y subcomponentes, tipos de preguntas con ejemplos, Estructura y ponderación de preguntas y las instrucciones para la evaluación; con lo que se aclarar la mecánica de esta evaluación. Lic. Luis Zambrano Villavicencio VICEDECANO DE LA ESCUELA DE CONTABILIDAD COMPUTARIZADA 3

4 PRESENTACIÓN Estimado/a estudiante: El Examen Complexivo es una modalidad de titulación vigente que evalúa las competencias asociadas a conocimientos tanto generales como específicos de la carrera o programa, y adopta la modalidad de prueba teórico-práctica, con la cual una vez que se aprobare el postulante obtendrá de forma directa el título que oferta la Carrera. Esta evaluación versará sobre temas que permitan evidenciar si el estudiante se mantiene actualizado en los campos de estudio de la carrera que cursó. De acuerdo con el reglamento expedido por la Universidad Técnica de Manabí y con la normativa establecida por el Consejo de Educación Superior, corresponde a cada Escuela a través de la Comisión del Examen Complexivo, organizar y viabilizar la aplicación de esta modalidad de titulación, cuyo proceso estará enmarcado en plazos y normativas establecidas para el efecto y que se señalan a continuación: Art De la estructura del Examen Complexivo.- El Examen Complexivo constará de dos pruebas: uno de base estructurada, otro de base no estructurada que permitan evaluar los conocimientos, aptitudes y actitudes del aspirante en relación con su perfil de egreso declarado en la Carrera o Programa. Este examen se sustenta en el banco de preguntas y/o problemas preparados por la Unidad Académica. Art. 13.-De la aprobación del Examen Complexivo.- El aspirante deberá aprobar el Examen Complexivo con una nota no menor al 70% equivalente a 70/100 puntos. Art. 13.-De la recuperación del Examen Complexivo.- En el caso que un estudiante no apruebe el examen complexivo, es decir que obtenga una calificación menor al 70% tiene derecho por una sola vez, rendir un examen de gracia o de recuperación en la fecha que contempla el cronograma establecido para el efecto, para lo cual debe cancelar un arancel del 50% sobre el valor estipulado para el examen complexivo. Art De la recalificación del Examen Complexivo.- En el caso de que un(a) estudiante noesté de acuerdo con la calificación obtenida en el Examen Complexivo podrá solicitar la recalificación del mismo en el plazo máximo de 3 días laborables a partir de la publicación de resultados, tanto en el Examen Complexivo principal como en el de recuperación, mediante una solicitud argumentada y dirigida al Vicedecano(a) de la Carrera, éste designará a dos profesores de la Carrera para que recalifiquen el examen en el plazo máximo de 24 horas, quienes remitirán su informe y la nueva nota consignada, el Vicedecano(a) de la Carrera dispondrá que a través de Secretaría de la misma proceda al asentamiento de la nueva nota, la cual será inapelable. 4

5 Art De la inscripción y requisitos para el Examen Complexivo.- Los estudiantes que opten para la inscripción al Examen Complexivo deberán presentar una solicitud dirigida al Vicedecano(a) de Carrera que irá acompañada de: a. Datos personales del estudiante. b. Fotocopia de cédula de ciudadanía, papeleta de votación vigente. c. Matrículas certificadas de cada período académico cursado. d. Record académico conferido por secretaría de la Unidad Académica. e. Certificado de aprobación del idioma inglés y prácticas pre profesionales de acuerdo al plan de estudios de cada carrera. El literal e solo aplica en los caso de quienes culminaron sus estudios después del 21 de noviembre de 2008 Art De los costos del Examen Complexivo para los estudiantes de períodos académicos posteriores al 21 de noviembre de El(a) estudiante que ha solicitado presentarse al examen complexivo y ha sido aprobado por el Vicedecano(a) de Carrera deberá cancelar el valor de cien dólares (USD 100,00) correspondiente al costo del Examen Complexivo y tendrá un recargo de 50% cuando el(a) estudiante se someta a un examen de recuperación. La comisión del examen complexivo de la Escuela de Contabilidad Computarizada, en coordinación con la Comisión Académica de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación y el Vicerrectorado Académico de la Universidad Técnica de Manabí, llevarán a efecto este proceso de titulación mediante el Examen Complexivo y legitimarán las pruebas con las que finalmente los estudiantes obtendrán el título correspondiente, para lo cual se presenta esta guía académica que contiene la descripción del procedimiento a seguir hasta la titulación de los postulantes. Cordialmente, COMISIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO DE LA ESCUELA DE CONTABILIDAD COMPUTARIZADA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 5

6 ANTECEDENTES Desde hace unos 6 años las Universidades del país entraron en un proceso de titulación de aquellos estudiantes que habiendo culminado sus estudios en una determinada carrera, aún no se habían podido titular por diferentes causas, llegando a reducir este índice de forma significativa; sin embargo y aún con los esfuerzos puestos de manifiesto por Directivos, Docentes y Personal Administrativo, no se ha logrado el objetivo deseado, mismo que tiene como meta que en el ecuador no existan personas en calidad de egresados de las IES sin título. Las universidades del país atendiendo a las políticas de la SENESCYT y a la necesidad de reducir a cero el índice de personas que finalizaron sus estudios de educación superior en una carrera sin haber podido titularse, están acogiendo con satisfacción la normativa establecida por el CES respecto a la aplicación del examen complexivo, mediante el cual se abre la posibilidad de ayudar a los estudiantes inmersos en la problemática mencionada, a que puedan cristalizar sus aspiraciones de obtener el anhelado título, que les permita ejercer sus actividades laborales con mayor garantía y conocimiento en el campo de su formación profesional. Los miembros de la Comisión del Examen Complexivo de la Escuela de Contabilidad Computarizada de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, de la Universidad Técnica de Manabí, están con toda la predisposición para sacar adelante este proceso y tratar de que todos los estudiantes que están en la situación señalada, postulen para esta prueba, más aún cuando en los actuales momentos esta Unidad Curricular ya se encuentra cerrada; razón por la cual se invita a los egresados sin títulos que se acojan a este beneficio que les da la posibilidad de graduarse. 6

7 QUÉ EVALÚA EL EXAMEN? Áreas de formación y componentes de evaluación Este examen complexivo evalúa las competencias asociadas a conocimientos tanto generales como específicos de la Carrera o Programa haciendo énfasis en los resultados de aprendizaje que sustentan el perfil de egreso de la Escuela de Contabilidad Computarizada. La prueba versará sobre temas que permitan evidenciar si el estudiante se mantiene actualizado en los campos de estudio de la Escuela, teniendo en cuenta para la determinación de los temas y subtemas así como para la elaboración del cuestionario, las asignaturas que forman parte del eje profesional y que aportan de manera más significativa a la formación profesional, en este caso se tendrá en consideración el domino de los contenidos relacionados con las Ciencias Contables, la Computación Aplicada y la Docencia. En tal virtud el temario se ha construido de tal forma que los postulantes respondan sobre los temas relacionados con las áreas antes mencionadas y al mismo tiempo que demuestren la aplicación de estos contenidos en el análisis de casos reales y actualizados vinculados al ejercicio de la profesión, donde pongan de manifiesto el dominio de los resultados de aprendizaje relacionados con las asignaturas profesionalizantes. Las áreas escogidas para la elaboración del examen complexivo, fueron producto de un análisis de la realidad en la que se desenvuelven los profesionales que han egresados de la Escuela y al mismo tiempo observando el campo de estudio y campo de formación en el que está inmensa esta Unidad Académica. El temario ha sido elaborado teniendo en cuenta las asignaturas del eje profesional incluidas en la malla curricular vigente de la Escuela de Contabilidad Computarizada, gestión que se realizó de manera proporcional considerando la dimensión del aporte que cada una ofrece al perfil de egreso de la Escuela, el cual fue analizado de forma prolija por los responsables del proceso, con la finalidad de garantizar el cumplimiento de las especificaciones establecidas para esta prueba. 7

8 TEMARIO Y MODELOS DE PREGUNTAS Perfil de egreso Disciplinas /asignaturas afin a la profesión. Documentación mercantil Contabilidad General y tesorería Unidades de las asignaturas a evaluar.(recomen dar bibliografía) Unidad 1: Selección del proyecto Contabilidad Básica Temas y subtemas. 1.Proyecto de inversión 2.Tipos de proyectos 3.Importancia de la elaboración de proyectos Generalidades de la contabilidad Conceptos generales de la contabilidad Objetivo Importancia Ejemplos de preguntas de base estructurada y de base no estructurada (citar los tipos que opte la carrera como estudio de caso, ensayo, otros). UN PROYECTO DE INVERSIÓN ES UNA PROPUESTA TÉCNICA Y ECONÓMICA QUE SIRVE PARA: A. Rentabilidad empresarial. B. Resolver un problema social. C. Incrementar las ganancias. D. Cumplir función política. I La cuenta contable Concepto Personificación de cuentas Partes de una cuenta La partida doble Contabilidad General II Contabilidad Tributaria Tipo de transacciones Normas generales - Transacciones aplicando el Impuesto al Valor Agregado. - Transacciones con intereses Objeto del impuesto Concepto de renta Los tributos: Impuesto, Tasas o Contribuciones Sujetos que intervienen en la obligación tributaria: sujeto activo, sujeto pasivo 8

9 Contabilidad Bancaria Contabilidad financierra (15 preguntas El sistema bancario ecuatoriano Introducción a la contabilidad financiera El sistema financiero La importancia de la información financiera y marco conceptual de la Contabilidad Financiera. Conceptos básicos y principales usuarios La contabilidad como ayuda en la toma de decisiones Contabilidad Costos de Generalidades sobre la contabilidad de costos Contabilidad d costos: concepto, objetivos, aplicación Contabilidad de costos. contabilidad general Empresa: Concepto, clasificación, características. Seleccione la alternativa que permita completar el siguiente enunciado o concepto: La contabilidad de Costos es la de los contables con el fin de determinar el valor total de la, de y otros. Informática Básica Microsoft Excel Operadores de Cálculos Ubique los operadores con el nombre correspondiente A) *, / 1. Exponente B) +, - 2. Suma y resta C) =, <, > 3. Multiplicación y división D) ^ 4. Comparación Computación II Funciones Financieras Tasa Pagos Identifique las cuentas que intervienen en el índice de endeudamiento a corto plazo? 1 Pasivo exigible a corto plazo 2 Rotación de inventario 3 Patrimonio 4 Activo total 9

10 Computación III Computación IV Diseño de Plantillas Financieras Diseño de Plantillas Financieras Plantillas para el análisis de resultados Plantillas para el análisis de resultados Identifique las cuentas que intervienen en el índice de endeudamiento a corto plazo? 1 Pasivo exigible a corto plazo 2 Rotación de inventario 3 Patrimonio 4 Activo total Las razones financieras se pueden clasificar en: 1- Liquidez 2- Financieros 3- Endeudamiento 4- Disponibilidad 5- Rentabilidad Computación V Cobertura Capítulo III Ejercicios de Interés Simple Analice la pregunta relacionada con el interés simple y seleccione la opción que usted considere contiene la respuesta correcta. Programador Educativo (5 preguntas) Procesamiento de datos en un computador Sistematización de procesos La empresa Sexto A invirtió 7800,00 dólares mediante 1 año a interés simple y ganó 625,00 dólares de interés. A qué tasa de interés invirtió su capital? Escoja la opción correcta: Seleccione función para extraer una cadena de caracteres: Mid(), Sql, Where, Order by Redes y bases de datos (10 preguntas) Cableado estructurado Manipular y configurar equipos Para la interconexión de equipos en una Red Lan mediante cableado estructurado debemos fijar la longitud máxima del cable UTP Cat5 y Cat6. Cuál sería la longitud máxima del cable de red. A metros B metros C. 100 metros D. 10 metros 10

11 Matemática Financiera (10 preguntas) Problemas Socioeconómicos (5 preguntas) UNIDAD II Interés simple UNIDAD III Interés compuesto Modelos de crecimiento económico del Ecuador Concepto, objetivos, generalidades Formulación general. Interés Simple Exacto y Ordinario. Valor Futuro y Presente de una deuda Cálculo del tiempo y tasa de interés Cálculo exacto y aproximado del tiempo El modelo tradicional de crecimiento: primario exportador El modelo agro exportador como modelo político Auge y crisis del periodo cacaotero El descuento racional de una letra de cambio, suscrita por $ el 2 de mayo, a 180 días de plazo, si se descontó el 2 de agosto del mismo año a una tasa de interés del 2% mensual es: A. 98,56 B. 99,75 C. 97,56 D. 98,89 Qué generaron las exportaciones del auge cacaotero en el Ecuador: 1. Crisis económica para el país. 2. La demanda de cacao y de otros productos. 3. Crecimiento del stock de dinero 4. Mayor participación de la banca en la plusvalía. Productos y Servicios Financieros Generalidades I Sistema financiero Ecuatoriano Conceptualización de productos y servicios financieros Artículos de la constitución Principales características del Sistema Financiero Marco legal del sistema financiero Organismo de control Escoja la opción correcta: Según la naturaleza de las instituciones del sistema financiero( privada o pública) estas deberán regirse por: A. Ley General Financiera B. Ley de la Creación de la Red de Seguridad Financiera C. Superintendencia de Bancos D. Ley General del Sistema Financiero Presupuesto Generalidades del presupuesto Reseña histórica Etimología y definición del presupuesto Clasificación e importancia en el contexto El ciclo presupuestal Control presupuestario Ventajas y limitaciones de los presupuestos Selecciones las ventajas fundamentales de contar con un presupuesto 1- Promueve la Planificación 2- Estimula la coordinación y comunicación entre funciones. 3- Maximiza las utilidades 4- Mejora el proceso de ventas 5- Provee criterios de alcance Morfosintaxis (5 preguntas) Unidad 1 Estructura gramatical básica Función del artículo, adjetivo, sustantivo y verbo Los elementos de la comunicación son: A. Emisor, mensaje, receptor B. Emisor, canal, receptor C. Información, mensaje, receptor 11

12 Unidad 2 Las tipologías de oraciones Las oraciones subordinadas simples y compuestas D. información, medio, auditor Lecto Escritura (5 preguntas) Competencia De Escuchar Y Hablar (5 preguntas) Unidad 1 La lectoescritura Unidad 1 El proceso de comunicación Unidad 2 Las técnicas de la comunicación oral y escuchar La escritura, definición, importancia, historia. -Clasificación de la escritura desde sus orígenes hasta nuestros días. -El proceso de escribir. -La escritura como medio de liberación El mensaje Tipos de lenguaje Las barreras comunicativas Los tipos de comunicación Las técnicas de comunicación La lectura desempeña un papel muy importante en la vida humana; porque a través de ella se contribuye a: A. Desarrollo de las capacidades de comprensión B. Poca imaginación creadora C. Vocabulario reducido D. Facilidad de comunicación El lenguaje tiene dos etapas. Cuáles son? A. La que corresponde a la intuición y la que corresponde a la convivencia B. La que corresponde a la tradición y la que corresponde a la enseñanza C. La que corresponde a la lengua materna y la que corresponde a la enseñanza académica D. La que corresponda al instinto y la que corresponde a la iniciativa Pedagogía Contemporánea (10 preguntas) Unidad# 1Representantes de la Pedagogìa Contemporánea. La enseñanza a través de la Pedagogìa. Representantes. Complete los espacios en blanco en el siguiente enunciado: La pedagogía es importante para el proceso de, teniendo como relación el mejoramiento de la, es así que su importancia radica en permitir que el cambie de. A. Estudio, aprendizaje sociedad, docente, metodología. B. Enseñanza, aprendizaje, tierra, profesor, métodos. C. Enseñanza, estudio, sociedad, maestro, métodos. 12

13 Didáctica General (10 preguntas) Diseño Curricular (10 preguntas) Evaluación Educativa (10 preguntas) Unidad #2 La Didàctica. UNIDAD 3 Mediación pedagógica Unidad 2 La evaluación Concepto. Antecedentes. Inter-juego triangular de los actores institucionales en la Desde el lugar del alumno Desde el lugar del contenido Criterios de mediación en una clase Enfoques teóricos sobre la Evaluación Los Propósitos de la evaluación Los objetivos de la Evaluación La Evaluación en los Modelos Pedagógicos D. Enseñanza, aprendizaje, sociedad, docente, metodología El diamante curricular propuesto en la Reforma curricular vigente consta de los siguientes elementos: A. Propósitos, Contenidos, Secuenciación. B. Propósitos, contenidos, métodos y recursos C. Propósitos, Contenidos, recursos y evaluación D. Propósitos, Contenidos, Secuenciación, recursos y evaluación. Cómo está dividida la Teoría Curricular? A. Etimología, conceptualizaciones, fundamentos, paradigmas, taxonomía B. Materialismo, constructivismo, realismo, positivismo, conceptualizaciones C. Realismo, positivismo, metodología, visión de la educación D. Metodología, visión de la educación, Etimología, conceptualizaciones, fundamentos. Los indicadores esenciales de evaluación son: A. Metas máximas de aprendizaje B. Son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje, precisando el desempeño esencial que debe demostrar el estudiantado C. orientaciones metodológicas y didácticas para ampliar la información que expresan las destrezas con los conocimientos asociados a estas. D. Indican que saber hacer, que debe saber, con qué grado de complejidad. Evaluación Por Competencias (5 preguntas) Competencia en el ámbito educativo y laboral Definición Elementos de competencia, criterios de realización y figuras profesionales El dominio de conocimientos es necesario para: a) formular preguntas b) comprender una situación c) Formular hipótesis. d) comprender una evaluación. 13

14 Proyectos Educativos (5 preguntas) Unidad 3 Proyecto educativo El proyecto en la lógica de la planificación. Diferencia entre plan programa y proyectos Relación del proyecto con el desarrollo La estructura curricular del nuevo bachillerato ecuatoriano es: A. Indicadores esenciales de evaluación, destrezas con criterio de desempeño, objetivos educativos de las áreas. B. Objetivos educativos del año, precisiones para la enseñanza y aprendizaje C. Perfil de salida, objetivos educativos de las áreas, objetivos educativos del año, destrezas con criterio de desempeño por bloques curriculares, precisiones para la enseñanza y aprendizaje, indicadores esenciales de evaluación. D. Perfil de salida, objetivos educativos de las áreas, destrezas con criterio de desempeño por bloques curriculares, precisiones para la enseñanza y aprendizaje, indicadores esenciales de evaluación. Psicología General Y Evolutiva (10 preguntas) -Las ciencias de la Psicología. I Modelos psicológicos Modelos psicológicos. II Desarrollo de la psicología del niño-a y del adolescente. Definición de Psicológicos. Psicología como ciencia. De la Forma, Biológico, Psico-dinámico, Conductista, Humanista, Cognitivista. Que es el cerebro humano y como funciona? Cerebro. Áreas del cerebro.- Procesos psíquicos cognitivos: sensaciones, percepciones, memoria, pensamiento e imaginación Procesos afectivos: emociones, el sentimiento, la pasión y los estados de ánimos. Procesos Volitivos: actitudes y voluntad. Características Sociales emocionales Cuándo nace la psicología como Ciencia? A.-Desde la época de Platón y Aristóteles cuando la psicología se trataba empíricamente B.-En 1879, en el año que Wilhelm Wundt fundó el primer laboratorio de Psicología en la Universidad de Leipzigen Alemania. C.-en 1878 con John Watson fundador de la psicología conductual D.-En con Sigmund Freud creador de psicoanálisis 14

15 Administración De Centros Educativos (5 preguntas) 3 Sistema Educativo Ecuatoriano (5 preguntas) 1O Unidad 3 Planificación institucional Unidad 1 Derechos y responsabilidade s del ámbito educativo en la Constitución de la República del Ecuador Unidad 2 Modelo de gestión educativa psicomotrices psicosexuales valorativa Planificación general de los procesos educativos. Proceso administrativo (planificación, organización, dirección y control). Tipos de planes. Metodología de la planificación. Enfoques de la planificación. Planificación estratégica situacional. Descripción de los derechos y responsabilidades de las normativas reguladoras del Sistema Educativo Ecuatoriano Reformas históricas de la educación en el Ecuador Estructura orgánica y funcional del sistema educativo ecuatoriano Instrumentos normativos de las instancias educativas El Plan Estratégico Institucional (PEA), tiene un periodo de vigencia de: A. 3 años B. 4 años C. 5 años D. 6 años Cuáles son los niveles que comprende el sistema educativo regular? A. Pre primario, primario, medio, integrado por los ciclos: básico, diversificado, de especialización; y superior. B. Nivel primario compensatorio, ciclo básico compensatorio, ciclo diversificado compensatorio. C. Educación compensatoria, Educación Especial, Educación Regular. D. Nivel Superior, Nivel Intermedio y Nivel Elemental. 15

16 IDEAS SOBRE CASOS QUE PUEDEN SER ANALIZADOS EN LA PRUEBA DE BASE NO ESTRUCTURADA. Esta prueba será escrita y se sugiere que se considere la posibilidad de presentar lo siguiente: Estudio de casos, Ensayos, Elaboración de un asiento contable, Planificación Micro curricular (plan de clases), entre otros, la misma que será evaluada en función de la estructura del trabajo realizado. ESTRUCTURA Y PONDERACIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO La estructura del Examen Complexivo será en base a 2 componentes: A. Prueba de Base Estructurada: Con las siguientes características: TIPO DE PRUEBA TIPO DE PREGUNTAS Objetiva Selección Múltiple No. ALTERNATIVAS Cuatro (4) No. PREGUNTAS Sesenta (60) TIEMPO DURACIÓN PRUEBA PONDERACIÓN EVALUACIÓN Noventa (90) minutos Cuarenta por ciento (40%) del valor total Matriz de resultados (baremo) B. Prueba de Base No Estructurada: Con las siguientes características: TIPO DE PRUEBA TIPO DE PREGUNTAS O PROBLEMAS No estructurada Libre No. PREGUNTAS O PROBLEMAS Máximo Tres (3) TIEMPO DURACIÓN PRUEBA PONDERACIÓN Sesenta (60) minutos Sesenta por ciento (60%) del valor total EVALUADORES: Miembro de la Comisión de Examen Complexivo INSTRUCCTIVO PARA EL DESARROLLO DE LA PRUEBA Las dos pruebas se receptarán en la misma jornada el día viernes 13 de marzo de 2015 a partir de las 08h00 en el aula 208 de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, en 16

17 presencia del Vicedecano de la Escuela y de los docentes que conforman la Comisión Evaluadora. El postulante debe estar 15 minutos antes del inicio de la prueba El postulante debe presentar en el momento del examen la cédula de ciudadanía y comprobante de pago realizado en la cuenta corriente de la Universidad Técnica de Manabí, en el Banco del Pacífico No código (este requisito no es necesario presentarlo en el momento de la inscripción). El postulante hará uso de los materiales que la Comisión Evaluadora estime pertinente, mismo que se le hará entrega al momento del examen y si considera necesario podrá traer una calculadora. En la prueba de base estructurada el postulante no podrá hacer uso de celulares, Tablet, ni de computador personal. En el momento del examen el postulante no podrá interactuar con nadie, salvo en caso de que tenga alguna inquietud, podrá preguntar a uno de los miembros de la Comisión Evaluadora. Terminado el tiempo establecido, se dará por concluida la prueba y el postulante deberá entregar el examen. El valor de las preguntas estará establecido en la formulación del examen. Cada pregunta tendrá una sola respuesta correcta, en el caso de que se seleccionen dos o más alternativas, se anulará la pregunta. LA COMISIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO DE LA ESCUELA DE CONTABILIDAD COMPUTARIZADA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Portoviejo, febrero 04 de 2015 Portoviejo- Manabí-Ecuador 17