MÓDULO I Planificación del proceso de autoevaluación Eddy Jesús Montañez Muñoz

Transcripción

1 CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN DE PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN PARA EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD UNIVERSITARIA MÓDULO I Planificación del proceso de autoevaluación Eddy Jesús Montañez Muñoz

2 Agenda Marco contextual Modelo de acreditación SINEACE Proceso de autoevaluación

3 Marco contextual

4 SABERES PREVIOS Política de aseguramiento de la calidad de la ESU

5 Pilares de la política De aseguramiento de la calidad SABERES PREVIOS LICENCIAMIENTO como garantía de condiciones básicas de calidad INFORMACIÓN confiable y oportuna FOMENTO para mejorar el desempeño ACREDITACIÓN para la mejora continua SUNEDU MINEDU SINEACE Política de aseguramiento de la calidad de la educación superior universitaria

6 INFORMACIÓN confiable y oportuna ACREDITACIÓN para la mejora continua Sistema de Aseguramiento de la Calidad FOMENTO para mejorar el desempeño LICENCIAMIENTO como garantía de condiciones básicas de calidad SABERES PREVIOS

7 SABERES PREVIOS

8 SABERES PREVIOS

9 SABERES PREVIOS

10 SABERES PREVIOS

11 SABERES PREVIOS

12 CONFLICTO COGNITIVO Indicadores críticos

13 GESTIÓN DE LA CALIDAD DEMANDA SOCIAL I ADMISIÓN PLANES DE ESTUDIO GRADOS Y TÍTULOS II TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN FINANCIAMIENTO INFRAESTRUCTURA POLÍTICAS Y LINEAMIENTO DE INVESTIGACIÓN III SEGURIDAD EQUIPA- MIENTO SERVICIOS PÚBILCOS MANTENI- MIENTO IV INVESTIGACIÓN SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL REPOSITORIO INSTITUCIONAL REPOSITORIO NACIONAL GESTIÓN DOCENTE POLÍTICAS, PLANES PROTECCIÓN AL MEDIO AMBIENTE V SELECCIÓN RATIFICACIÓN ASCENSO EVALUACIÓN CAPACITACIÓN VI BIENESTAR UNIVERSITARIO MÉDICO SOCIAL PSICOPE- DAGÓGICO CULTU- RAL DEPORTIVO SEGURIDAD Y VIGILANCIA BIBLIOTECA CONVENIOS INFORMACIÓN INSTITUCIONAL A TRAVEZ DE LA WEB VII SEGUIMIENTO AL GRADUADO VIII CONFLICTO COGNITIVO PLATAFORMA VIRTUAL Procesos estratégicos Procesos principales Procesos de soporte

14 CONFLICTO COGNITIVO ESTRATÉGICOS OBJETIVOS INSTITUCIONALES POLÍTICAS Y LINEAMIENTO DE INVESTIGACIÓN GESTIÓN DE LA CALIDAD DEMANDA SOCIAL POLÍTICAS, PLANES PROTECCIÓN AL MEDIO AMBIENTE CONVENIOS MAPA DE PROCESOS - LICENCIAMIENTO PRINCIPALES SOPORTE ADMISIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN PLATAFORMA VIRTUAL BIBLIOTECA REPOSITORIOS INFRAESTRUCTURA ACERVO FÍSICO PLANES DE ESTUDIO SISTEMAS DE INFORMACIÓN INVESTIGACIÓN INFORMACIÓN INSTITUCIONAL ACERVO VIRTUAL GRADOS Y TÍTULOS SEGUIMIENTO AL GRADUADO BIENESTAR UNIVERSITARIO GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO GESTIÓN DOCENTE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL SEGURIDAD Y VIGILANCIA EQUIPA- MIENTO SERVICIOS PÚBILCOS MANTENI- MIENTO FINANCIAMIENTO

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16 Modelo de Acreditación para programas de Educación Superior Universitaria

17 Modelo de Acreditación de Programas de estudio de Educación Superior Universitaria - SINEACE SABERES PREVIOS

18 Porqué un nuevo modelo de acreditación?

19 orígenes del cambio SABERES PREVIOS

20 Lógica del Modelo de acreditación de programas de estudio ESTRATÉGICOS Misión y visión institucional Perfil de egreso Entorno laboral Grupos de interés PROCESO DE FORMACIÓN MISIONALES Responsabilidad social universitaria Proceso de enseñanza aprendizaje Investigación / Innovación RESULTADOS Docentes Estudiantes APOYO Soporte institucional y recursos financiero SABERES PREVIOS

21 Estructura del Modelo 1. Gestión estratégica 2. Formación Integral 3. Soporte institucional Evalúa como se planifica y conduce la institución o programa de estudios, tomando en consideración el uso de la información para la mejora continua Es el eje central. Evalúa el proceso de enseñanza aprendizaje, el soporte a los estudiantes y docentes, así como procesos de investigación y responsabilidad social Evalúa los aspectos relacionados con la gestión de recursos, infraestructura y el soporte para lograr el bienestar de los miembros de la institución educativa. 4. Resultados Verificación de resultados de aprendizaje o perfil de egreso y objetivos educacionales SABERES PREVIOS

22 Relación de Dimensiones y Factores GESTIÓN ESTRATÉGICA Planificación de la carrera Gestión del perfil de de egreso Aseguramiento de de la la calidad Grupos de Interés Responsabilidad social universitaria FORMACIÓN INTEGRAL Investigación / Innovación RESULTADOS Proceso enseñanza aprendizaje Verificación del perfil de egreso Gestión de los docentes Seguimiento a estudiantes* SOPORTE INSTITUCIONAL Servicios de Bienestar Infraestructura y soporte Recursos humanos y financieros SABERES PREVIOS

23 Matriz de estándares SABERES PREVIOS

24 Criterios para la acreditación Para la acreditación es necesario el logro de todos los estándares, quedando a criterio del equipo evaluador si este logro además es considerad como pleno. En este sentido, un estándar se puede calificar como: I. No logrado Un estándar no se logra cuando existen evidencias de que no se cumple con los criterios a evaluar. II. Logrado Un estándar es logrado cuando existen evidencias de cumplimiento, pero a su vez la evaluación demuestra que existen debilidades en la solución implementada o implica un logro que puede estar en riesgo de sostenerse en el tiempo. III. Logrado plenamente Un estándar se logra plenamente si existen evidencias de que el cumplimiento es consistente y se mantendrá en el tiempo SABERES PREVIOS

25 PLANES DE DESARROLLO 2,6 CONTEXTO P-E-S-C-T-L 2,3,6 DEMANDA SOCIAL 2,6 MISIÓN INSTITUCIONAL 1 MISIÓN PROGRAMA 1,5 PERFIL DE EGRESO 2,5,6 POLÍTICAS OBJETIVOS PROGRAMA 3 GRUPOS DE INTERÉS 1,2,3,5,6 GESTIÓN ESTRATÉGICA 1,4 ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD 7,8 PLAN DE ESTUDIOS 5,6,9,10,11 FORMACIÓN ADMISIÓN 18 PERFIIL DE INGRESO 9 NIVELACIÓN 19 I+D+i (10,11,12,22,23,24 ) RSU (10, 11,12, 25, 26) ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (10, 11,12,24) PERFIL DE EGRESO 2,5,6,33 OBJETIVOS EDUCACIONALES 9,34 SEGUIMIENTO 20 MOVILIDAD (13) GESTIÓN DOCENTE 5,14, 15, 16, 17,22,24 ACT. EXTRA. 21 BIENESTAR 27 INFRAESTRUCTURA 5, 28, 29 SISTEMAS DE INFORMACIÓN 30 CENTROS INFORMACIÓN Y REFERENCIA 5,31 RECURSOS HUMANOS 32 CONFLICTO COGNITIVO

26 Cómo iniciar el proceso de autoevaluación, con el nuevo modelo de acreditación?

27 Dinámica de una cultura de Calidad Autoevaluación A C R E D I T A C I Ó N Evaluación Externa Sistema de Gestión de la Calidad Autorregulación GUÍA DE AUTOEVALUACIÓN GUÍA DE AUTORREGULACIÓN CONFLICTO COGNITIVO

28 Especificación ESTÁNDAR SABERES PREVIOS 1 Interpretar el estándar Para evaluar el cumplimiento de cada estándar Analizar los criterios a evaluar Identificar fuentes de Verificación Planificar la obtención de las fuentes de verificación Obtener y validar las fuentes de verificación Sustentar mediante evidencias verificables el logro del estándar Justificación del LOGRO del ESTÁNDAR

29 Matriz de Autoevaluación CONFLICTO COGNITIVO Interpretar el estándar Analizar criterios Identificar los Medios de Logro Planificar obtención de los Medios de Logro

30 Matriz operativa CONFLICTO COGNITIVO Tipificar los Medios de Logro

31 Matriz de requerimientos CONFLICTO COGNITIVO Definir alcance Asociar unidad responsable Identificar responsable (de la unidad)

32 Especificación del estándar Ficha Técnica del estándar Justificación del logro Registros de medios de logro CONFLICTO COGNITIVO

33 Cuál es la utilidad del uso de las Matrices de autoevaluación, operativa y la de requerimientos?

34 Propósito de las Fuentes de Verificación (FV) CONFLICTO COGNITIVO La MATRIZ DE AUTOEVALUACIÓN, permite identificar las Fuentes de Verificación o Medios de Logro para justificar el cumplimiento de los estándares (no necesariamente deberán ser presentados como anexos del informe de autoestudio.

35 Alcance de las Fuentes de Verificación (FV) CONFLICTO COGNITIVO La MATRIZ DE REQUERIMIENTOS, permite identificar el alcance de las fuentes de verificación, a fin de establecer estrategias para su generación con enfoque institucional.

36 CONFLICTO COGNITIVO Composición por Unidad Orgánica responsable La MATRIZ DE REQUERIMIENTOS, permite identificar al 20% de las unidades orgánicas responsables de generar el 80% de las Fuentes de verificación.

37 Tipos de Fuentes de Verificación (FV) CONFLICTO COGNITIVO La MATRIZ OPERATIVA, permite tipificar las fuentes de verificación, determinar su composición porcentual y establecer estrategias para una EFICIENTE generación de FV.

38 Registros CONFLICTO COGNITIVO

39 REGISTROS DATOS TABLAS Registros REPORTES SISTEMA DE INFORMACIÓN BASE DE DATOS CONFLICTO COGNITIVO

40 CONFLICTO COGNITIVO Normas

41 Estructura de la Norma CONFLICTO COGNITIVO ESTATUTO REGLAMENTO GENERAL NORMAS ACADÉMICAS NORMAS INVESTIGACIÓN NORMA RESP. SOCIAL NORMA COMPLEMENTARIA REGLAMENTO ADMISIÓN REGLAMENTO INVESTIGACIÓN REGLAMENTO RESP. SOCIAL REGLAMENTO BIENESTAR UNIIVERSITARIO REGLAMENTO ESTUDIANTIL REGLAMENTO RECURSOS DE INFO. Y REFERENCIA REGLAMENTO DOCENTE REGLAMENTO MEDIO AMBIENTE REGLAMENTO CURRICULAR REGLAMENTO INFOR.Y COMUNICACIÓN REGLAMENTO GRADOS Y TÍTULOS

42 CONFLICTO COGNITIVO Sistema de Gestión de Calidad

43 CONFLICTO COGNITIVO Sistema de Gestión de Calidad

44 CONSTRUCCIÓN TEÓRICA Proyecto de autoevaluación

45 CONSTRUCCIÓN TEÓRICA Monitoreo y control de Proyecto de autoevaluación

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47 para reflexionar No se puede mejorarlo que no se controla; no se puede controlarlo que no se mide; no se puede medirlo que no se define W. Edwards Deming Eddy Jesús Montañez Muñoz