Nombre del proyecto: Recreos para disfrutar

Transcripción

1 Nombre del proyecto: Recreos para disfrutar Participantes: docentes, alumnos de sexto grado y padres o familiares de los alumnos que deseen participar. Escuela: Cura Brochero Categoría temática: Recreo seguro

2 Objetivos: Convertir los espacios destinados al recreo escolar en un lugar de encuentro positivo entre los alumnos. Evitar accidentes provocados por el mal uso de los espacios durante los recreos. Despertar en los niños interés por la búsqueda de juegos y actividades seguras que permitan una recreación sana. Comprometer a la comunidad educativa en la construcción de espacios recreativos sanos y seguros para los niños.

3 Metodología Este proyecto nace de la necesidad de implementar nuevas estrategias durante el cuidado de los recreos para evitar los problemas que surgen como consecuencia de los juegos violentos que realizan los alumnos. La nuestra, es una comunidad en la que la violencia es cotidiana tanto en las calles del barrio como dentro de algunos hogares. Es por eso que los niños llegan a la escuela repitiendo este patrón de convivencia que marca la relación con el otro. Estas conductas afectan negativamente el encuentro entre los alumnos y como consecuencia de ellas se producen accidentes menores como golpes, caídas, etc, dañando así un espacio que debería ser de verdadera recreación. El proyecto tiene como fin recuperar los recreos como espacios de recreación e incentivar la búsqueda de nuevas actividades y juegos seguros. Su implementación será efectiva el próximo año (2010). Se realizará en tres etapas consecutivas. El inicio de cada una la determinará la concreción efectiva de la anterior. Primera etapa: observar y analizar. En un primer momento de esta etapa se trabajará exclusivamente con la observación por parte de los alumnos de sexto grado de los recreos, en los que deberán sólo observar las actividades, conflictos, actitudes y accidentes que se den en estos espacios. Dicha observación quedará registrada en breves apuntes de los niños. Esta actividad podrá ser realizada en pequeñas comisiones de alumnos y se llevará a cabo en aproximadamente dos semanas. Una vez finalizada la observación por todas las comisiones se dará comienzo al segundo momento de esta etapa: el análisis. Es en este momento cuando se pretende que los alumnos tomen conciencia de las actitudes que generan inseguridad en los recreos. Para llevar a cabo esta actividad de análisis se generará un espacio de debate en el que los niños expondrán los registros de las observaciones realizadas en los recreos y compartirán su punto de vista en cuanto a lo observado. Se pretende que los alumnos identifiquen que existe un problema

4 en los recreos que merece ser solucionado y tomen una postura crítica frente a este problema que les permita proponer posibles soluciones. Es también en esta etapa en la que se convocará a los padres de los alumnos para compartir uno o más debates en los que los niños expondrán ellos mismos su visión de la problemática. Esta tarea con padres y alumnos permite la construcción de medidas y reglas que surgen de la necesidad conjunta de encontrar soluciones viables a la hora de poner en marcha un recreo seguro y saludable para todos y no de directivas unidireccionales que muchas veces los alumnos no comprenden y por ello no acatan. Segunda etapa: organizar líneas de acción En esta etapa se trata de visualizar la organización de los recreos. Para ello tanto alumnos como padres colaborarán en la construcción de los distintos espacios. Las docentes propondrán sus ideas de organización, las cuales se detallan en la tercera etapa, y se organizarán comisiones de padres y alumnos para realizar las siguientes actividades: - armado y refuncionalización de espacios destinados a actividades específicas durante la concreción del proyecto. - podrán pintar sectores determinados para embellecer dicho espacio a los fines de atraer a los niños. De esta manera también se lograría la sectorización para especificar ciertas actividades como sector para la merienda compartida, para juegos de saltos, para conversar, para leer, para los juegos de mesa, para la proyección de películas, etc. - armado de juegos tradicionales en los que también pueden colaborar los abuelos. Es aquí donde a través de entrevistas a personas mayores, charlas, etc. los niños conocerán la dinámica de los juegos tradicionales. Luego los padres y abuelos podrán colaborar con el armado y organización de dichos juegos. - y lo que no es menos importante, la obtención de los recursos necesarios para cada actividad. Tercera etapa: puesta en marcha del proyecto

5 En la puesta en marcha se organizarán los dos recreos de modo que los niños disfruten de la recreación merecida pero en este caso, abriéndoles las puertas hacia actividades a las que una gran porción de nuestros alumnos no tienen acceso en sus hogares dado los escasos recursos de la población de la escuela, como la proyección de películas, la lectura de cuentos escogidos especialmente para los grupos según edades e intereses, la expresión corporal y cultural a partir de las obras de teatro, etc. A estos fines la organización será la siguiente: Cada semana una docente y su grado será la encargada de coordinar ambos recreos. La coordinadora semanal junto a sus alumnos deberán hacer funcionales los espacios colaborando en la reubicación de los elementos al finalizar cada recreo. Primer recreo: duración 15 minutos Se organizará el salón de usos múltiples con mesas y sillas para compartir la merienda. De esta actividad participarán también los niños que toman la leche en PAICOR. Este será un espacio que les permita merendar tranquilos y conversar. Segundo recreo: duración 15 minutos Las actividades del segundo recreo se organizarán por días. Lunes de cuentos: Sector: patio de lectura Recursos materiales: libros de cuentos de la biblioteca escolar. La coordinadora semanal se encargará de la lectura de un cuento escogido para primer ciclo en un sector y su paralela lo hará con el segundo ciclo en otro sector destinado para tal fin. Además habrá una docente encargada de distribuir libros a aquellos alumnos que deseen leer solos. Martes de juegos de mesa:

6 Sector: salón de usos múltiples Recursos materiales: mesas y sillas. Juegos de mesa: cartas españolas, damas, ajedrez, generala, ludo, rompecabezas, juegos de memoria, juegos de ingenio, juegos matemáticos, ta te ti, dominó, etc. Se dispondrá de distintos juegos de mesa para que los alumnos jueguen en grupos. Miércoles de películas: Sector: salón de usos múltiples Recursos materiales: televisor, reproductor de dvd, películas. Alfombras, almohadones. (La escuela cuenta con todos estos recursos) Dado el escaso tiempo del recreo se proyectarán películas breves, capítulos grabados de algunos dibujos animados, etc. Jueves de juegos tradicionales: Sectores: patio de losetas destinado a la rayuela y las figuritas. Patio de tierra se dividirá para las bolitas y los zancos (éstos construidos con latas de leche y sogas). Salón de usos múltiples para el elástico y saltar la soga. Pasillos para balero. Recursos materiales: se dispondrá de los juegos propuestos y armados en la etapa anterior por las comisiones de padres, abuelos y alumnos. Viernes de teatro: Sector: escenario del salón de usos múltiples. Recursos humanos: docente y alumnos del grado asignado semanalmente. Este día, la coordinadora semanal junto a sus alumnos deberá preparar una breve obra de teatro para presentar en el escenario de la escuela como cierre de la semana.

7 Actividades alternativas comunes a todos los días de la semana: Para que estas actividades sean atractivas no deben ser impuestas sino dejar que los alumnos se acerquen a cada sector por curiosidad y luego los hagan parte de sus actividades. Es por ello que en forma paralela se dispondrá de otros sectores en la escuela para aquellos niños que no deseen formar parte de las actividades semanales descriptas anteriormente. Sector de lectura: Este será un espacio permanente en el que podrán disponer de libros para disfrutar. Sector para conversar Los niños dispondrán de bancos y sillas debajo de los árboles del patio de tierra donde podrán conversar con sus compañeros. Sector para saltos: En uno de los codos del patio de tierra podrán realizar los juegos que requieren saltos como piolas, elástico, etc. Durante la concreción del proyecto se podrán modificar o abrir otros sectores según la demanda y sugerencia de los alumnos y docentes.

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9 Impacto esperado - Reducir el número de accidentes leves durante los recreos. - Recuperar los recreos como un espacio de recreación. - Lograr el compromiso por parte de los docentes, padres y alumnos en actividades constructivas que propone la escuela.

10 Datos de los autores Nombre y apellido: Ivana Alexandra Torres Domicilio: Arturo Orgaz 346. Alberdi. Provincia: Córdoba Correo electrónico: ivana40torres@hotmail.com Teléfonos de contacto: celular Institución educativa: Escuela Cura Brochero Nivel educativo: primario