CRIM 300 (Antes CRIM 110) PRINCIPIOS GENERALES DE DERECHO PENAL

Transcripción

1 CRIM 300 (Antes CRIM 110) PRINCIPIOS GENERALES DE DERECHO PENAL Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservado Prep.28. AUG.03 Alina Ortega-César Rev. 26.FEB.06 Alina Ortega-César

2 TABLA DE CONTENIDO PRONTUARIO TALLER UNO TALLER DOS TALLER TRES TALLER CUATRO TALLER CINCO ANEJOS ANEJO A MODELO DE HOJA REFLEXIVA ANEJO B GUÍA PARA EL ANÁLISIS DEL CASO JUDICIAL ANEJO C EVALUACIÓN PRESENTACIÓN ORAL ANEJO D EVALUACIÓN ASIGNACIONES ESCRITAS ANEJO E EVALUACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN CLASE

3 Título del Curso: Prontuario Principios Generales de Derecho Penal Codificación: CRIM 300 Duración: Pre-requisito: Cinco Semanas. Introducción a la Justicia Criminal Descripción: Mediante una serie de actividades y talleres los estudiantes estudiaran y analizarán los principios generales de Derecho Penal de Puerto Rico. l. Durante el curso evaluaremos las características esenciales del Derecho Penal en nuestra jurisdicción. Tomando en consideración las Fuentes del Derecho Penal, la definición de delito y los distintos tipos de delitos establecidos en el Código Penal de Puerto Rico. Objetivos Generales: Al finalizar el curso el/la estudiante: 1. Conocerá los precedentes de las Fuentes del Derecho Penal de Puerto Rico y sus antecedentes históricos a través del desarrollo socio-históricos en Puerto Rico. 2. Conocerá y definirá el concepto de delito. 3. Conocerá las fuentes del Derecho Penal en Puerto Rico. 4. Reconocerá la causa de exclusión de responsabilidad y de imputabilidad. 5. Comprenderá los diferentes grados de intención del delito.. 6. Conocerá los delitos contra la persona y la Propiedad. 7. Conocerá el significado de la violación de una norma jurídica ya sea por acción u omisión y sus penas. 8. Reconocerá la diferencia entre delito grave y menos grave, con sus agravantes las distintas defensas aplicables como eximentes de responsabilidad criminal. Texto y Recursos: Ley núm. 149 de 18 de junio de 2004, según enmendada, mejor conocida como Nuevo Código Penal de Puerto Rico. Nevares-Muniz Dora, Nuevo Código Penal de Puerto Rico, San Juan, Puerto Rico, Edición

4 Referencias y material suplementario: Evaluación: Constitución del Estado Libre Asociado de Puerto Rico. Constitución de los Estados Unidos de Norteamérica. Ley 115 de 22 de julio de 1974, según enmendada, 33 L.P.R.A SEC. 3001, mejor conocida como Código Penal de Puerto Rico. Nevares-Muñiz Dora, Derecho Penal Puertorriqueño, Parte General, San Juan, Puerto Rico, edición Nevares-Muniz, Dora, Código Penal Comentado, Edición Resumil de Sanfilippo, Olga Elena, Criminología General, Editorial de la Universidad de Puerto Rico. Quintero Olivares, Gonzalo, Burcanova, Introducción al Derecho Penal: Parte General, Malaret Vega, Pedro, Manual de Derecho Penal Puertorriqueño. La evaluación del curso consiste en la medición del grado de aprovechamiento que has obtenido del mismo. Dicha evaluación consistirá de las puntuaciones que resulten de las siguientes actividades: Asistencia, participación en clases La asistencia es parte esencial del curso y se le dará 15% por asistencia perfecta. La participación es indispensable y se le dará un total de 10% por participación excelente. (Anejo D) Home Test 1 o Trabajo Grupal que se llevará a cabo en el salón de clases que tiene valor de 10% y el Portafolio de la clase que incluirá las asignaciones y/o trabajos en clases, los ensayos y los Diarios Reflexivos (Anejo A) que tendrá valor de 15%. La entrega puntual de asignaciones es un requisito indispensable. 25 % 25% Trabajo Final y Presentación Oral del Trabajo (Anejos B y C) 25% Examen Final 25%

5 Parámetros de evaluación de la clase Curva Nota Descripción A Excepcional sobresaliente B Muy bueno C Satisfactorio D Deficiente 59 0 F Fracasado Descripción de las normas del curso: 1. La asistencia es mandatoria. El estudiante debe excusarse con el Facilitador de tener alguna ausencia y reponer todo trabajo. 2. El Facilitador se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario. 3. Este curso es uno de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller. 4. El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá incurrir en plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia. 5. Si el Facilitador realiza algún cambio deberá discutir los mismos con el estudiante en el Taller Uno. Además, entregara los acuerdos por escrito a los estudiantes y al Programa. 6. El Facilitador establecerá medio y proceso de contacto. 7. En las situaciones en que el trabajo sea grupal, salvo situaciones excepcionales, se considerará que el mismo ha sido preparado por todos los integrantes del grupo y serán evaluados por igual. 8. Todo estudiante esta sujeto a las normas de comportamiento de la institución y aquellas que se establezcan en el curso. 9. Los trabajos y asignaciones deberean ser entregados en la fecha indicada y en forma completa.

6 Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante: Taller Uno 1. Conocerá la evolución del Derecho Penal en Puerto Rico. 2. Identificará los diferentes cuerpos de leyes que han regido en Puerto Rico en el área de Derecho Penal y los diferentes factores sociales y políticos que han influido en el área de Derecho Penal hasta la aprobación del Nuevo Código Penal de Puerto Rico de Describirá los Fines del Derecho Penal. 4. Comprenderá como se desarrollan los procedimientos penales en nuestros tribunales. 5. Comprenderá el rol de los distintos funcionarios que laboran en el Gobierno de Puerto Rico y que intervienen en los casos criminales. 6. Reconocerá conducta constitutiva de delito. 7. Identificará los siguientes conceptos: principio de legalidad, vaguedad de la ley penal, Territorialidad, retroctividad de la ley penal e inimputabilidad. Direcciones Electrónicas: Microjuris Lexjuris Portal de la Rama Judicial Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos Biblioteca Virtual de Puerto Rico Tareas a ser realizadas antes del Taller Uno: 1. El estudiante deberá venir preparado para discutir los antecedentes del Derecho Penal en Puerto Rico.

7 2. Contestará para entregar las siguientes preguntas: a. Definirá correctamente los siguientes términos; norma social, norma jurídica, codificación, derecho penal, delito y sanción. b. Cuáles son las fuentes del Derecho Penal en Puerto Rico? 3. Lectura de los siguientes casos para la discusión en clases: Actividades a. Pueblo v O Neill Román 2005 JTS 113 (aplicación ley más favorable/nuevo Código Penal). b. Pueblo v. González Ramos, 2005 JTS 131 (2005).(aplicación retroactiva ley Penal) c. Pueblo v. Cintrón, 122 DPR 229 (1988) (principio vaguedad). 1. El facilitador discutirá los objetivos y la evaluación del curso. Le entregará los Temas a desarrollarse en el Trabajo Investigativo y/o Informes Orales y/o Actividad grupal que llevará a cabo y entregará en el Taller Identificará mediante la discusión grupal el conocimiento del estudiante con la materia y repasará con estos cómo se lee, analiza y resume un caso. 3. El facilitador discutirá con los estudiantes las técnicas de búsqueda bibliográfica en el desarrollo de las fuentes de sus invetigaciones utilizando las distintas fuentes de derecho. 4. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá lo siguiente: a. Desarrollo Histórico del Derecho Penal en Puerto Rico y la influencia socio-política. b. Fuentes del Derecho Penal c. El concepto de Delito y Elementos constitutivos- Delito menos grave y delito grave. 5. Discutirán y analisarán los siguientes principios: a. Principio de Legalidad b. Vaguedad de La ley Penal c. Territorialidad d. Retroactividad de la Ley penal. 6. El facilitador le indicará al estudiante la Asignación para el segundo taller.

8 Assessment 1. Se discutira y resumiran en grupos los casos asignados para este Taller. 2. Los estudiantes preparán un Diario Reflexivo sobre sus experiencias en la clase. 3. Le indicará los parametros del Trabajo Final o que preparará en la clase y los parametros de evaluación del mismo. Materiales y Casos de Referencia 1. Velásquez Pagan v. AMA, 131 DPR 568 (1992)- (nulidad por vaguedad). 2. Pueblo v. González Vega, 147 DPR 692 (1999) (prohíbe crear delito por analogía). 3. Pueblo v. Rexaach Benítez, 130 DPR 273 (1992) (Leyes ex post facto).

9 Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante: Taller Dos 1. Conocerá el Concepto de Delito y los grados del delito (delito grave y menos grave). 2. Conocerá y analizará las Causas de exclusión de responsabilidad Penal. 3. Conocerá el concepto de Leyes Penales Especiales. 4. Identificará los distintos tipos de sanciones y penas que establecen el Código Penal y las Leyes penales especiales. 5. Conocerá que existen distintas Formas de Delito. 6. Conocerá que existen distintos tipos de delito. 7. Resolverá situaciones de hecho que planteen problemas sobre las Causas de Exclusión de responsabilidad. Direcciones Electrónicas: Lexjuris Microjuris El Nuevo Día Interactivo Portal de la Rama Judicial Publicaciones JTS Tareas a ser realizadas antes del Taller Dos: 1. El estudiante leerá y analizará su libro de Texto y el Código Penal según los temas a discutirse en la clase: a. Causas de exclusión de responsabilidad b. Causas de Inimputabilidad c. Formas de Delito

10 d. La Sanción y las Penas. 2. El estudiante realizará un breve ensayo de una Película y su relación con los Actividades Temas discutidos en el Taller 1 y/o los que se van a discutir en el Taller El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá lo siguiente: a. Causas de exclusión de Responsabilidad. b. Causas de Inimputabilidad c. Formas de Delito d. Formas de comisión (Art.18 Código Penal). e. La Sanción y las Penal 2. El facilitador asignará a cada uno de los estudiantes un caso para su lectura, analisis y resumen para entregar y discutir en el Taller El Facilitador le entregará al estudiante el Home Test y/o Trabajo Investigativo para entregar en el Taller 4. Assessment 1. Se discutirá en paneles y en forma de debate la diferencia entre Causas de Inimputabilidad y de exclusión de responsabilidad. Materiales y Casos de Referencia o Pueblo v Rivera Rodríguez, 130 D.P.R. 897error de hecho o Pueblo v. Verdejo, 88 D.P.R obediencia Jerárquica o Pueblo v. Hernández Santana, 95 CA 67 (1995)- entrapamiento. o Pueblo v.gonzález Román, 138 DPR 691 (1995)-legitima defensa o Pueblo v. Morales Roque, 113 D.P.R. 876 o Pueblo v. López, 109 D.P.R locura o Pueblo v. Carmona Rosado, 97 J.T.S (1997)- intimidación

11 Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante: Taller Tres 1. Conocerá los delitos contra la vida, contra la integridad personal, y los denominados delitos contra la indemnidad sexual y contra la honestidad según tipificados en Nuestro Código Penal. 2. Distinguir en situaciones de hechos los delitos contra la vida que se configuran. 3. Conocerá la responsabilidad y la obligación de alimentar según el Código Penal de Puerto Rico. 4. Conocerá los cambios fundamentales que han sido implementados en nuestra jurisdicción luego de al aprobación del nuevo Código Penal de Puerto Rico de Direcciones Electrónicas: Portal de la Rama Judicial Lexjuris Microjuris Publicaciones JTS Tareas a ser realizadas antes del Taller Tres 1. Analizar y resumir el caso asignado por el facilitador en el Taller El estudiante leerá y analizará el Código Penal de Puerto Rico según los temas a discutirse en la clase*: a. Delitos contra la Vida (Artículos ) b. Delitos contra la Integridad Corporal (Artículos ) c. Delitos contra la Familia ( Artículos ) d. Delitos contra la indemnidad Sexual ( Artículos )

12 i. El Facilitador indicará al estudiante cuales artículos en particular debe atender con detenimiento. 3. El estudiante preparara un análisis comparativo del Código Penal de 1974 y el Nuevo Código Penal de 2004 en cuanto a los delitos que se estudiaran en este Taller. Actividades 1. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá lo siguiente: a. Delitos contra la vida. b. La diferencia entre un asesinato en primer grado, segundo grado y un homicidio c. Asesinato Estatutario d. Delitos contra la integridad Corporal. e. Delitos contra la familia. f. Delitos contra la indemnidad Sexual. 2. Analisaremos los casos asignados individualmente a cada uno de los estudiantes y el análisis que llevaron a cabo los estudiantes en cuanto al Nuevo Código Penal. 3. El facilitador asignara por grupo para el Taller 4 que los estudiantes investiguen Assessment casos relacionados a las clases discutidas y preparen un análisis del mismo a la luz del Derecho Penal de Puerto Rico. 1. Analisaremos en Grupo situaciones de hechos relacionadas con los delitos discutidos en la clase. Materiales y Casos de Referencia o Pueblo v. Robles 132 D.P.R 554(1993) o Pueblo v. Rosario Orangel 2003 JTS 167 (2003)/Asesinato y Homicidio. o Pueblo v. Ríos, 2002 JTS 41(2002) o Pueblo v. Rivera Torres, 121 D.P.R. 128 o Pueblo v. Colón Soto, 109 D.P. R. 545 o Pueblo v Castanon,, 114 D.P.R. 532 o Pueblo v. De Jesús, 119 D.P.R. 482

13 o Pueblo v. Rivera Robles, 121 D.P.R. 858.

14 Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante: Taller Cuatro 1. Distinguirá los delitos contra la función gubernamental. 2. Comprenderá los elementos de los delitos contra la propiedad y contra la seguridad colectiva. 3. Analizará el concepto de Delitos contra la Humanidad. 4. Podrá resolver situaciones de hecho en que puedan los delitos estudiados en la clase. Direcciones Electrónicas: Publicaciones JTS Lexjuris Biblioteca Virtual de Puerto Rico Tareas a ser realizadas antes del Taller Cuatro 1. Lectura y análisis de los casos asignados en el Taller El estudiante leerá y analizará el Código Penal según los temas a discutirse en la clase*: a. Delitos contra la propiedad (Artículos ) b. Delitos contra la Seguridad Colectiva (Artículos ) c. Delitos contra la función gubernamental (Artículos ) d. Delitos contra la Humanidad. (Artículos ) * El Facilitador indicará al estudiante cuales artículos en particular debe atender con detenimiento. Actividades 1. Se Discutirá el Home Test a cabalidad. 2. El facilitador conjuntamente con los estudiantes discutirá lo siguiente: a. Delitos contra la familia (Artículo 122)

15 b. Delitos contra el estado civil (Artículos 123 y 129) c. Delitos contra la propiedad (Artículos 165, 166, 168, 170, 171, 173 y 175) d. Delitos contra la función pública (Articulos 200, 201, 203 y 209) e. Delitos contra el erario público (Artículos 216 y 223) 3. Repaso para el Examen Final. 4. Discusión de los parametros del Trabajo y/o Actividad a llevarse a cabo en el Taller 5. Assessment 1. El profesor le asignará a los estudiantes un trabajo grupal en el cual estos tendrán la oportunidad de distinguir alguno de los delitos estudiados en clase. Casos de Referencia Emanuelli v Miranda, 117 D.P.R. 188 Pueblo v. Hernández, 110 D.P.R. 388 Pueblo v. Luzón, 113 D.P.R. 315

16 Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante: Taller Cinco 1. Conocerá los delitos contra la función judicial. 2. Comprenderá la importancia de decir la verdad en los procedimietos judiciales y cumplir las órdenes del tribunal. 3. Identificará la diferencia entre delitos graves y menos graves. 4. Demostrará el conocimiento sobre los elementos de los delitos contra la persona y la propiedad. 5. Identificará la importancia de la función gubernamental en la prevención del crimen. Direcciones Electrónicas: Publicaciones JTS Lexjuris Tareas a ser realizadas antes del Taller Cinco 1. Prepararse para entregar el Trabajo Final y/o llevar a cabo la actividad de fin de curso. 2. El estudiantes leeran y analizaran los elementos constitutivos de los delitos contra la función judicial y el delito de alteración a la paz. 3. Estudiar para el Examen Final. Actividades 1. Llevaremos a cabo la Presentación oral del Trabajo Final. 2. Discutiremos los delitos contra la función judicial y el delito de alteración a la paz. 3. El estudiante prepará un diario Reflexivo. 4. Examen Final.

17 Anejos

18 Anejo A Escuela de Estudios Profesionales Modelo de Hoja Reflexiva Nombre estudiante:(opcional) Fecha: A continuación encontrarás una serie de preguntas. Favor de leerlas con detenimiento y contestarla con claridad y honestidad. 1. Cuál ha sido la experiencia más significativa que has logrado en está clase?. 2. Cuál ha sido tu mayor dificultad en está clase?. 3. Cómo puedes resumir los datos más importantes que has aprendido en la clase de hoy?. 4. Cómo evalúas tu ejecución en esté Taller?. 5. Cómo entiendes que los conocimientos adquiridos en está clase pueden contribuir en su vida cotidiana?. 6. Con cuál de los temas estudiados y discutidos en está clase te has identificado?.

19 Anejo B Escuela de Estudios Profesionales Guía para el análisis del caso judicial Relaciones de hechos (Resumen de los eventos antes y durante una acción judicial). Incluye la decisión del Tribunal de Instancia. Controversia La pregunta o preguntas de Derecho que tiene que resolver el Tribunal Supremo. Decisión del Tribunal Es la decisión que tomó el Tribunal Supremo en torno a las controversias que le fueron presentadas. (Se contestan las preguntas formuladas en el apartado II). Fundamentos para sostener la decisión Razones jurídicas que expresa el Tribunal a través de la opinión para justificar su decisión. Opinión disidente Es la opinión escrita y justificada en derecho de uno o más jueces en contra de la opinión mayoritaria. Opinión critica Análisis y discusión del estudiante sobre la decisión del tribunal y los fundamentos que sirvieron de apoyo a la opinión mayoritaria, incluirá análisis de las opiniones disidentes.

20 II. Anejo C Escuela de Estudios Profesionales Nombre del estudiante Actividad a evaluar Criterios a evaluar Evaluación Presentación Oral Nota I. Exposición Demostró seguridad y confianza al presentar su trabajo Demostró conocimiento del material presentado Utilizó una comunicación apropiada Demostró destrezas de trabajo en equipo Presentación Utilizó materiales visuales (computadora, transparencias, filminas, fotos y otros. Presentación dinámica (participativa y entretenida) Suplemento la información del proyecto con artículos Presentó su parte en forma organizada Presentó ejemplos que ayudaron aclarar su Presentación Respondió con seguridad a las preguntas del facilitador y los estudiantes Asumió positivamente las críticas constructivas Completó la evaluación del grupo Nota final Comentarios adicionales al dorso Comentarios

21 Anejo D Escuela de Estudios Profesionales Nombre del estudiante Actividad a evaluar Criterios a evaluar Evaluación Asignaciones Escritas Nota I. Contenido Cumple con los requisitos de la asignación El material presentado es comprendido Demuestra conocimiento del material Apoya los puntos principales con ejemplos La investigación realizada es apropiada Utiliza varias fuentes de información Integra la teoría al material de la asignación Utiliza ejemplos de experiencia laborales y académicas Posee un nivel apropiado de análisis y desarrollo de nuevas ideas II. Organización Presenta el escrito en orden lógico (introducción, cuerpo del escrito y conclusión) La introducción provee suficiente información El tema central es claro III. Estilo Utiliza citaciones y referencias Aplica las reglas de gramática, ortografía y escritura Las oraciones están bien estructuradas Utiliza transiciones entre oraciones y párrafos La escritura es apropiada para la audiencia Nota final Comentarios adicionales al dorso Comentarios

22 Anejo E Escuela de Estudios Profesionales Evaluación De Participación En Clase CURSO: SECCIÓN NOMBRE: FECHA: GRUPO: Asistencia y puntualidad: % 0= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres 1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres talleres 2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llego tarde a tres o más talleres 3= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a tres talleres 4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos talleres 5= No faltó ni llegó tarde a los talleres Aportación a la clase: % 0-No Cumplió 1- Deficiente 2-Regular 3- Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica CRITERIOS N/A 1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase. 2. Demuestra interés en las discusiones en clase. 3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros. 4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase. 5. Viene preparado(a) a clase. 6. Contribuye a la clase con material e información adicional. 7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase 8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros. 9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros. 10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase.