UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE PERIODISMO Y COMUNICACIÓN SOCIAL CATEDRA: PSICOLOGIA SOCIAL AÑO: 2012

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE PERIODISMO Y COMUNICACIÓN SOCIAL CATEDRA: PSICOLOGIA SOCIAL AÑO: 2012 Profesora titular: Inés Seoane Toimil Profesora adjunta: Susana B. Lonigro Jefe de trabajos prácticos: Fernando Gómez Ayudantes diplomados: Karina D Alfonso Andrea González Marina Vega Modalidad de cursada: teórico-práctica FUNDAMENTACION Psicología Social es una materia optativa de cursada obligatoria, orientada por los objetivos y contenidos mínimos del Plan de Estudios 1989 de esta Facultad. No obstante, a lo largo de los años se han producido modificaciones en los recorridos conceptuales propuestos, resultantes del trabajo de reflexión tanto al interior de la cátedra como en el diálogo e intercambio con compañeros docentes de otras disciplinas y con los estudiantes, que fueron orientando nuestras exploraciones teórico-prácticas y que intentamos transmitir en los cursos. Por otro lado, un aporte sustantivo a la producción de pensamiento lo constituyen las miradas de los compañeros de la cátedra que transitan su formación en posgrado en Comunicación, ofreciendo nuevas intersecciones en el estudio sobre subjetividad y lazo social. Por último, el trabajo colectivo en ocasión del proceso de evaluación y de formulación y diseño para la modificación del plan de estudios vigente de las carreras de la facultad, constituyó para nuestro grupo de trabajo, un espacio de interrogación permanente en cuanto a contenidos y propuestas. Entendemos que el debate contemporáneo sobre la subjetividad, lo históricosocial y la comunicación constituye un campo problemático de reflexión en el intento de pensar las formas de existencia de los sujetos y las prácticas sociales que configuran los dispositivos de época. En este sentido, los contenidos y objetivos de la materia recorren, desde una perspectiva multidimensional, las categorías de subjetividad y modos de subjetivación, como ejes centrales que interpelan la tradicional antinomia individuo-sociedad. Por otra parte, esta indagación no podría ser posible sin el encuentro con la problemática del poder y el imaginario social, nociones de las que no se puede prescindir al tiempo de una elucidación crítica de nuestro pensamiento y una desnaturalización de nuestras prácticas. Cada uno de los temas recorridos en el programa de la materia intenta revisar sus genealogías para analizar, por un lado los dispositivos de subjetivación como los modos históricos de dominio que hacen inscripción en el sujeto, produciendo una subjetividad instituida en dependencia con las instituciones y prácticas hegemónicas. Pero por otro 1

2 lado, teniendo en cuenta que los modos históricos de subjetivación filtran siempre un exceso que no puede ser disciplinado y que se constituye como líneas de fuga, posibilidades de invención, de transformación permanente que recuperamos como producción de subjetividad. El momento actual nos enfrenta a varios desafíos: poder reconocer y pensar lo novedoso, generar herramientas conceptuales para comprenderlo y el hecho tal vez mayor de habilitarse para ello. C. Corea (2000) pensaba que en la sociedad contemporánea, la producción de enunciados de opinión había producido el relevo a los enunciados de pensamiento. La revisión de estas lógicas encarnadas en nuestras prácticas profesionales, académicas y pedagógicas, será por cierto, un punto de interés a trabajar en el desarrollo del recorrido que proponemos. Objetivos Generales: Pensar el territorio de articulación Sujeto-Sociedad como un campo de problemas atravesado por múltiples saberes y prácticas. Aportar a la comprensión de la problemática de la subjetividad en su dimensión histórico-social y comunicacional. Ofrecer una perspectiva multidimensional para el estudio de los fenómenos de los procesos de subjetivación, el poder y la comunicación. Producir algunos saberes operacionales puedan instrumentar competencias para pensar de modo novedoso las distintas problemáticas psico-sociales. Modalidad de cursada y formas de evaluación La modalidad de cursada de la materia Psicología Social, se rige por los términos generales del Régimen General de Enseñanza vigente en la Facultad. En este sentido contempla el sistema de promoción abierta, con evaluación parcial sin examen final para quienes alcancen los requerimientos propuestos y la posibilidad de optar por la cursada regular con examen final para quienes no lleguen a cumplirlos. En cuanto al desarrollo de las clases, según el art. 16 del mencionado reglamento: Las clases de los cursos de promoción sin examen final se organizarán de la siguiente manera: Un 50% de la totalidad de las clases a cargo del profesor responsable del curso estará dedicado al desarrollo de los aspectos fundamentales de la asignatura y a la orientación bibliográfica respectiva. El 50% restante de las clases tendrá carácter teórico práctico y estará dedicado al trabajo de y con los alumnos (exposiciones, debates, lectura y comentario de textos, fichajes y reunión de documentación, informes de trabajos de campo o de gabinete, sobre observaciones, sobre experiencias, etc.) 2

3 En cuanto a las exigencias de la promoción según el mismo régimen de cursadas, se tendrá en cuenta: Asistencia obligatoria al 80% de las clases del profesor titular y/o adjunto y asistencia al 80% de las clases del personal auxiliar docente. Trabajos prácticos: cumplimentación y aprobación, como mínimo, del 80% de los trabajos prácticos señalados por el responsable de la cátedra para la totalidad de las clases. Evaluaciones parciales: aprobación de una prueba parcial sobre aspectos desarrollados en el programa. Su aprobación será con un mínimo de siete (7) puntos. Existirá la posibilidad de la recuperación para la promoción abierta sin examen finalsólo para los alumnos que obtuvieren cuatro (4) y seis (6) puntos. Los alumnos que resultaren desaprobados es decir, aquellos que obtuvieren menos de cuatro (4) puntos en las evaluaciones parciales- pasarán automáticamente al sistema de promoción con examen final y podrán recuperar las evaluaciones parciales al sólo efecto de la aprobación de la cursada. El alumno que aprobare la cursada pero que perdiere la promoción abierta sin examen final, no podrá reinscribirse en la misma asignatura y deberá obligatoriamente rendir el examen final de la asignatura en cuestión. Para la aprobación de la promoción abierta sin examen final se incluirá además un trabajo o producción final, según los lineamientos generales del Anexo a esta presentación, que deberá ser aprobado antes de la finalización de la cursada. 3

4 Lineamientos para la elaboración del trabajo final (para promoción sin examen final) La producción del trabajo monográfico tiene como propósito la articulación de los conceptos trabajados teóricamente en la materia, que a modo de caja de herramientas (tomando la tradición foucaultiana) puedan ser puestos a prueba para la exploración, lectura e interpretación de un acontecimiento, situación o escena problemática. Para el desarrollo de los contenidos sugerimos -a modo de lineamientos- los siguientes pasos: Teniendo en cuenta la propuesta de la materia, delimitar un tema de interés que sea lo suficientemente recortado como para darle un tratamiento adecuado dentro de la extensión requerida. Platear algunas interrogaciones en torno al tema que puedan dar cuenta de su posibilidad de ser problematizado. Tener en cuenta tanto los rasgos más visibles o de evidencia directa (como los discursos o el emplazamiento de los espacios, prácticas y circulaciones en caso de su pertinencia-) como también aquellos que puedan aparecer por su ausencia, su invisibilización o su manifestación por indicios o huellas que dejan entrever. Seleccionar algunos conceptos y desarrollos teóricos de la materia que se consideren pertinentes para el análisis del tema. Articular esa matriz teórica con las observaciones, situaciones y escenas consideradas. Enunciar algunas conclusiones, que aún siendo propuestas como reflexiones abiertas, puedan decir algo más que al comienzo, en torno al tema trabajado. Para la presentación, sugerimos tener en cuenta las siguientes pautas: Página de tapa consignando: Nombre de la materia Nombre y apellido de los docentes con quienes se cursó teóricos y prácticos (en caso de no ser alumnos libres) Título del trabajo Nombre y apellido del alumno y N de legajo Fecha Introducción Presentación general del tema, enunciando el propósito del trabajo y esbozando el recorrido que el alumno se propone realizar. 4

5 Desarrollo Se deberá tener en cuenta la delimitación del tema, el marco teórico y la articulación pertinente. La consideración de estos momentos no implica el armado del trabajo en apartados diferentes. El alumno dará la forma apropiada al mismo, acorde con el desarrollo que le interese realizar. Por ejemplo, puede subdividirse en capítulos titulando a cada uno o realizar un desarrollo continuo. Conclusiones Que, como ya fue enunciado, tienen como propósito abrir nuevos interrogantes más que darle un cierre al tema. Bibliografía Utilizando básicamente el material ofrecido y citado en el programa de la materia. Anexos En este apartado se incluirán, de ser necesario, aquellos materiales que hayan sido soporte del trabajo y que se desee integrar al mismo, por ej. gráficos, fotos, etc. Por último, será necesario considerar que en cuanto al estilo de recorte de citas bibliográficas o notas, el trabajo se regirá por las formas generales de presentación de informes o monografías. 5