INTRODUCCIÓN A LA FONÉTICA Y FONOLOGÍA DEL ESPAÑOL. Código Plan 2010 ECTS 6. Carácter Obligatoria Curso 1º Periodicidad C1

Transcripción

1 INTRODUCCIÓN A LA FONÉTICA Y FONOLOGÍA DEL ESPAÑOL 1.- Datos de la Asignatura Titulación Centro Denominación Grado en FILOLOGÍA HISPÁNICA Facultad de Filología INTRODUCCIÓN A LA FONÉTICA Y FONOLOGÍA DEL ESPAÑOL Código Plan 2010 ECTS 6 Carácter Obligatoria Curso 1º Periodicidad C1 Área Departamento Plataforma Virtual Plataforma: URL de Acceso: Studium Datos del profesorado Profesor Prof. Dr. José J. Gómez Asencio Grupos 1, 2 y 3 Departamento Área Centro Despacho Horario tutorías Facultad de Filología Palacio de Anaya --- despacho nº 208 (claustro alto) Lunes y martes, de 10 a 13 horas, previa cita gasencio@usal.es Teléfono (ext. 1783) Profesora Profª. Drª. Carmen Quijada Van den Berghe Grupos 1, 2 y 3 Departamento Área Centro Despacho Horario tutorías Facultad de Filología Palacio de Anaya --- despacho nº 112 (planta baja) Lunes y martes, de 10 a 13 horas carmenq@usal.es Teléfono (ext. 6184)

2 2.- Sentido de la materia en el plan de estudios Bloque formativo al que pertenece la materia La asignatura forma parte de los contenidos obligatorios definidos para el grado. Expone conocimientos disciplinares y desarrolla competencias profesionales y académicas. Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Obligatoria (1 er curso) Perfil profesional Asignatura obligatoria que encaja en todos los perfiles profesionales que definen el grado: a) Profesor de lengua española en educación secundaria y primaria b) Profesor universitario de lengua española c) Profesor de español como lengua extranjera d) Profesional de la lengua española en ámbitos como la traducción, la edición y la corrección de textos y el asesoramiento lingüístico y normativo e) Investigación en lingüística y en lengua española f) Evaluación y diagnóstico de patologías del lenguaje 3.- Recomendaciones previas Ninguna. No se requieren competencias o habilidades específicas previas, pero sí una cierta fluidez y competencia comunicativa global en español estándar hablado y escrito en diversos registros. 4.- Objetivos de la asignatura Objetivos generales: Reflexionar sobre los dos niveles de análisis del componente fónico (fonético y fonológico) y los diversos sentidos del término sonido del lenguaje humano Relacionar el nivel de análisis fonético-fonológico con el nivel morfológico Estudiar los mecanismos de producción de los sonidos del habla (fonación, articulación) Profundizar en los problemas de delimitación entre vocales y consonantes, tanto desde una perspectiva fonética como desde el punto de vista fonológico Describir los principales recursos fónicos del español estándar contemporáneo, en sus dos niveles de descripción: el fonético (material, sustancial) y el fonológico (formal).

3 Objetivos específicos: Analizar y definir las unidades fonético-fonológicas del español actual desde la perspectiva articulatoria Sistematizar el estudio de los sonidos vocálicos a través de la representación de las vocales cardinales Revisar los fenómenos derivados de la fonética combinatoria y sus implicaciones fonológicas Transcribir fonética y fonológicamente textos de español actual 5.- Contenidos Teóricos: 1. Letras, grafemas, sonidos, fonos, alófonos, fonemas 2. La segunda articulación del lenguaje. Las unidades fónicas 3. La Fonética. Clasificación de la Fonética 4. Fonética articulatoria: conceptos generales e instrumentales 5. Fonética articulatoria de las unidades fónicas del español estándar 6. Fonología clásica de corte articulatorio: conceptos teóricos y metodológicos 7. Fonología clásica de corte articulatorio: descripción del componente fonológico del español estándar 8. Transcripción fonética y transcripción fonológica. Aplicación práctica al español estándar Prácticos: 1. Aplicación de los contenidos teóricos sobre el componente fónico a los ejercicios prácticos. 2. Profundización en técnicas instrumentales y de representación de sonidos: análisis de palatogramas, linguogramas, diagramas de la boca, cuadros vocálicos, etc. 3. Transcripción fonético-fonológica de textos del español estándar contemporáneo 4. Aplicaciones prácticas del estudio del componente fónico en diversos ámbitos profesionales: ELE, dialectología, adquisición de lenguas, patologías del lenguaje, etc. 6.- Competencias a adquirir Básicas/Generales. CG1: Capacidad de análisis y síntesis CG2: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica CG3: Capacidad de autoaprendizaje CG4: Habilidad de gestión de la información CG5: Capacidad para el razonamiento crítico CG6: Capacidad de resolución de problemas CG7: Capacidad de expresión oral y escrita CG8: Habilidad para trabajar de forma autónoma CG9: Preocupación por la calidad CG10: Habilidad para trabajar en un contexto internacional

4 Específicas. CE1: Conocimiento básico de los conceptos generales e instrumentales de fonética y fonología articulatorias CE2: Conocimiento básico de los recursos fónicos del español CE3: Conocimiento básico de fonética y fonología articulatorias del español CE4: Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis fonético y fonológico CE5: Conocimientos de terminología lingüística CE6: Capacidad para relacionar las explicaciones teóricas con el análisis CE7: Capacidad para usar correctamente las herramientas de los análisis fonético y fonológico CE8: Capacidad para realizar transcripciones fonéticas y fonológicas CE9: Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos CE10: Capacidad para relacionar el componente fónico del español con el de otras lenguas estudiadas CE11: Capacidad para escuchar prestando atención a los fenómenos fónicos CE12: Capacidad para interrelacionar los componentes teórico, técnico-metodológico y práctico de la fonética y la fonología. CE13: Capacidad para evaluar críticamente los textos especializados de la materia (a partir de las lecturas obligatorias) CE14: Capacidad para relacionar los conocimientos lingüísticos con los de otras áreas y disciplinas Transversales. CT1: Capacidad para trabajar y colaborar en equipo CT2: Fomento de las actitudes de tolerancia hacia la diversidad CT3: Capacidad crítica y autocrítica CT4: Reconocimiento de la diversidad de abordajes posibles de un mismo fenómeno lingüístico y capacidad para comprender perspectivas y puntos de vista de los autores CT5: Capacidad de organizar y planificar 7.- Metodologías docentes Las ya habituales en los estudios adaptados al Espacio europeo de educación superior (EEES). Del Catálogo de metodologías docentes al uso (Vicerrectorado de Docencia de la Universidad de Salamanca) se seleccionan para esta asignatura específica las siguientes: Actividades introductorias: Actividades introductorias (dirigidas a tomar contacto y recoger información de los alumnos y presentar la asignatura). Actividades teóricas: Sesiones magistrales (exposición de los contenidos de carácter teórico y metodológico de la asignatura). Actividades prácticas guiadas: Prácticas en el aula (formulación, análisis, resolución y debate de un problema o ejercicio, relacionado con la temática de la asignatura).

5 Seminarios (trabajo en profundidad sobre un tema, ampliación de contenidos de sesiones magistrales). Exposiciones (presentación oral por parte de los alumnos de un tema o trabajo). Atención tutorial personalizada: Tutorías (atender y resolver dudas de los alumnos). Si el asunto a tratar es de interés general o se presenta de modo reiterado se trasladará a una clase magistral colectiva. Actividades prácticas autónomas: Preparación de trabajos (estudios previos: búsqueda, lectura y trabajo de documentación). Trabajos (trabajos que realiza el alumno, en este caso necesariamente en equipo). Resolución de problemas (ejercicios relacionados con la temática de la asignatura, por parte del alumno de manera preferentemente individual). Pruebas de evaluación: Pruebas objetivas de preguntas cortas (preguntas sobre un aspecto concreto). Pruebas de desarrollo (preguntas sobre un tema más amplio). Pruebas prácticas (que incluirán actividades, problemas o casos) resolve). 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Horas presenciales Horas de trabajo autónomo del estudiante Horas totales Clases magistrales Clases prácticas Seminarios, exposiciones y debates Tutorías obligatorias Lecturas y preparación de trabajos Exámenes y pruebas TOTAL Recursos Libros de consulta para el alumno y otro tipo de referencias de interés 1. Material de prácticas: BORREGO, Julio y GÓMEZ ASENCIO, José J.: Prácticas de fonética y fonología, Salamanca, Universidad, 2010, 3ª edición. FERNÁNDEZ PLANAS, Ana. Mª. y CARRERAS, J.: Prácticas de transcripción fonética en castellano, Barcelona, Salvatella, MARTÍNEZ CELDRÁN, Eugenio: Prácticas de fonética y fonología, Barcelona, PPU, QUILIS, Antonio: El comentario fonológico y fonético de textos, Madrid, Arco Libros, 1991, 3ª edición. 2. Otros textos:

6 ALARCOS, Emilio: Fonología española, Madrid, Gredos, 1986, 4ª ed. ALCINA, Juan y BLECUA, José M.: Fonética y fonología, en Gramática española, Barcelona, Ariel, 1986, 6ª ed. CATFORD, J. C.: A Practical Introduction to Phonetics. Oxford, OUP, 2003, 2ª ed. COLLINS, B. & MEES, I. M.: Practical Phonetics and Phonology. A resource book for students, London/New York, Routledge, D INTRONO et alii: Fonética y fonología actual [sic] del español, Madrid, Cátedra, GIL FERNÁNDEZ, Juana: Fonética para profesores de español: de la teoría a la práctica, Madrid, Arco Libros, GIL, Juana y LLISTERRI, Joaquim: Fonética y fonología del español en España ( ), en Lingüística española actual (LEA), 26, 2, págs. 5-44, GUITART, Jorge: Sonido y sentido: teoría y práctica de la pronunciación del español. Washington, D.C., Georgetown University Press, HIDALGO, Antonio y QUILIS, Mercedes: Fonética y Fonología españolas, Valencia, Tirant lo Blanc, 2004, 2ª edición. HUALDE, José Ignacio: The Sounds of Spanish, Cambridge, CUP, JAKOBSON, Roman y HALLE, Morris: Fundamentos del lenguaje, Madrid, Ayuso, LADEFOGED, Peter: A course in Phonetics, Boston, Wadsworth, 2006, 5ª edición. MALMBERG, Bertil: La fonética, Buenos Aires, Eudeba, 1979, 8ª edición. MARTÍNEZ CELDRÁN, Eugenio: Fonética, Barcelona, Teide, MULJACIC, Zarko: Fonología general, Barcelona, Laia, 1982, 2ª edición. NAVARRO TOMÁS, Tomás: Manual de pronunciación española, Madrid, CSIC, 1999, 27ª ed. QUILIS, Antonio: Tratado de fonología y fonética españolas, Madrid, Gredos, 1999, 2ª ed. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Fonética y Fonología españolas, Madrid, Espasa, REETZ, Henning and JONGMAN, Allard: Phonetics. Transcription, Production, Acoustics, and Perception, Oxford, Wiley-Blackwell, SCHWEGLER, Armin, KEMPFF, Juergen y A. AMEAL-GUERRA: Fonética y fonología españolas, Wiley, New York, THOMAS, J. M.-C. et alii: Iniciación a la fonética, Madrid, Gredos, TRUBETZKOY, Nicolai: Principios de fonología, Madrid, Cincel, Recursos en línea Phonetics: The Sounds of English and Spanish. University of Iowa. Descripción articulatoria de los sonidos del español y del inglés con diagramas interactivos de la articulación de cada sonido. UCLA Phonetics Lab Archive: Sounds from Peter Ladefoged's books. Acceso a los contenidos multimedia de los libros de P. Ladefoged: Vowels and Consonants y A Course in Phonetics. Dpto. de Fonética y Lingüística del University College London. Tutoriales web y programas para reconocer los símbolos del AFI. Interactive Sagittal Section. University of Toronto. Diagramas de los sonidos del AFI. The Internacional Phonetic Association (AFI). Joaquim Llisterri Evaluación

7 Consideraciones Generales La consecución de los objetivos propuestos y la adquisición de las destrezas marcadas serán objeto de especial relevancia en la evaluación de la asignatura. Igualmente se prestará atención a la asistencia a clase y a la participación activa y comprometida en las actividades que las clases se desempeñen. Criterios de evaluación Para una evaluación positiva, el estudiante deberá demostrar que: (i) ha adquirido los conocimientos de carácter teórico y metodológico explicados y debatidos en clase; (ii) es capaz de aplicarlos al análisis y definición articulatoria de las unidades fónicas concretas del español estándar actual; (iii) dispone de capacidad analítica y crítica como para distinguir los dos niveles de análisis fónico así como para delimitar con precisión entre fonemas, alófonos y fonos (en términos generales y desde la perspectiva de la descripción del español estándar contemporáneo). Asimismo, y como ya se ha referido más arriba, será necesario que los estudiantes demuestren una participación activa en el desarrollo de la asignatura y realicen los trabajos, lecturas obligatorias y prácticas que se vayan encomendando a lo largo del desarrollo del cuatrimestre. La presentación a los exámenes y pruebas será igualmente requisito imprescindible para superar la materia. Instrumentos de evaluación La nota final se obtiene por la suma de los factores siguientes: 1. 40%: examen de la materia tratada con la profesora Carmen Quijada %: examen de la materia tratada con el profesor Gómez Asencio. Se debe superar cada uno de ellos con una nota igual o superior a 4/ %: Comentario y análisis de las lecturas obligatorias %: Grado de aprovechamiento y participación en las clases teóricas y prácticas. Recomendaciones para la evaluación. Se recomienda 1. asistir a clase con carácter abierto y proactivo. 2. prestar especial atención a los contenidos prácticos de la asignatura. 3. leer los textos o fragmentos de textos que se indiquen con perspectiva interpretativa y crítica. 4. no dejarlo todo para el final y hacer un seguimiento continuo de la asignatura. 5 no quedarse con dudas y pedir cada vez que se necesite aclaración y/o discusión de todo aquello que no quede resuelto o cabalmente comprendido. Recomendaciones para la recuperación.

8 Se tratará separadamente cada caso concreto para identificar el/los problema(s) que han causado que el alumno tenga que acudir a la recuperación.