Autor: Rosana Citterio (Maestra de 6º año Àrea de Ciencias Naturales). Institución: Escuela San Ignacio (Marianista) DIPREGEP 1084 Junín Bs. As.

Transcripción

1 Mezclas y soluciones Autor: Rosana Citterio (Maestra de 6º año Àrea de Ciencias Naturales). Institución: Escuela San Ignacio (Marianista) DIPREGEP 1084 Junín Bs. As. Temática: Feria de ciencias, un espacio para aprender experimentando. Palabras claves: ciencias naturales mezclas y soluciones escuela primaria Resumen de la presentación El desarrollo de este proyecto se basará en el estudio de las soluciones líquidas, con la idea que los alumnos puedan ir caracterizando la relación entre soluto y solvente y las interacciones que se producen entre ellos, siguiendo la propuesta de los Diseños Curriculares que proponen explorar y comparar una diversidad de mezclas y reconocer algunos criterios que permitan distinguir unas de otras. Se busca promover que los alumnos se forman en actitudes de búsqueda activa de explicaciones y de respeto por las explicaciones fundamentadas. El objetivo fundamental que se persigue es que los niños puedan experimentar con distintos tipos de mezclas con el fin de comprender que las soluciones son un tipo de mezcla particular en la que no se pueden distinguir sus componentes, como resultado de eso se espera que puedan diferenciar las soluciones de otros tipos de mezclas. página 1 de 6

2 Para poder alcanzar este objetivo se ofrecerá una variedad de situaciones de enseñanza entre las que se incluyen experiencias para que los niños se apropien de conceptos como soluciones concentradas, diluidas y saturadas. Se ponen en práctica los pasos de la experimentación: planteo de interrogantes, elaboración de hipótesis, experimentación, seguimiento de variables, registro de lo observado, elaboración de informes y diseño de redes conceptuales con los contenidos adquiridos. Las actividades conformarán una secuencia didáctica en la que se incluye el trabajo con guías de observación, tablas, cuadros comparativos para clasificar y otros para separar mezclas y registros e informes. Bibliografía: - Diseños Curriculares Área Ciencias Naturales. - Libro de Ciencias Naturales 6ª año Editorial sm. - Sitios web especializados en la didáctica de las Ciencias Naturales. ÍNDICE GENERAL DEL TRABAJO PROYECTO DE CIENCIAS NATURALES MEZCLAS Y SOLUCIONES FUNDAMENTACIÓN: El desarrollo de este proyecto, se basará fundamentalmente en el estudio de las soluciones líquidas con la idea de que los alumnos puedan ir caracterizando la relación entre soluto y solvente Mezclas y soluciones página 2 de 6

3 y las interacciones que se producen entre ellos, siguiendo la propuesta de los Diseños Curriculares, que proponen explorar y comparar una diversidad de mezclas, y reconocer algunos criterios que permitan distinguir unas de otras. Se busca promover que los alumnos se formen en actitudes de búsqueda activa de explicaciones y de respeto por las explicaciones fundamentadas. OBJETIVO El objetivo fundamental que se persigue es que los niños puedan experimentar con distintos tipos de mezclas con el fin de comprender que las soluciones son un tipo de mezcla particular en la que no se pueden distinguir sus componentes, como resultado de eso se espera que puedan diferenciar las soluciones de otros tipos de mezclas. CONTENIDOS Mezclas homogéneas y heterogéneas. Métodos de separación de las mezclas. Soluciones acuosas. Soluciones concentradas, diluidas y saturadas. ESTRATEGIAS Se ofrecerá una variedad de situaciones de enseñanza entre las que se incluyen experiencias para que los niños se apropien de conceptos como soluciones concentradas, diluidas y saturadas. Se ponen en práctica los pasos de la experimentación: planteo de interrogantes, elaboración de hipótesis, experimentación, seguimiento de variables, registro de lo observado, elaboración de informes y diseño de redes conceptuales con los contenidos adquiridos. Mezclas y soluciones página 3 de 6

4 Las actividades conformarán una secuencia didáctica en la que se incluye el trabajo con guías de observación, tablas, cuadros comparativos para clasificar y otros para separar mezclas y registros e informes. RESPONSABLE DEL PROYECTO Rosana Citterio Maestra de 6º año Área de Ciencias Naturales. DESTINATARIOS Alumnos de 6º Año A y B RECURSOS DIDÁCTICOS Frascos. Agua. Arena. Azúcar. Sal. Piedritas. Clavos, tornillos o limadura de hierro. Aceite. Fideos. Tamices. Coladores. Filtro de tela y papel. Jeringa. Mezclas y soluciones página 4 de 6

5 Cucharas y cucharitas. Espumaderas. Jugo en polvo. Fotocopias. Destilador Sulfato de cobre o bicromato de potasio Ampolla de decantación. EVALUACIÓN Evaluación en proceso. Evaluación oral cualitativa: docentes y alumnos. DURACIÓN DEL PROYECTO Aproximadamente un mes. BIBLIOGRAFÍA Diseños Curriculares Área Ciencias Naturales. Libro de Ciencias Naturales 6º año Editorial SM. Sitios Web especializados en la didáctica de las Ciencias Naturales Nota complementaria: la experiencia se dará a conocer por medio de una presentación en Power Point cuya proyección será acompañada por el relato de la docente. Se adjuntarán fotos de Mezclas y soluciones página 5 de 6

6 sesiones de clases en las que se implementó el proyecto y se expondrán producciones de los niños (informes, registros de experiencias, redes conceptuales, etc Mezclas y soluciones página 6 de 6