1ER GRADO SESIÓN 4. Creando textos

Transcripción

1 Creando textos Área Comunicación Mes Setiembre Grado 1er Sesión 4 Competencia Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. Capacidad Indicadores Se apropia del sistema de escritura Escribe textos diversos según sus conocimientos de la escritura, usando palabras y expresiones de su ambiente familiar y local. Escriben como hablan PUNTOS CLAVES Proceso: Escribe rotulados, carteles, portafolio. APERTURA El/La docente saluda a los estudiantes los cuales se encuentran sentados en la mesa de trabajo y menciona las normas de convivencia las cuales deberán ser cumplidas durante toda la sesión: ESPACIO Y MATERIALES TIEMPO - Mesa de trabajo - Normas de convivencia - Imágenes de los 7 min 1

2 - Levantar la mano para participar - Guardar silencio cuando alguien habla - Participar en todas las actividades - Respetar a los demás - Trabajar en orden ambientes una vivienda de Recuerda con los estudiantes sobre lo trabajado en la sesión anterior. Conversa con los estudiantes sobre la vivienda en la cuál habita cada uno y realiza las siguientes preguntas: Cómo es la casa dónde viven? Qué hay ahí? Cuántos espacios o ambientes tienen su vivienda? Quiénes viven con ustedes? Espera la respuesta de los estudiantes. Luego ubica en la pizarra imágenes de los ambientes de una vivienda. (ANEXO 1) DESARROLLO Y EVALUACIÓN Antes de la actividad El/La docente solicita a los estudiantes que pasen al tapete y se ubiquen en media luna. Les entrega tarjetas con letras, imágenes y letras móviles, las cuales usaran cuando se les indique. (ANEXO 2) Durante la actividad ESPACIO Y MATERIALES - Tapete - Letras móviles - Tarjetas con imágenes - TIEMPO 40 min El/La docente entrega tarjetas con letras para que los estudiantes, durante un tiempo determinado, coloquen los nombres que le corresponde a las imágenes ubicadas en la pizarra. NO TE OLVIDES: Realizar la evaluación con la Escala de Valoración ANEXO 3 Importante: Si el/la docente observa que alguno de los estudiantes presenta dificultad para formar la palabra lo ayudará mediante la pronunciación de la letra o sílaba que necesite. 2

3 Terminado el ejercicio, el/la docente junto con los estudiantes, leen las palabras formadas en la pizarra. El/La docente elige la imagen de la cocina y menciona los objetos que se pueden encontrar en ese ambiente. Luego pregunta a los estudiantes quién de ellos tiene el objeto en mención del espacio elegido. Quien lo tiene lo muestra a sus demás compañeros e indica que deben formar el nombre de la imagen que se está mostrando haciendo uso de las letras móviles. Se continúa trabajando así hasta que todos los estudiantes hayan participado mostrando la imagen que les corresponde y hayan formado el nombre de las imágenes presentadas. El/La docente verificará que la palabra esté adecuadamente escrita. Si se observa alguna equivocación en la formación de la palabra, el/la docente incitará al estudiante para que se de cuenta de su error y lo corrija. Importante: En caso el estudiante muestre alguna dificultad para formar la palabra, el/la docente ayudará mediante el silabeo, repitiendo la palabra silabeada algunas veces y haciendo énfasis en la sílaba a corregir para que el estudiante pueda darse cuenta y forme correctamente la palabra en mención. Luego se escribirá en la pizarra todas las palabras trabajadas para que el/la docente junto con los estudiantes las verbalicen a manera de repaso. Terminada la actividad, el/la docente felicitará a los estudiantes por el trabajo realizado. Después de la actividad El/La docente repasa con los estudiantes sobre lo trabajado en la sesión: a) Eligieron un tema: ambientes de una vivienda b) Realizaron la pregunta Qué hay ahí? NO TE OLVIDES: Realizar la evaluación con la Escala de Valoración ANEXO 3 3

4 CIERRE c) Escribieron los nombres de los objetos que hay en ese lugar. d) Verbalizaron las palabras que formaron Pregunta a los estudiantes: - Qué hemos trabajado hoy? - Resultó fácil o difícil el ejercicio? Por qué? ESPACIO Y MATERIALES TIEMPO 3 min 4

5 ANEXO 1 Tarjetas para colocar en la pizarra Sin fines de lucro COCINA SALA 5

6 Sin fines de lucro COMEDOR DORMITORIO 6

7 Sin fines de lucro BAÑO 7

8 ANEXO 2 Tarjetas con imágenes Sin fines de lucro 8

9 ANEXO 3 Escala de Valoración ESTUDIANTES INDICADORES Escribe textos diversos según sus conocimientos de la escritura, usando palabras y expresiones de su ambiente familiar y local. Escriben como hablan Descripción del Indicador Forma palabras con apoyo de letras móviles y de imágenes Lo hace. Lo hace con apoyo. No lo hace 9