DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN PROGRAMACIÓN DE LATÍN I 1º BACHILLERATO - DIURNO I.E.S. DIONISIO AGUADO DE FUENLABRADA

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1 DEPARTAMENTO DE GRIEGO Y LATÍN PROGRAMACIÓN DE LATÍN I 1º BACHILLERATO - DIURNO I.E.S. DIONISIO AGUADO DE FUENLABRADA CURSO ESTHER GARCÍA DE DIEGO PROFESORA DE LA ASIGNATURA PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL

2 PROGRAMACIÓN CURSO LATÍN I 1º BACHILLERATO DIURNO ÍNDICE OBJETIVOS... 3 CONTENIDOS... 3 SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS ª EVALUACIÓN ª EVALUACIÓN ª EVALUACIÓN... 6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN... 6 MÍNIMOS EXIGIBLES... 7 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN... 9 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN... 9 PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES NOTA INFORMATIVA DE LA 1ª Y 2ª EVALUACIONES (NOTA DE BOLETÍN) NOTA FINAL DE JUNIO CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE CRITERIOS DE CALIFICACIÓN METODOLOGÍA MATERIALES, HERRAMIENTAS, RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS QUE LAS PRECISEN ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL

3 OBJETIVOS La enseñanza del Latín en el Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Identificar en textos latinos sencillos, originales o elaborados, los elementos básicos de la morfología regular y de la sintaxis de la frase, apreciando variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas. 2. Comparar textos latinos sencillos con su traducción, identificando las estructuras gramaticales de la lengua latina y analizando su semejanza con las estructuras del castellano y de las lenguas habladas por el alumno. 3. Traducir con la mayor fidelidad posible oraciones y textos breves y adecuados al nivel, originales, adaptados o elaborados. 4. Producir textos breves escritos en latín mediante retroversión utilizando las estructuras propias de la lengua latina. 5. Resumir oralmente o por escrito el contenido de textos latinos traducidos de diversos géneros, delimitando sus partes, y distinguir aspectos históricos o culturales que se desprendan de ellos. 6. Reconocer en el léxico de las lenguas habladas en España palabras de origen latino y analizar su evolución fonética, morfológica y semántica. 7. Identificar los aspectos más importantes de la historia del pueblo romano y de su presencia en nuestro país y reconocer las huellas de la cultura romana en diversos aspectos de la civilización actual. 8. Realizar, siguiendo las pautas del profesor, algún trabajo de investigación sobre la huella de la Romanización y la pervivencia del mundo romano en el entorno próximo al alumno, recurriendo a la indagación directa (restos arqueológicos, textos antiguos, etcétera) y a la consulta de información complementaria, utilizando las tecnologías de la información y de la comunicación como herramienta de organización y comunicación de los resultados del estudio. CONTENIDOS 1. La lengua latina. Del indoeuropeo a las lenguas romances. Historia sucinta de la lengua latina: Latín arcaico, clásico y vulgar. La escritura en Roma. Abecedario, pronunciación y acentuación. Clases de palabras. Flexión nominal, pronominal y verbal. Sintaxis de los casos. La concordancia. El orden de palabras. Uso de las preposiciones más frecuentes. PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL

4 Sintaxis de las oraciones: Simples y compuestas. Coordinación, subordinación, yuxtaposición. Conjunciones coordinantes y subordinantes más frecuentes. 2. Los textos latinos y su interpretación. Iniciación en las técnicas de traducción y en el comentario de textos. Análisis morfológico y sintáctico. Comparación de estructuras entre el latín y el español. Lectura, análisis y traducción de textos latinos. Lectura comprensiva de obras y fragmentos traducidos. Lectura comparada y comentario de textos bilingües. Retroversión de textos breves. 3. El léxico latino y su evolución. Aprendizaje de vocabulario básico latino: Fundamentalmente léxico transparente y principales prefijos y sufijos. Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances. Palabras patrimoniales y cultismos. Expresiones latinas incorporadas a la lengua coloquial y a la literaria. 4. Roma y su legado. Geografía de Italia y de Roma. Sinopsis histórica del mundo romano de los siglos VIII a. C. al V d.c. Monarquía, República e Imperio. Organización política y social de Roma. Magistraturas y clases sociales. La religión. El ejército. Aspectos más relevantes de la vida cotidiana en Roma. La educación; la familia; los espectáculos. La romanización de Hispania y las huellas de su pervivencia. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Varios contenidos se verán de un modo constante durante todo el curso: Composición y derivación mediante lexemas, prefijos y sufijos de uso frecuente y fácilmente reconocibles. Definiciones etimológicas a partir de los componentes de las palabras. Familias de palabras tanto en español como en latín. Estudio de vocabulario latino Latinismos y expresiones latinas. Evolución del latín al español mediante reglas de evolución. PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL

5 Textos traducidos de autores latinos relativos al apartado del legado. Lectura, comentario y comparación de los más interesantes, relevantes, etc. con la realidad actual del alumnado. Análisis sintáctico, morfológico y traducción de frases o textos. 1ª EVALUACIÓN El latín. Origen de la lengua latina: el indoeuropeo y su evolución a las lenguas indoeuropeas. Latín culto vs. Latín vulgar. Evolución del latín. la formación de las lenguas romances. Escritura y pronunciación del latín. El alfabeto latino. Comparación con el alfabeto español y con el griego clásico. Historia de la escritura y de los alfabetos. Pronunciación y lectura del latín. Acentuación. Los números romanos. Clases de palabras: flexión nominal y pronominal. Categorías nominales y pronominales. concepto de declinación y caso. Funciones de los casos. Las declinaciones: 1ª declinación. Sustantivos y adjetivos. Enunciado. 2ª declinación. Sustantivos y adjetivos. Enunciado. Las preposiciones más usuales de lugar y de tiempo. Los complementos circunstanciales de lugar y de tiempo. Flexión verbal. Categorías del verbo. Enunciado del verbo. El tema de presente: el presente de indicativo, el pretérito imperfecto de indicativo y el futuro imperfecto de indicativo de las 5 conjugaciones en voz activa y del verbo sum. La oración simple (copulativa, transitiva, ) y la compuesta coordinada y yuxtapuesta. La concordancia. Evolución del latín a las lenguas romances. Palabras patrimoniales, cultismos, dobletes y semicultismos. Etimología. Composición y derivación. Latinismos o locuciones latinas. Los nombres propios. El calendario. Roma y los romanos: Geografía de Roma. Leyenda e historia de su fundación. Marco geográfico e histórico muy general de la historia de Roma y de su imperio desde su fundación a su caída. 2ª EVALUACIÓN PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL

6 3ª declinación: temas en i. Adjetivos que siguen estos temas. 3ª declinación: temas en consonante. Adjetivos que siguen estos temas. Sistema pronominal latino. Enunciado de los pronombres. Pronombres adjetivos demostrativos. Pronombres personales. Pronombre adjetivos posesivos. Pronombres adjetivos anafórico, de identidad, enfático. Pronombres numerales. Formación de la voz pasiva del tema de presente. Sintaxis de la voz pasiva. Tema de perfecto. Pretérito perfecto, pretérito pluscuamperfecto y futuro perfecto de indicativo de la voz activa. Tema de supino. Formación del participio de perfecto pasivo. La voz pasiva del tema de perfecto. La organización social y política en Roma. La vida privada: familia, educación y ocio. Rituales, cultos y divinidades en la religión romana. El ejército romano: organización y estrategia. 3ª EVALUACIÓN Los grados del adjetivo (comparativos y superlativos) y su sintaxis. El modo subjuntivo. Compuestos de sum. Los verbos irregulares (eo, fero, volo, etc.).los verbos deponentes. Introducción a la oración compuesta subordinada sustantiva, adjetiva y adverbial. El pronombre relativo. Las oraciones subordinadas adjetivas de relativo. Conjunciones nexos. El infinitivo. Formas. Introducción a su sintaxis. El participio. Formas. Introducción a su sintaxis. El derecho romano. La conquista de Hispania y su romanización. La pervivencia de Roma en la Europa actual y en el mundo en general (sobre todo, en Arte y Literatura). CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL

7 1. Identificar en textos latinos sencillos, originales o adaptados, los elementos básicos de la morfología regular y de la sintaxis de la frase, apreciando diferencias, semejanzas y coincidencias con otras lenguas conocidas. 2. Comparar textos latinos sencillos con su traducción, identificando las estructuras gramaticales de la lengua latina y analizando su semejanza con las estructuras del español y/o de las lenguas habladas por el alumno. 3. Traducir con la mayor fidelidad posible oraciones y textos breves y adecuados al nivel, originales, adaptados o elaborados. 4. Elaborar textos breves escritos en latín mediante retroversión utilizando las estructuras propias de la lengua latina. 5. Resumir oralmente o por escrito el contenido de textos latinos traducidos de diversos géneros, delimitando sus partes; distinguir y relacionar aspectos históricos o culturales que se desprendan de ellos. 6. Reconocer en el léxico de lenguas que se hablan en España palabras de origen latino y analizar su evolución fonética, morfológica y semántica. 7. Identificar los aspectos más importantes de la historia del pueblo romano y de su presencia en nuestro país y reconocer las huellas de la cultura romana en diversos aspectos de la civilización actual. 8. Realizar algún trabajo de investigación sobre la huellas de la Romanización y la pervivencia del mundo romano en el entorno próximo al alumno, recurriendo a la indagación directa (restos arqueológicos, textos antiguos, etcétera), si es posible, y a la consulta de información complementaria, utilizando las tecnologías de la información y de la comunicación como herramienta de organización y comunicación de los resultados del estudio bajo la guía y la tutela de la profesora. MÍNIMOS EXIGIBLES Conocer el origen del latín (lengua indoeuropea); su historia (fases del latín: el latín culto,..., latín vulgar; lenguas romances surgidas del latín. Conocer el alfabeto latino. Leer, pronunciar y acentuar correctamente latín. Indicar los distintos componentes de una palabra (prefijos, sufijos, lexemas latinos), generalmente, castellana; en ocasiones, latina. Decir el significado etimológico de las palabras españolas y dar el significado de cada uno de los componentes. Componer y derivar palabras castellanas derivadas así como definirlas a partir de lexemas, prefijos, sufijos latinos. Igualmente formar palabras castellanas a partir de la evolución de palabras latinas al español. PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL

8 Conocer latinismos o expresiones latinas de uso frecuente. Reconocer e identificar topónimos y gentilicios. Formación de palabras: cultismos, palabras patrimoniales y dobletes. Conocer y aplicar reglas de evolución de latín al español. Dar el resultado final de la palabra evolucionada. Distinguir la flexión nominal, pronominal y verbal e identificar y diferenciar las categorías gramaticales. Conocer el nombre de los casos y saber las funciones más usuales de los mismos, incluida la función de preposición más caso. Conocer las reglas más frecuentes de concordancia en latín. Saber concordar. Conocer las preposiciones y conjunciones de uso más frecuente. Analizar morfológicamente formas (fundamentales, básicas y de uso muy frecuente) sustantivas y adjetivas (que sigan las distintas declinaciones latinas) y pronominales (personales, posesivos, demostrativos, anafóricos, relativo) y traducirlas. Los adjetivos numerales y sus peculiaridades. Grados del adjetivo: comparativos y superlativos. Morfología y sintaxis. Entender y reconocer el enunciado de un verbo latino: conocer los temas verbales latinos y las distintas formas verbales que se derivan de los mismos. Estudiar formas no personales del verbo acordes con 1º de bachillerato: infinitivo y participio. Analizar morfológicamente formas verbales del tema de presente (presente, pretérito imperfecto y futuro imperfecto del modo indicativo y presente y pretérito imperfecto de subjuntivo de las voces activa y pasiva y de las cinco conjugaciones latinas), del tema de perfecto (pretérito perfecto, p. pluscuamperfecto y futuro perfecto del modo indicativo y p. perfecto y pretérito pluscuamperfecto del modo subjuntivo de las voces activa y pasiva y de las cinco conjugaciones latinas) y traducirlas. Saber y distinguir los mismos temas y tiempos y modos del verbo sum. Analizar sintácticamente sintagmas. Analizar, distinguir y diferenciar complementos circunstanciales de lugar. Analizar sintácticamente textos breves y sencillos. Señalar e identificar oración simple (tipo de oración simple: copulativa, transitiva; activa, pasiva) y oración compuesta (tipo de oración compuesta: yuxtapuesta; coordinada; subordinada). Analizar y distinguir oración activa frente a oración pasiva. Distinguir y analizar la oración subordinada adjetiva de relativo. Introducción somera a la sintaxis del infinitivo y del participio. PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL

9 Introducción somera a la subordinación sustantiva o completiva de infinitivo y mediante conjunción; a las oraciones subordinadas adverbiales. Comparar estructuras morfológicas y sintácticas del latín con otras lenguas (española, griega) Traducir textos preferiblemente originales, en algunos casos, adaptados breves y sencillos del latín al castellano tras haberlos analizado morfosintácticamente. Traducir frases sencillas del castellano al latín (retroversión). Trabajar con textos latinos y su traducción en español. Llegar a tener conocimiento de un vocabulario latino de alta frecuencia. Conocer la situación geográfica de Roma y del Imperio romano en la Antigüedad. Conocer, de modo general, los personajes, lugares y acontecimientos históricos más importantes y significativos de Roma, así como la conquista de Hispania y su romanización. Conocer, de modo general, las formas de gobierno, instituciones políticas y sociales de Roma. Tener una idea general de aspectos culturales de los latinos antiguos - vida cotidiana, educación, religión, mitos, manifestaciones artísticas, literatura, etc. Reconocer la influencia latina en la literatura y en las artes posteriores. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos de evaluación para el proceso evaluativo serán: Exámenes (en las tres evaluaciones): Realización de exámenes escritos por evaluación(los que se crean necesarios en cada evaluación, dependiendo de la marcha de la enseñanza aprendizaje de la asignatura). Un modelo de examen podrá llegar a contener: preguntas de léxico (composición y derivación; evolución del latín al español; definiciones etimológicas; latinismos; vocabulario); preguntas sobre la lengua latina y sobre frases y textos (análisis morfológicos, sintácticos, traducción del latín al español y del español al latín, comentario de textos traducidos), una o varias preguntas de legado romano. No tiene por qué contener todas, aunque algún examen puede llegar a tener preguntas de los 4 bloques de contenidos del currículo de la asignatura. Las preguntas, por tanto, serán variadas y variada será, igualmente, la puntuación de cada una de ellas. La puntuación y calificación de cada pregunta de examen variará en PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL

10 función del momento del curso en que se esté y del proceso de enseñanzaaprendizaje. Los exámenes constituirán el 80% de la nota de evaluación. Se hará la nota media entre los exámenes que se realicen. Si ésta es de menos de un 3 se suspenderá la evaluación; no se hará nota media con los otros instrumentos de las otras evaluaciones. Si el último de los exámenes lo aprueban con más de un 5 se hará nota media entre los exámenes realizados aunque estén suspensos los anteriores. Si un alumno falta a un examen sólo se le repetirá si la falta es por cuestiones médicas o por algún otro motivo grave que considere la profesora razón para faltar. Lectura de una obra y examen de la misma en la 1ª evaluación: La leyenda de Eneas (versión de La Eneida de Virgilio), adaptación realizada por Vicente Cristóbal, Alianza Editorial. La valoración de este examen será del 20% de la nota de la 1ª evaluación. Trabajo en grupo en la 2ª evaluación: Todos los grupos tendrán que realizar un trabajo sobre obras teatrales clásicas, en concreto, la comedia. Este curso el autor propuesto es Plauto y las obras son: Anfitrión y Aulularia o Comedia de la Olla. Se realizará con recursos multimedia y sobre soporte informático y se expondrán públicamente en la red, siempre que sea posible su realización con estos recursos. Si no fuera posible, por una razón de fuerza mayor y ajena al interés del alumno y, aunque se pondrían los medios para que se pudiese trabajar con material de este tipo, en última instancia se permitiría el uso de papel para el trabajo, pero si, incluso, fuera el grupo completo quien tiene la imposibilidad, tendrían que hacer una presentación resumen en cartulina que también se publicaría si hay permiso- en el centro. Habrá una exposición oral, síntesis del trabajo, con apoyo visual que no durará más de 25 minutos. No se podrá hacer individualmente. Los grupos estarán formados por 3 ó 4. Si algún alumno no lo realiza (por ejemplo, falta de asistencia injustificada) o no participa o lo hace de un modo pasivo o incorrecto, en el trabajo tendrá un 0 y habrá de hacer un examen sobre ambas obras, el autor y el teatro griego: tragedia y comedia. Si un alumno falta el día de la exposición de su grupo, sólo se admitirá una justificación por cuestiones médicas o por algún otro motivo grave que considere la profesora razón para faltar. PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL

11 La profesora los guiará, orientará y supervisará constantemente aportándoles, además de la bibliografía y los materiales que ellos encuentren, otros materiales o recursos bibliográficos. Se valorará en un 20% en la 2ª evaluación. Trabajo individual de lectura en la 2ª evaluación: El asombroso viaje de Pomponio Flato de Eduardo Mendoza. Se les dará una guía para la lectura y para su realización. El trabajo se entregará para su corrección. La valoración de este trabajo será del 20% de la nota de la 3ª evaluación. La profesora los guiará, orientará y supervisará aportándoles, además de la bibliografía y los materiales que ellos encuentren, otros materiales o recursos bibliográficos. Los alumnos se podrán apoyar para su elaboración en el material o materiales que les resulten más adecuados. Si los trabajos tienen calidad, se intentará ponerlos en soportes idóneos para su publicación en el Instituto o en red (si lo hiciesen sobre soporte TIC). Si algún alumno no lo realiza tendrá un 0. Sólo se recogerá fuera de plazo si hay una justificación adecuada. Se valorarán tanto positiva como negativamente: La exigencia del autoaprendizaje y la autonomía personal. La capacidad para trabajar en equipo. La capacidad para aplicar los métodos de investigación adecuados. La capacidad para expresarse correctamente por escrito. La capacidad para expresarse correctamente en público. El hábito y el interés por la lectura. Estos son los principios pedagógicos básicos del bachillerato que deben presidir el proceso enseñanza-aprendizaje, según se entresaca del artículo 35 de la LOE (Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación). Las valoraciones servirán para redondear hacia arriba o hacia abajo las notas de evaluaciones o la final. PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA La asistencia a clase es obligatoria y la evaluación es continua por lo que si un alumno falta reiteradamente a clase no se le puede aplicar la evaluación continua. Ante esta circunstancia, se podrá proceder a quitarle la evaluación continua (siguiendo la PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL

12 legislación vigente, y la normativa interna del RRI y Normas de Convivencia del Centro), tras haber informado a la tutora y a Jefatura de Estudios y en reunión de Departamento así como habiéndolo comunicado al alumno y a padres o tutores en el modo que marca la legislación pertinente. Si se da el caso, el alumno tendrá que realizar un examen final en junio, examen diferente al de sus compañeros y al resto de exámenes que se hayan podido poner durante el curso; también habrá de hacer los exámenes de lectura correspondientes a la 1ª y a la 2ª evaluación. Asimismo tendrá que presentar dos trabajos de lectura de la 3ª: uno de la obra Anfitrión y otro de Aulularia, así como del teatro en Roma. Si alguno de estos instrumentos no lo presentase o no se presentase al examen no se le podría evaluar aunque el resto lo hubiese realizado. Se evaluará cada instrumento en apto o no apto. La nota máxima de evaluación final será de 5 en el caso de que supere todos los instrumentos de evaluación. El motivo de apto / no apto y del 5 se debe a que sería un agravio comparativo respecto del resto de sus compañeros que sí han asistido a clase, que han trabajado diariamente, que han entregado lo que se les ha pedido en sus fechas, que han realizado los controles orales, que han hecho exposiciones, etc.. Si la pérdida de la evaluación continua se debiese a otra causa que no sea absentismo por desidia, abandono, etc. se tomarán las medidas que en ese momento se consideren adecuadas para el alumno quedando reflejadas en acta. La profesora confeccionará una guía de todo lo que ha de hacer el alumnado (de uno u otro tipo) si pierde la evaluación continua. RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES Las recuperaciones de evaluaciones negativas, así como sus fechas, dependerán de los instrumentos de evaluación. Si se suspenden exámenes habrá recuperación, mediante examen escrito, tras las evaluaciones 1ª y 2ª o tras los exámenes de la 3ª evaluación. Si se suspende el examen de lectura se hará un examen de recuperación tras la 1ª evaluación. Si se suspenden los trabajos, el alumno realizará un examen sobre el tema del trabajo que le había correspondido ya en 2ª, ya en 3ª evaluación. En todo momento la profesora atenderá y reforzará el aprendizaje de aquellos alumnos que suspendan una o varias evaluaciones. Se agrega en este punto, aunque no es el más idóneo, que, asimismo, también se reforzará por arriba a aquellos alumnos que destaquen con actividades de un grado de PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL

13 dificultad, mayor o distinto, de las del resto de compañeros, además de las que se manden para todos. NOTA INFORMATIVA DE LA 1ª Y 2ª EVALUACIONES (NOTA DE BOLETÍN) La nota que se pondrá para la 1ª y la 2ª evaluaciones será la nota media de los instrumentos de evaluación de cada una de ellas (confrontar en cada apartado de instrumentos de evaluación los procedimientos que se seguirán). Si un alumno aprueba la evaluación, pero alguno de los instrumentos de evaluación está suspenso tendrá que hacer la recuperación pertinente. NOTA FINAL DE JUNIO Si tras la 1ª evaluación se tuvieran que hacer recuperaciones se hará una nueva nota media que será la definitiva para dicha 1ª evaluación. Si tras la 2ª evaluación se tuvieran que hacer recuperaciones se hará una nueva nota media que será la definitiva para dicha 2ª evaluación. En la 3ª evaluación no se hará nota media de los instrumentos de evaluación, sino que, si se suspende uno o varios, se tendrá que hacer la recuperación o recuperaciones oportunas; tras esa recuperación o recuperaciones se hará la nota media de los instrumentos como en las anteriores evaluaciones y que será la definitiva. Ahora bien, la nota final de curso (la que quedará en acta) será la suma del 20% de la nota definitiva de la 1ª evaluación + el 30% de la nota definitiva de la 2ª evaluación + el 50 % de la nota definitiva de la 3ª evaluación. Esta media ponderada se debe a que los contenidos de latín son acumulativos, no se pueden compartimentar, por lo que la última evaluación suele recoger todo lo que se ha dado previamente y si se aprueba ésta se puede aprobar el curso completo. Ahora bien, también hay que valorar el trabajo anterior al de la última evaluación, el trabajo de todas las evaluaciones del curso completo. No estamos en bachillerato a distancia. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE El alumno que haya suspendido todo el curso en junio tendrá que examinarse o bien de todos los instrumentos de evaluación o bien de aquellos que suspendió y fueron la razón de suspender el curso en junio. Se aplicarán los mismos procedimientos de evaluación (siempre que se puedan) y criterios de calificación que durante el curso. PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL

14 Al alumno (o alumnos) que haya perdido la evaluación continua y haya suspendido en junio se le aplicará lo mismo que ha quedado ya reflejado para junio en el apartado acerca de la pérdida de la evaluación continua. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Las fechas de exámenes, examen de lectura y realización y/o exposición de trabajos se les irán diciendo con la suficiente antelación en cada evaluación. Exámenes En los exámenes, la puntuación correspondiente a cada pregunta figurará escrita en el ejercicio correspondiente o bien se mencionará oralmente al realizar dicho examen. Se quitará de la puntuación de la pregunta hasta 0 25 p. por cada error o fallo No se corregirán los exámenes presentados a lapicero ni a tinta que no sea negra o azul. Tendrán un 0 directo. Se bajará hasta 2 puntos por presentación inadecuada (letra ilegible se ha de escribir con letra personal, pero legible-, tachones que sean exagerados - no se emborronarán de tinta la hojas, etc., etc.). Las faltas de ortografía (incluidos acentos y las faltas graves gramaticales y las faltas de expresión oral y escrita) se penalizarán con un 0 25 puntos (como máximo se podrá llegar a quitar 4 puntos por el elenco amplio de faltas en un examen o actividad). En algunos exámenes o tareas del curso se podrá utilizar material de ayuda y apoyo; cuando así lo decida la profesora se lo comunicará a los alumnos. Trabajos: Se valorará la creatividad, la originalidad en la presentación. Se valorará la originalidad en la búsqueda de información y en la recreación del contenido (si es copia literal o casi literal se valorará negativamente). Se valorará el esfuerzo y la dedicación en la elaboración del trabajo. Se valorará la comprensión previa que se plasmará en la expresión escrita o visual. Se valorará la expresión escrita. Se valorará la opinión o comentario del grupo siempre que sea objetivo y respetuoso, que esté argumentado y esté correctamente expresado. Se valorará la presentación oral y el esfuerzo de sintetizar un trabajo en menos de 25 minutos. Si se recibe alguna queja por la falta de trabajo de alguno de los miembros del grupo se intentará cambiar esta actitud. Si persiste en su actitud pasiva tendrá una valoración negativa en el trabajo y tendrá que hacer un examen de recuperación ya explicado en punto anterior. PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL

15 Los trabajos de la 2ª y/o 3ª evaluación serán supervisados y calificados antes de su publicación en red, si finalmente se decide su publicación. Los trabajos se evaluarán mediante matrices de valoración, como ya ha quedado dicho; éstas serán dadas y explicadas a los alumnos para que las tengan como referencia al elaborar dichos trabajos. Faltas de ortografía, de expresión y de comprensión oral y escrita en exámenes, trabajos, controles orales contarán en cada uno de estos instrumentos de evaluación. Por cada falta de ortografía (incluidos acentos) se bajará 0 25 p. Por mala expresión escrita se bajará 0 25 p. Por inadecuada expresión oral 0 25 p. menos. Por faltas gramaticales en castellano graves 0 25 p. menos. Se llegará a bajar por este elenco de faltas hasta 4 puntos en un examen o actividad. En un principio no se quitará de la nota estas puntuaciones sino que se explicarán las reglas ortográficas y gramaticales y se harán ejercicios de ortografía, redacciones y resúmenes, etc.. Si estas actividades de apoyo no se hacen, se les bajará la puntuación del examen, control, resumen, trabajo, etc tras contar las faltas. Si vuelven a cometer las mismas faltas de ortografía y de expresión, una vez ya explicadas, sí se bajará la nota en los siguientes instrumentos evaluativos. Todos los instrumentos de evaluación, a menos que se informe de lo contrario previamente (por escrito en examen o actividad y en las matrices de valoración), se valorarán sobre 10 puntos. METODOLOGÍA La metodología y las estrategias didácticas hemos de dejarlas lo más abiertas posibles e igualmente creemos que deben reflejarse más en el día a día de la clase, puesto que la programación didáctica es más ideal y teórica, y se realiza sin conocer todavía al alumnado suficientemente. No obstante, añadimos: Este año se utilizará libro de texto: Latín 1 de editorial Anaya. Asimismo, se trabajará con material aportado por la profesora y material de internet; se realizarán las explicaciones justas con las que los alumnos entiendan el contenido dado y realizarán y corregirán ejercicios y actividades tanto en clase como en casa para asimilar e interiorizar dicho contenido. Se les intentará motivar para que pregunten, deduzcan, induzcan de cara a su aprendizaje. PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL

16 El correo electrónico será fundamental para la adecuada comunicación con la profesora y con otros compañeros de cara a las dudas que se presenten a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Más si cabe con aplicaciones de mensajería instantánea. Se utilizarán fundamentalmente recursos tradicionales: pizarra, fotocopias, pero también se hará uso de las TIC y de recursos multimedia fundamentalmente de la red social educativa Edmodo, que, aún será más eficaz como medio de comunicación virtual fuera del horario lectivo entre profesora y alumnos. Se intentará trabajar en actividades que se encuentran en la red para Clásicas (proyecto Palladium, Chiron, DidacTerion, etc., etc.). La profesora seguirá informándose y formándose autodidácticamente a través de los foros, redes, grupos, etc., ya españoles, ya extranjeros, en los que se ha ido inscribiendo para mejorar su metodología de cara a optimizar la práctica docente y el seguimiento de la enseñanza-aprendizaje. MATERIALES, HERRAMIENTAS, RECURSOS DIDÁCTICOS Los materiales que se emplearán en el aula serán: - Materiales elaborados por la profesora convencionales (fotocopias, documentos, etc.) y materiales que se encuentren en Internet. - Medios y recursos (fundamentalmente libros) que haya en los Departamentos y en Biblioteca. - Libros de lectura: Voluntarias o lecturas en clase: fragmentos de obras de autores griegos de diferentes géneros literarios o, incluso, adaptados o recreados. Libros obligatorios de las 3 evaluaciones. Audiolibros. - Diccionario de latín-español - Etc. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES No se programan actividades extraescolares. Ello no implica que si durante el curso se ve la posibilidad de realizar alguna (como visita a un museo, a un parque arqueológico, a un paseo por el Madrid mitológico, etc.) se hablará con la Jefa de Departamento de Actividades Extraescolares y se realizará la actividad, evaluándola después. Se PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL

17 pueden realizar actividades complementarias en el propio ámbito del centro, por ejemplo, la realización de una fiesta pagana como las Saturnalias. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS QUE LAS PRECISEN Se tomarán las medidas necesarias y oportunas en el caso de que se precisen. En bachillerato, generalmente, hay que atender a los alumnos que suspenden evaluaciones o que desde el principio parece que no van bien por la causa que sea y hay que intentar evitarlo. Asimismo se intentará reforzar por arriba si hay alumnos que destacan por sus buenas capacidades y pueden aún desarrollarlas más que el resto de compañeros. ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Tenemos que llegar a hacerles comprender lo muy importante que es la comprensión y expresión orales y escritas, a través de la lectura, y de otras medidas más didácticas: hacer que lean despacio, completamente y bien los enunciados de cualquier ejercicio, tarea, examen, comentario; insistirles en que repasen cualquier cosa que escriban - ejercicio, examen, trabajo, etc.- una vez que lo finalicen, y cualesquiera otras medidas que proporcionen mejores resultados. Muy importante, creemos, es la exposición oral de los trabajos y la coordinación y cohesión que han de trabajar al tener que llevar a cabo dicha exposición junto con otros compañeros. La lectura y comentarios de fragmentos u obras que podrían leer relacionados con los contenidos de la asignatura más la insistencia continua en la importancia de la comprensión y expresión tanto en lectura como en escritura creemos que será una estrategia adecuada para este punto educativo. Se recurrirá en la medida de lo posible a recursos de la red, como, por ejemplo, actividades, etc. de la web Leer.es del Ministerio de Educación; también es extensible como propuesta de centro e interdisciplinar. MEDIDAS NECESARIAS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN Recalcamos que los recursos que ofrecen las TIC y los materiales multimedia son amplísimos, y muy atractivos y sugerentes. En la actualidad, por un lado, son muchísimos los recursos disponibles en Internet para la preparación de las clases de Cultura Clásica; por otro, por otro la profesora trabajará de un modo asistemático los PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL

18 recursos que ha ido aprendiendo en estos últimos años y poniendo en práctica, asimismo, la formación TIC recibida, tanto en general como en particular para sus asignaturas: redes sociales educativas (plataforma virtual Edmodo), aplicaciones de mensajería instantánea, correo electrónico, herramientas multimedia, etc. Fdo.: Esther García de Diego Jefa de Departamento de Griego y Latín Fuenlabrada, septiembre del 2013 PROGRAMACIÓN DE LATÍN I - 1º BACHILLERATO - DIURNO/ SEPTIEMBRE DEL