PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL. Ciclo Formativo de Grado Medio

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (F.O.L.) Ciclo Formativo de Grado Medio GESTIÓN ADMINISTRATIVA CURSO PROFESORA: AMPARO LÓPEZ GÓMEZ CURSO: 1º DEL CICLO FORMATIVO GRADO MEDIO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

2 INDICE 1. INTRODUCCIÓN 2. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA/CICLO 3. COMPETENCIAS ESPECIFICOS DEL AREA/MATERIA 3.1 RELACION DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CON LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. 4. CONTENIDOS 5. UNIDADES DIDÁCTICAS: OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN 6. METODOLOGIA 7. EVALUACIÓN 8. MEDIDAS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECIFICAS 9. FOMENTO A LA LECTURA 10. UTILIZACIÓN DE LAS TIC 11. RECURSOS DIDÁCTICOS 12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Amparo López Gómez- Curso Página 2

3 1.INTRODUCCION El Real Decreto 1631/2009 del Ministerio de Educación, de 30 de octubre (publicado en el BOE el ) modificado por RD 1126/2010, de 10 de septiembre (publicado en el BOE el ), establece la titulación de Técnico en Gestión Administrativa que viene a sustituir a la regulación del título de Técnico en Gestión Administrativa, contenida en el Real Decreto 1662/1994. El nuevo título queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Gestión Administrativa Nivel: Formación Profesional de Grado Medio. Duración: 2000 horas Familia Profesional: Administración y Gestión. Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3. Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación secundaria: Nivel 2 Técnico Medio. La competencia general del título de Gestión Administrativa consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental. Entre las enseñanzas contempladas en el Real Decreto 1631/2009 figura el módulo denominado FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL, objeto de esta programación. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (Código: 0449) es un módulo profesional enmarcado en el Ciclo Formativo de Grado Medio de Gestión Administrativa. Sus contenidos curriculares y las correspondientes enseñanzas mínimas se establecen en la legislación vigente con una duración mínima de 96 horas. Por lo que afecta a las cualificaciones y unidades de competencia comprendidas en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, en el artículo 6 del citado Amparo López Gómez- Curso Página 3

4 RD 1631/2009 se mencionan todas las comprendidas en el título. Las que afectan al módulo FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL es la que se correspondiente con Actividades de gestión administrativa ADG308_2 (RD 107/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0976_2: Realizar las gestiones administrativas del proceso comercial. UC0979_2: Realizar las gestiones administrativas de tesorería. UC0980_2: Efectuar las actividades de apoyo administrativo de Recursos Humanos. UC0981_2: Realizar registros contables. UC0973_1: Introducir datos y textos en terminales informáticos en condiciones de seguridad, calidad y eficiencia. UC0978_2: Gestionar el archivo en soporte convencional e informático. UC0233_2: Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación. La presente programación se adapta en su totalidad a la legislación vigente, y la concreta y desarrolla en todos sus apartados. 2.OBJETIVOS A. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO La competencia general de este título consiste en realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral, contable, comercial, financiero y fiscal, así como de atención al cliente/usuario, tanto en empresas públicas como privadas, aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad, asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental. Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: 1. Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos. 2. Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos. 3. Identificar y seleccionar las expresiones en lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones. Amparo López Gómez- Curso Página 4

5 4. Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en la tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones. 5. Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las condiciones de calidad correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la información en su elaboración. 6. Analizar y elegir los sistemas y técnicas de preservación de comunicaciones y documentos adecuados a cada caso, aplicándolas de forma manual e informática para clasificarlos, registrarlos y archivarlos. 7. Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la problemática contable que puede darse en una empresa, así como la documentación asociada para su registro. 8. Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas específicas, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la documentación. 9. Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la tesorería, los productos y servicios financieros básicos y los documentos relacionados con los mismos, comprobando las necesidades de liquidez y financiación de la empresa para realizar las gestiones administrativas relacionadas. 10. Efectuar cálculos básicos de productos y servicios financieros, empleando principios de matemática financiera elemental para realizar las gestiones administrativas de tesorería. 11. Reconocer la normativa legal aplicable, las técnicas de gestión asociadas y las funciones del departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral que puede darse en una empresa y la documentación relacionada para realizar la gestión administrativa de los recursos humanos. 12. Identificar y preparar la documentación relevante así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para efectuar las gestiones administrativas de las áreas de selección y formación de los recursos humanos. 13. Cumplimentar documentación y preparar informes consultando la normativa en vigor y las vías de acceso (Internet, oficinas de atención al público) a la Administración Pública y empleando, en su caso, aplicaciones informáticas ad hoc para prestar apoyo administrativo en el área de gestión laboral de la empresa. Amparo López Gómez- Curso Página 5

6 14. Seleccionar datos y cumplimentar documentos derivados del área comercial, interpretando normas mercantiles y fiscales para realizar las gestiones administrativas correspondientes. 15. Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario. 16. Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parámetros de calidad para aplicar los protocolos correspondientes en el desarrollo del trabajo. 17. Reconocer las principales aplicaciones informáticas de gestión para su uso asiduo en el desempeño de la actividad administrativa. 18. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción. 19. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones. 20. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo. 21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. 22. Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio empleo. A) LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO QUE SE TRATA DE CONSEGUIR MEDIANTE ESTA ÁREA O MATERIA SON LOS SIGUIENTES: 19. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones. 20. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando información y adquiriendo conocimientos para la innovación y actualización en el ámbito de su trabajo. 21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. Amparo López Gómez- Curso Página 6

7 22. Reconocer e identificar las posibilidades de negocio, analizando el mercado y estudiando la viabilidad empresarial para la generación de su propio empleo. B) OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL MÓDULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL. El alumno debe ser capaz de seleccionar oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de su vida. El alumno debe ser capaz de aplicar estrategias de trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización. El alumno debe ser capaz de ejercer y cumplir las obligaciones que se deriven de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo. El alumno debe ser capaz de determinar la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificar las distintas clases de prestaciones. El alumno deber ser capaz de evaluar los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. 3.COMPETENCIAS BÁSICAS 1. Aplicar los protocolos de seguridad laboral y ambiental, higiene y calidad durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el ambiente. 2. Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme alos principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo. 3. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. 4. Mantener el espíritu de innovación de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo. 5. Ejercer sus derechos y cumplir con las obllicaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. Amparo López Gómez- Curso Página 7

8 6. Detectar y analizar oportunidades de empleo y autoempleo desarrollando una cultura emprendedora y adaptándose a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones. 7. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable. 8. Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia. 9. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. 10. Participar en el trabajo en equipo respetando la jerarquía definida en la organización. 3.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al finalizar el módulo profesional de FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL, el alumno alcanzará los siguientes resultados de aprendizaje, cada uno de los cuales estará asociado a un conjunto de criterios de evaluación. Todos ellos se explican a continuación. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se han identificado los conceptos básicos del derecho del trabajo. b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos. Amparo López Gómez- Curso Página 8

9 2. Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones. e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las causas y efectos de la modificación, suspensión y extinción de la relación laboral. g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector relacionado con el Título de Técnico en Gestión Administrativa. j) Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social. c) Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de Seguridad Social. d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social. e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario. f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos. g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo. h) Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo Amparo López Gómez- Curso Página 9

10 3. Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. 4. Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados. básico. a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico en Gestión Administrativa e) Se ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa. a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. b) Se han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. c) Se han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. d) Se han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se deben realizar en caso de emergencia. Amparo López Gómez- Curso Página 10

11 5. Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Técnico en Gestión Administrativa. 6. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida. f) Se ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Técnico en Gestión Administrativa. g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuación de una empresa del sector. a) Se han definido las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. c) Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. d) Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad. e) Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín. f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención. a) Se ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. b) Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa. c) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. d) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción Amparo López Gómez- Curso Página 11

12 laboral para el Técnico en Gestión Administrativa e) Se han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título. g) Se ha realizado la valoración de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. 4. CONTENIDOS BÁSICOS Y ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Contenidos básicos Contrato de trabajo: - El derecho del trabajo. - Análisis de la relación laboral individual. Amparo López Gómez- Curso Página 12

13 - Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratación. - Derechos y deberes derivados de la relación laboral. - Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. - Representación de los trabajadores. - Análisis de un convenio colectivo aplicable al ámbito profesional del Técnico en Gestión Administrativa. - Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad, beneficios sociales, entre otros. Seguridad Social, Empleo y Desempleo: - Estructura del Sistema de la Seguridad Social. - Determinación de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social, afiliación, altas, bajas y cotización. - Situaciones protegibles en la protección por desempleo. Evaluación de riesgos profesionales: - Valoración de la relación entre trabajo y salud. - Análisis de factores de riesgo. - La evaluación de riesgos en la empresa como elemento básico de la actividad preventiva. - Análisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad. - Análisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales. - Análisis de riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psicosociales. - Riesgos específicos en el sector del trabajo administrativo. - Determinación de los posibles daños a la salud del trabajador que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas. Planificación de la prevención de riesgos en la empresa: Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. Gestión de la prevención en la empresa. Organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. Planificación de la prevención en la empresa. Planes de emergencia y de evacuación en entornos de trabajo. Elaboración de un plan de emergencia en una empresa del sector. Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa: Determinación de las medidas de prevención y protección individual y colectiva. Protocolo de actuación ante una situación de emergencia. Primeros auxilios. Amparo López Gómez- Curso Página 13

14 Búsqueda activa de empleo: - Valoración de la importancia de la formación permanente para la trayectoria laboral y profesional del Técnico en Gestión Administrativa. - Análisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional. - Identificación de los itinerarios formativos relacionados con el Técnico en Gestión Administrativa. - Definición y análisis del sector profesional del Técnico en Gestión Administrativa. - Proceso de búsqueda de empleo en empresas del sector. - Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. - Técnicas e instrumentos de búsqueda de empleo. - El proceso de toma de decisiones. Orientaciones pedagógicas Este módulo profesional contiene la formación necesaria para que el alumno pueda insertarse laboralmente y desarrollar su carrera profesional en el sector. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: El manejo de las fuentes de información sobre el sistema educativo y laboral, en especial en lo referente a las empresas del sector de la administración. La realización de pruebas de orientación y dinámicas sobre la propia personalidad y el desarrollo de las habilidades sociales. La preparación y realización de currículos (CV), y entrevistas de trabajo. Identificación de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del sector, manejo de los contratos más comúnmente utilizados, lectura comprensiva de los convenios colectivos de aplicación. La cumplimentación de recibos de salario de diferentes características y otros documentos relacionados. El análisis de la ley de Prevención de Riesgos Laborales, que le permita la evaluación de los riesgos derivados de las actividades desarrolladas en su sector productivo, y colaborar en la definición de un plan de prevención para una pequeña empresa, así como las medidas necesarias para su puesta en funcionamiento. 5. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN BLOQUE TEMÁTICO I: Contrato de trabajo Amparo López Gómez- Curso Página 14

15 La relación laboral. El contrato de trabajo. La organización del trabajo. La nómina. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. Representación de los trabajadores. BLOQUE TEMÁTICO II: Seguridad Social, Empleo y Desempleo Seguridad Social. Principales obligaciones de empresarios y trabajadores. Acción protectora. Protección por desempleo. BLOQUE TEMÁTICO III: Evaluación de riesgos profesionales Seguridad y salud en el trabajo. Los riesgos laborales. BLOQUE TEMÁTICO IV: Planificación de la prevención de riesgos en la empresa El Plan de Prevención de Riesgos Laborales. La vigilancia de la salud. Colectivos específicos El Plan de Autoprotección La protección frente al fuego. BLOQUE TEMÁTICO V: Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa La gestión de la prevención. Medidas de prevención y de protección. Primeros auxilios. BLOQUE TEMÁTICO VI: Búsqueda activa de empleo La carrera profesional. Proceso de búsqueda de empleo. Amparo López Gómez- Curso Página 15

16 5. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE DIDÁCTICAS. UNIDAD 1 La relación laboral OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos deberán ser capaces de: Conocer el origen del Derecho del Trabajo. Distinguirán las relaciones laborales de las que no son, y de las relaciones laborales especiales. Reconocerán las fuentes del Derecho Laboral y sabrán aplicar la que corresponde, en cada caso. Aprenderán los derechos y deberes de trabajadores y empresarios. CONTENIDOS 1. Las relaciones laborales. 2. Las fuentes del Derecho del Trabajo. 3. Principios de aplicación del Derecho Laboral. 4. Derechos y deberes 5. El control financiero de la Administración CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Emplear las fuentes básicas de información del Derecho Laboral distinguiendo los derechos y obligaciones que corresponden a los trabajadores. Distinguir una relación de trabajo de una relación mercantil. UNIDAD 2 El contrato de trabajo OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos deberán ser capaces de: Saber quién puede firmar un contrato de trabajo. Descubrir que un contrato de trabajo puede celebrarse de forma verbal o escrita. Amparo López Gómez- Curso Página 16

17 Distinguir los diferentes tipos de contratos Identificar las relaciones contractuales en caso de trabajar para una ETT. Conocer algunos de los pactos que suelen acompañar a los contratos. CONTENIDOS 1. El contrato de trabajo y la capacidad para contratar. 2. Aspectos básicos del contrato. 3. Modalidades contractuales. 4. Contratos indefinidos. 5. Contratos temporales. 6. Otros contratos. 7. Las empresas de contrato temporal. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Describir los elementos básicos del contrato de trabajo. Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector productivo que permite la legislación vigente. Identificar y cumplimentar correctamente los modelos oficiales de contratos. Distinguir las características básicas de cada modalidad contractual. UNIDAD 3 La organización del trabajo OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos deberán ser capaces de: Identificar las condiciones laborales de los trabajos por turnos y nocturnos, y de las horas extraordinarias. Saber cuáles son los derechos de los trabajadores en relación con los descansos, los festivos, las vacaciones o los permisos retribuidos. Identificar las medidas que se aplican en la organización del trabajo para conciliar la vida familiar y la laboral. Aprender lo que es la flexibilidad y su influencia en la vida laboral. CONTENIDOS Amparo López Gómez- Curso Página 17

18 1. La jornada de trabajo. 2. Descanso y festivos. 3. Vacaciones y permisos. 4. Medidas para conciliar la vida laboral y familiar. 5. Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Explicar los conceptos de jornada laboral, descanso, festivos, vacaciones y permisos retribuidos. Saber las condiciones laborales de los trabajos por turnos y nocturnos, así como las horas extraordinarias. Conocer las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. UNIDAD 4 La nómina OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos deberán ser capaces de: Conocer qué es el salario y sus tipos. Aplicar en su vida laboral aquellos aspectos más relevantes sobre el salario: su pago, el SMI y medidas de protección. Identificar una nómina y los distintos conceptos que figuran en la misma. Saber qué ingresos cotizan a la Seguridad Social y cuáles no lo hacen. Interpretar y diferenciar las distintas deducciones que se aplican al salario. Cumplimentar nóminas sencillas. CONTENIDOS 1. El Salario. 2. Recibo de salarios. 3. Devengos. 4. Bases de cotización. 5. Base sujeta a retención del IRPF. Amparo López Gómez- Curso Página 18

19 6. Deducciones. 7. Confección de una nómina. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Analizar el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. UNIDAD 5 Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos deberán ser capaces de: Descubrir los tipos de modificaciones que puede efectuar el empresario en el contrato de trabajo. Identificar los tipos de despido. Conocer las causas de interrupción temporal de la relación laboral. Saber qué acciones legales puedes emprender en caso de disconformidad con las decisiones empresariales. Conocer las diferentes cuantías de las indemnizaciones y aprender a calcular un finiquito. CONTENIDOS 1. Modificaciones sustanciales del contrato de trabajo (art. 41 ET). 2. Movilidad funcional. 3. Movilidad geográfica. 4. Suspensión del contrato de trabajo. 5. Extinción del contrato de trabajo. 6. Derecho Procesal Social. 7. Elaboración de finiquitos. Amparo López Gómez- Curso Página 19

20 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Identificar las causas que dan lugar a la suspensión del contrato de trabajo. Describir el procedimiento a seguir en caso de extinción de un contrato de trabajo. Interpretar los distintos conceptos que intervienen en la liquidación de haberes. UNIDAD 6 Representación de los trabajadores. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos deberán ser capaces de: Descubrir los derechos de los trabajadores en materia de representación y participación en la empresa. Conocer las garantías y competencias de los representantes de los trabajadores. Distinguir la representación unitaria de la representación sindical. Analizar los aspectos más importantes de los convenios colectivos. Saber cuáles son las medidas de conflicto colectivo y en qué consiste el cierre patronal. Aprender las implicaciones del ejercicio del derecho a la huelga. CONTENIDOS 1. La participación de los trabajadores en la empresa. 2. La representación colectiva unitaria. 3. La representación colectiva sindical. 4. El convenio colectivo. 5. Los conflictos colectivos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Amparo López Gómez- Curso Página 20

21 Describir el papel del sindicato en la negociación colectiva. Identificar los intereses contrapuestos de sindicatos y asociaciones empresariales. Distinguir los distintos tipos de representación de los trabajadores en la empresa. En un supuesto de negociación colectiva tipo: Describir el proceso de negociación. Identificar las variables (salariales, seguridad e higiene, productividad, tecnológicas ) Objeto de negociación. Describir las posibles consecuencias y medidas, resultado de la negociación. UNIDAD 7 Seguridad Social OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos deberán ser capaces de: Entender la importancia de la existencia de un sistema público de Seguridad Social. Encuadrar las diferentes profesiones y actividades en los distintos regímenes de la Seguridad Social. Saber a qué entidades colaboradoras de la Seguridad Social debes dirigirte para realizar los diversos trámites. Conocer las obligaciones que el empresario y el trabajador tienen con la Seguridad Social. Identificar las distintas prestaciones a las que pueden tener derecho y saber calcular su cuantía. CONTENIDOS 1. Estructura des sistema de la Seguridad Social. 2. Principales obligaciones de empresarios y trabajadores. 3. Acción protectora. 4. Protección por desempleo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Amparo López Gómez- Curso Página 21

22 Valorar el papel del sistema público de Seguridad Social. Definir en sus elementos básicos las características del sistema español. Enumerar las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social. Identificar los regímenes existentes en el sistema de Seguridad Social. Identificar las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social. Identificar en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario. Identificar las prestaciones y obligaciones relativas a la Seguridad Social. Amparo López Gómez- Curso Página 22

23 UNIDAD 8 Seguridad y salud en el trabajo OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo, los alumnos deberán ser capaces de: Descubrir el concepto moderno de salud. Saber analizar los factores de riesgo que pueden estar presentes en el medio laboral. Distinguir entre accidente de trabajo y enfermedad profesional. Descubrir los derechos y deberes de los trabajadores en materia de prevención de riesgos laborales. Conocer la normativa básica en materia de prevención de riesgos laborales. Descubrir la existencia de unos organismos públicos que velan por la seguridad e higiene en el trabajo. CONTENIDOS 1. El trabajo y la salud. 2. Posibles daños a la salud del trabajador. 3. Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales. 4. Responsabilidades y sanciones. 5. Marco normativo básico. 6. Organismos públicos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Identificar en situaciones de trabajo tipo, los factores de riesgo existentes. Valorar la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y actividades de la empresa. Describir los daños a la salud en función de los factores de riesgo que los generan. Describir la normativa existente en prevención de riesgos laborales. Identificar los sistemas de organización de la prevención en la empresa. Amparo López Gómez- Curso Página 23

24 UNIDAD 9 Los riesgos laborales OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo el alumno y la alumna deberán ser capaces de: Comprender que el trabajo conlleva unos riesgos que pueden ocasionar problemas de salud. Identificar los tipos de riesgos laborales que pueden existir en tu puesto de trabajo. Conocer los efectos de los diferentes riesgos. Aprender a actuar para evitar que los riesgos se conviertan en daños para tu salud. Valorar la importancia de la prevención de los riesgos laborales. CONTENIDOS 1. Los riesgos laborales. 2. Factores de riesgo derivados de las condiciones de seguridad. 3. Factores de riesgo medioambientales. 4. Factores de riesgo psicosociales. 5. Otros factores de riesgo. 6. El riesgo eléctrico. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Identificar, en situaciones de trabajo tipo, los factores de riesgo existentes. Identificar las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo del Técnico en Gestión Administrativa. Describir los daños a la salud en función de los factores de riesgo que los generan. Determinar las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del Técnico en Gestión Administrativa. UNIDAD 10 Medidas de prevención y de protección Amparo López Gómez- Curso Página 24

25 OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo el alumno y la alumna deberán ser capaces de: Aprender que la prevención de riesgos es una actividad integral e integrada en la organización empresarial y que debe planificarse y organizarse con suma antelación. Conocer los principios de prevención. Distinguir entre técnicas y medidas de prevención. Identificar las medidas de protección colectiva e individual. Descubrir qué son los EPI y sus características. CONTENIDOS 1. Medidas de prevención 2. Principios y técnicas de prevención. 3. Medidas de protección. 4. La señalización de seguridad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Identificar las medidas de protección y prevención en función de la situación de riesgo. Definir las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. Analizar el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. Analizar los protocolos de actuación en caso de emergencia. UNIDAD 11 La gestión de la prevención OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo el alumno y la alumna deberán ser capaces de: Comprender que la prevención de riesgos laborales debe estar planificada y bien organizada para ser eficaz. Aprender en qué consisten la evaluación, el control y la gestión del riesgo. Identificar los elementos que integran la gestión de la prevención. Distinguir las distintas formas de organizar la prevención en la empresa e identificar la más adecuada para cada situación. Analizar la representación de los trabajadores en materia de prevención. Amparo López Gómez- Curso Página 25

26 CONTENIDOS 1. Evaluación de riesgos. 2. El control y la gestión del riesgo. 3. La gestión de la prevención. 4. La organización de la prevención. 5. La representación de los trabajadores en PRL. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Identificar los sistemas de organización de la prevención en la empresa. Interpretar el sistema de obligaciones y derechos de los trabajadores en materia de seguridad y salud en el trabajo. Determinar las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. UNIDAD 12 El Plan de Prevención de Riesgos Laborales OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo el alumno y la alumna deberán ser capaces de: Comprender que la prevención de riesgos laborales debe estar planificada y bien organizada para ser eficaz. Descubrir qué es un Plan de Prevención de Riesgos Laborales. Reconocer la importancia de vigilar la salud de los trabajadores. Aprender que se debe proteger de forma particular a los trabajadores especialmente sensibles. Entender lo importante que es el Manual de Autoprotección para la empresa y sus trabajadores. Saber cómo comportarte en una situación de emergencia en la empresa y tomar las decisiones oportunas. Colaborar en la realización de simulacros en la empresa. CONTENIDOS 1. El Plan de Prevención de Riesgos Laborales. 2. La vigilancia de la salud. Amparo López Gómez- Curso Página 26

27 3. Colectivos específicos. 4. El Plan de Autoprotección. 5. La protección frente al fuego. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Describir la normativa existente en prevención de riesgos laborales. Identificar los sistemas de organización de la prevención en la empresa. Identificar los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. Valorar la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se deben realizar en caso de emergencia. UNIDAD 13 Primeros auxilios OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo el alumno y la alumna deberán ser capaces de: Comprender las responsabilidades de los empresarios y los trabajadores ante cualquier urgencia en la empresa. Aplicar de una manera eficaz el Soporte Vital Básico. Descubrir la secuencia de acciones que se sigue en la valoración de los heridos en una situación de emergencia. Actuar adecuadamente cuando haya que clasificar a los heridos en un accidente. Distinguir los grados de gravedad de una víctima de un accidente de trabajo. Conocer los primeros auxilios que se deben aplicar ante heridas, hemorragias, fracturas y quemaduras. CONTENIDOS 1. Actuación en una situación de emergencia. 2. Urgencia médica y primeros auxilios: conceptos básicos. 3. Clasificación de los heridos por su gravedad. 4. Técnicas de primeros auxilios en función de las lesiones. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Amparo López Gómez- Curso Página 27

28 Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples lesionados, conforme al criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones. Identificar las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad. Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes. Realizar la ejecución de las técnicas sanitarias, aplicando los protocolos establecidos. Identificar las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín. UNIDAD 14 La carrera profesional OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo el alumno y la alumna deberán ser capaces de: Conocer mejor sus capacidades, intereses y aptitudes. Analizar su potencial profesional y establecer un plan de acción para mejorar. Identificar las ocupaciones y puestos propios su perfil profesional. Descubrir métodos útiles para tomar decisiones con criterio y responsabilidad. CONTENIDOS 1. La carrera profesional. 2. El conocimiento personal. 3. Opciones profesionales y el mercado laboral. 4. Análisis del objetivo profesional y plan de acción. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Identificar la oferta formativa y la demanda laboral referida a sus intereses. Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando, en su caso, los condicionamientos por razón de sexo o de otra índole. Determinar las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. Describir un itinerario formativo-profesionalizador. Amparo López Gómez- Curso Página 28

29 UNIDAD 15 Proceso de búsqueda de empleo OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad de trabajo el alumno y la alumna deberán ser capaces de: Identificar las ofertas de empleo adecuadas a su perfil profesional y reconocer los anuncios engañosos. Aprender a redactar su currículum vitae y una carta de presentación. Conocer las pruebas y test psicotécnicos que pueden hacerles y aprender a sacar el mayor partido de sus posibilidades. Desenvolverse en una dinámica de grupo y en las entrevistas de trabajo. CONTENIDOS 1. Fuentes de búsqueda de empleo. 2. Selección de ofertas de empleo y el perfil del candidato. 3. El Curriculum Vitae. 4. La carta de presentación. 5. Pruebas y test. 6. Dinámicas de grupo. 7. La entrevista de selección. 8. Trabajar en Europa. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Establecidos en base a la estructura de contenidos de la unidad de trabajo, al finalizar la misma el alumno/a deberá ser capaz de: Describir el proceso que hay que seguir y elaborar la documentación necesaria para la obtención de un empleo, partiendo de una oferta de trabajo de acuerdo con su perfil profesional. Identificar y evaluar las capacidades, actitudes y conocimientos propios con valor profesionalizador. Se han Identificar los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el Técnico en Gestión Administrativa. Determinar las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo. Prever las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título. Amparo López Gómez- Curso Página 29

30 Valorar la personalidad, aspiraciones, actitudes y formación propia para la toma de decisiones. CUADRO DE DISTRIBUCIÓN TEMPORAL Bloque I II III IV V VI Evaluación Total Horas METODOLOGIA Se ha coordinado entre todos los profesores, que forman parte del equipo educativo, para poder coordinar los contenidos de los diferentes módulos que se imparten en el Ciclo Formativo. La coordinación se realizará sobretodo con los profesores que imparten los módulos, que tienen mayor relación. SECUENCIALIZACIÓN METODOLÓGICA La metodología que se propone es la siguiente: Presentación del módulo.- Comenzaremos con la unidad de trabajo Nº 0 de Introducción al módulo, explicaremos sus características, los contenidos, objetivos, que deben adquirir los alumnos y la metodología y criterios de evaluación que se van a aplicar. Al inicio de cada unidad de trabajo.- Se realizará una introducción a la misma, mediante una estrategia de sondeo averiguaremos las preconcepciones del alumnado (ideas, lenguaje, términos) tenemos que aprovechar y relacionar los contenidos de la Unidad de Trabajo con lo que ya saben zona de desarrollo Amparo López Gómez- Curso Página 30

31 próximo incrementando la motivación. Esta actividad nos permitirá evaluar la situación de partida. Posteriormente se pasará a explicar los contenidos.- Mediante una estrategia expositiva. La diversidad de contenidos obliga a que el Proceso de Enseñanza / aprendizaje utilice dos métodos distintos, pero a su vez complementarios y necesarios para alcanzar los objetivos que el módulo pretende. Explicación por parte del profesor de los contenidos de cada una de las unidades de trabajo. Se plantea el estudio de cada una de las unidades independientes de las demás. Al finalizar cada unidad de trabajo o intercalando con la estrategia expositiva.- Se propone a los alumnos la resolución de actividades de enseñanza-aprendizaje, que faciliten la mejor comprensión del tema propuesto. Los alumnos tratarán de resolverlos de forma autónoma, utilizando los contenidos teóricos expuestos por el profesor. Las funciones del profesor en el desarrollo de las actividades serán las siguientes: Observar como se desenvuelven los alumnos en el trabajo individual. Comprobar cuales son las partes del tema que ofrecen más dificultades para los alumnos. Resolver dudas concretas que plantee el alumno. Corrección de ejercicios por los alumnos. Siempre explicando cada una de las operaciones realizadas. El profesor cuidará que los ejercicios se resuelvan correctamente y valorará el nivel de conocimientos del alumnado. 7. EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación es un componente básico en el proceso de enseñanzaaprendizaje. Además, debe ser coherente con las características del Ciclo Formativo, con los objetivos planteados y con la metodología utilizada. También, debe ser formativa y ha de servir para fomentar la reflexión, orientar y analizar el proceso educativo, por ello la evaluación tendrá que ser: Amparo López Gómez- Curso Página 31

32 Continua, para observar el proceso de aprendizaje. Integral, para considerar tanto la adquisición de nuevos conceptos, como los procedimientos, las actitudes, las capacidades de relación y comunicación y el desarrollo autónomo de cada alumno. Individualizada, para que se ajuste al proceso de aprendizaje de cada alumno y no de los alumnos en general. La evaluación individualizada suministra información al propio alumno sobre sus progresos y lo que puede conseguir según sus posibilidades. Orientadora, porque debe ofrecer información permanente sobre la evolución del alumnado con respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación del currículo programado pretende como objetivo principal la corrección de las desviaciones que se hubiesen producido durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Desde este punto de vista, cuando se evalúe se tendrán en cuenta los aspectos siguientes: La adecuación de los objetivos a las características del grupo. La consecución de las actividades programadas. La idoneidad de los procedimientos de evaluación utilizados. La adecuación de los criterios de calificación empleados. PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Existen múltiples procedimientos que se pueden utilizar para evaluar a los alumnos. No obstante, teniendo en cuenta las características de los módulos profesionales, algunos de los que se pueden aplicar son los siguientes: Al finalizar cada Unidad Didáctica se controlará que el material exigido al alumno o equipo de trabajo esté completo, ordenado y adecuadamente presentado. Se valorará positivamente la tarea bien hecha y el interés de los alumnos por aclarar las dudas, exponiendo correctamente sus dificultades. De forma permanente se evaluará la actitud y el comportamiento en clase y se valorará positivamente a los alumnos que tomen iniciativas en relación con el desarrollo de los contenidos del módulo, que participen activamente en las tareas que se propongan y en los debates que se realicen. Amparo López Gómez- Curso Página 32

33 Se realizarán pruebas o controles objetivos, con una doble finalidad: por un lado, evaluar el nivel de los conocimientos adquiridos y, por otro, inducir a los alumnos a exponer sus dudas, lo cual les permitirá interiorizar y relacionar los principales conceptos. El profesor/a propondrá la realización de trabajos individuales y en grupo sobre temas de actualidad relacionados con los contenidos que se están desarrollando en clase, se valorará positivamente la calidad del contenido, la documentación aportada, la buena presentación, la aportación de ideas personales y la claridad y originalidad de las conclusiones. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para calificar y promocionar se tendrá en cuenta que: El curso se divide en tres evaluaciones. por cada evaluación se hará una recuperación. En caso que el alumno/a no obtenga aprobado/a en Junio, tendrá una evaluación extraordinaria en Julio. En la convocatoria de Julio se realizará una prueba práctica que englobe todos los temas estudiados durante el curso. Los alumnos deberán presentar todos los ejercicios prácticos realizados durante dicho periodo escolar. Puntos que se tendrá en cuenta para evaluar: 1.- La asistencia regular a clase. El alumno perderá el derecho a la evaluación continua en caso de no asistir a clase en un 15 % de las sesiones de un mismo periodo evaluatorio; no se le harán exámenes parciales y solo tendrá derecho a un examen final. 2.- Los ejercicios realizados en la fecha indicada. 3.- Los conocimientos adquiridos. Se realizará uno o varios controles por evaluación. Será necesario tener todos los controles aprobados (nota mínima un 5) para superar la evaluación. 4.- La actitud del alumno/a ante la asignatura, ante el profesor y ante sus compañeros. 5.- La realización de los trabajos pedidos en cada evaluación. Durante cada evaluación la profesora propondrá a los alumnos/as la realización de una serie de cuestiones, problemas o trabajos, que versen sobre los contenidos que se Amparo López Gómez- Curso Página 33