Inclusión y Equidad, avanzando en la multiplicación de oportunidades desde la Universidad de La Frontera

Transcripción

1 Inclusión y Equidad, avanzando en la multiplicación de oportunidades desde la Universidad de La Frontera Msc. Ana Moraga Pumarino Vicerrectora de Pregrado

2 Inclusión y equidad, multiplicando oportunidades a partir de la formación integral Donde estamos Cómo hemos ido avanzando Aprendizajes y Buenas Prácticas

3 Matrícula anual de nuevos estudiantes 60% pertenece a los tres primeros quintiles. 52% corresponde a mujeres; 25% en Ingeniería. 79% proviene de la Región de La Araucanía. 89% proviene de establecimientos municipales o particulares subvencionados. 25% declara ascendencia Mapuche. 60% beneficiado con la gratuidad. 75% constituirá la primera generación de profesionales en su familia.

4 Algunas condiciones Académicas de entrada según Quintiles Prom. PSU - Quintil NEM - Quintil 6,9 6,9 7,0 6,9 6, ,0 6,0 5,9 6,0 6, ,8 4,8 4,9 5,0 5, Ranking - Quintil Mínimo Promedio Máximo Mínimo Promedio Máximo Mínimo Promedio Máximo

5 Cómo abordamos esta diversidad? Programas de Vinculación temprana y Apoyo Académico diversos y conectados.

6 Programas de Vinculación Temprana Más de 45 estudiantes al año Más de 1400 estudiantes al año 2004 Más de 300 estudiantes al año Más de 300 estudiantes al año

7 Admisión Especial en la UFRO Desempeño Destacado en: 2017 Ascendencia INDÍGENA Estudios en el EXTRANJERO DEPORTES ARTE Personas con Capacidades Diferentes Estudios de nivel SUPERIOR INTERPRETACIÓN MUSICAL 2018 TALENTO ACADÉMICO PROENTA UFRO Beca de Excelencia Académica Experiencia laboral ACREDITADA

8 Evolución de la admisión especial en la UFRO Ingreso Admisión Especial Año del proceso de admisión Ingreso Especial % +5% -5% +6% -6% +9% -4% +89%

9 Admisión 2017 UFRO Matriculados de Primer Año, Admisión Regular y Especial 75 estudiantes Habilitados PACE 93% Admisión Regular 7% Admisión Especial 39%; PACE 18%; Indígena 15%; BEA 61 estudiantes Habilitados PACE 29%; Otros 9

10 Cómo apoyamos a nuestros estudiantes?

11 Articulación Programas de Apoyo en la UFRO CARRERAS DOCENTES ESTUDIANTES PROGRAMAS DE APOYO ACADÉMICO PIA Acompañamiento/talleres a docentes Rediseños micro y macrocurriculares Compartir proceso y resultados de Programas Apoyo Académico al Estudiante PAAU RÜPÜ CLÍNICA DE MATEMÁTICA AES

12 Evolución histórica PAAU Programa de Apoyo Académico al estudiante UFRO Talleres autoconocimiento y desarrollo personal + Tutorías Académicas PARES Talleres para el desarrollo de habilidades de aprendizaje 2014 Beca de Nivelación Académica- Programa de Coaching Académico Tutorías Académicas PARES Talleres de adaptación universitaria Consultoría Académica Programa de Competencias genéricas Instrumentales AES Consultoría disciplinar Talleres de Competencias Genéricas Instrumentales Consultoría psicoeducativa

13 Participación y Aprobación Estudiantes PAAU Más de 1500 estudiantes de primer año participan en Talleres de Adaptación a la vida universitaria. Más de 400 estudiantes al año participan en Tutorías Académicas Más de un 65% de los estudiantes aprueban las asignaturas acompañadas en tutorías. Más de 60 tutores pares acompañan a nuestros estudiantes.muchos de ellos fueron tutorados.

14 PACE UFRO: Admisión, Apoyos y sus primeros resultados al 1er. Semestre 2017

15 PACE Matriculados en la UFRO 2017 Admisión Especial 61 Admisión Regular 75 Total PACE Carreras 6 Facultades 72% Mujeres 77% con gratuidad Matriculados vía cupo PACE: 61 (48%) Cupos:

16 1er. impacto: estudiantes matriculados en la UFRO de los 13 liceos adheridos a PACE-UFRO

17 INDUCCIÓN DIAGNÓSTICOS INSTITUCIONALES EVALUACIÓN TÉRMINO 1er. SEMESTRE EVALUACIÓN ANUAL Acompañamiento en Educación Superior (AES-PACE) PLAN DE ACCIÓN INDIVIDUAL RETROALIMENTACIÓN ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO ACCIONES ETAPAS Entrevistas Personales Diagnósticos por área Talleres de Inicio Charlas Nivelación Académica ACOMPAÑAMIENTO PSICOEDUCATIVO ACOMPAÑAMIENTO PSICOEDUCATIVO Tutorías Académicas (tutores pares). Consultorías Disciplinares. Talleres de Formación Integral y Habilidades Transversales. Atención Psicoeducativa. Apoyo y orientación en ayuda estudiantiles. MONITOREO Y SEGUIMIENTO Permanencia y Progresión Académica

18 2do. impacto: retención al primer semestre Admisión Especial PACE Estudiantes PACE Admisión Regular PACE Otros estudiantes Total Q1,Q2 o Q3 Q4 y Q5 Total Retenidos 55 (90%) 73 (97%) 128 (94%) 1148 (94%) 803 (94%) 100% con gratuidad Problemas vocacionales Ultimo Decíl Otro (90%) 1756 (94%)

19 3er. Impacto: Rendimiento académico Ingenierías (6 estudiantes) Cs. Sociales (3 estudiantes)

20 Porcentaje de Asignaturas Aprobadas 3er. Impacto: Rendimiento académico 120% 100% 80% 60% 40% 20% 0% Promedio PSU L y M Ingreso Especial PACE 82% con Aprob >60% Otro 84% con Aprob >60%

21 3er. Impacto: Rendimiento académico

22 3er. Impacto: Rendimiento académico

23 Qué nos dicen nuestros estudiantes PACE a un semestre Qué nos dice en nuestros la UFRO? estudiantes PACE a un semestre en la UFRO?

24 Percepción de apoyo recibido AES-PACE al primer semestre Sólo ingreso especial PACE En qué medida sientes que el Acompañamiento AES- PACE te ha apoyado en tu primer semestre de Universidad? 59% 89% declara sentir apoyo del AES 37 estudiantes 0% 0% 11% 30% Muy poco Poco Algo Suficiente Totalmente

25 Cómo se sienten nuestros alumnos después del primer semestre? 81% declara igual o mejores condiciones que sus compañeros Según las habilidades y conocimientos adquiridos durante el primer semestre en la Universidad 65% 16% 19% Me encuentro en mejores condiciones que mis compañeros Me encuentro en iguales condiciones que mis compañeros Me encuentro en más bajas condiciones que mis compañeros

26 Carrera Tipo de Ingreso Tipo de Establecimiento Ptje. Ranking Ptje. Promedio PSU (Leng. y Mate.) Ptje.PromedioPSU mínimo Carrera Diferencia % Aprobación de Asignaturas Psicología..el haber aprobado todos mis ramos me hace sentir feliz, porque me demuestro a mí mismo que sí puedo aquí he aprendido a organizarme, a ser responsable y poder compartir con otros sin miedo. (Estudiante Psicología) Carrera Tipo de Ingreso Tipo de Establecimiento Ped. en Educación Física Admisión Especial PACE Técnico Profesional 850 Ptje. Ranking 339,5 484, % Ptje. Promedio PSU (Leng. y Mate.) Ptje.Promedio PSU mínimo Carrera Diferencia % Aprobación de Asignaturas Admisión Especial PACE Científico Humanista ,5-97,5 100% no estaba obligada a estudiar, lo veía casi imposible.ahora siento orgullo por lo que estoy logrando me motiva a estudiar el poder sacar adelante a más niños, como yo lo estoy haciendo (Estudiante Ped. en Educación Física) Carrera Tipo de Ingreso Tipo de Establecimiento Ptje. Ranking Ptje. Promedio PSU (Leng. y Mate.) Ptje.Promedio PSU mínimo Carrera Diferencia % Aprobación de Asignaturas Medicina Admisión Especial PACE Técnico Profesional ,5 656, % estoy satisfecha con mi rendimiento, porque a comienzo de año tuve dificultades y eso me desmotivó estoy poco a poco ganando confianza. (Estudiante Medicina) 26

27 Desafíos Política de Estado que formalice los Programas de Inclusión y Equidad, con Financiamiento regular, oportuno y adecuado acá da una de las estrategias (no es lo mismo PEM y AES; ni los territorios; gratuidad y su exigencia de titulación oportuna) Revisar los reales objetivos y cobertura del PACE más de estudiantes y sus comunidades se han afectado positivamente por el PEM; sin embargo limitado el acceso a la ES Por que principalmente Universidades? Articular estas iniciativas con el MNC reconocimiento de aprendizajes previos, niveles formativos Aprovechar la oportunidad de ampliar el sentido de Responsabilidad Social de nuestros estudiantes y nuevas generaciones.cómo a partir esta gigantesca iniciativa los buenos resultados promovemos el compromiso con otros y no replicamos el individualismo. (tanto en los académicos de la universidad y los estudiantes)

28 Inclusión y equidad, avanzando en la multiplicación de oportunidades desde la Universidad de La Frontera Msc. Ana Moraga Pumarino Vicerrectora de Pregrado