LICEO DE LA DE NARIÑO UNIVERSIDAD ÁREA DE GESTIÓN DIRECTIVA TABLA 91 - ESTUDIANTES MATRICULADOS

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1 ÁREA DE GESTIÓN DIRECTIVA TABLA 91 - ESTUDIANTES MATRICULADOS 181 La gráfica anterior demuestra que la población matriculada en el liceo de Bachillerato se mantiene estable en los años electivos y La relación técnica docentes estudiantes para el Liceo de la Universidad corresponde a: 1053 estudiantes entre 46 docentes equivale a: 23 estudiantes; es de anotar que los docentes vinculados al Liceo lo hacen con una denominación de hora cátedra en donde su asignación académica oscila entre 12 y 30 horas. Propósito: Teniendo en cuenta la alta densidad de población que se presenta en cada uno de los cursos se pretende mantener la cobertura poblacional estudiantil 182 LICEO DE LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO TABLA 92 - ESTUDIANTES MATRICULADOS EN PRE ESCOLAR

2 La gráfica anterior demuestra que la población matriculada en el liceo de Bachillerato para los años electivos , se ha incrementado en su cobertura, significativamente respecto al año anterior. Para el año curricular , para acceder al grado de transición se inscribieron 755 aspirantes, de los cuales mediante el proceso de sorteo se seleccionaron los 32. TABLA 93 - ESTUDIANTES MATRICULADOS BASICA PRIMARIA Para el presente año curricular , se inscribieron como aspirantes a grado sexto seiscientos cuarenta y cuatro (644), de los cuales se seleccionaron cien (100) mediante examen de admisión; por la dinámica institucional se incrementa un curso en grado octavo y se disminuye un curso de décimo en la media. TABLA 95 - ESTUDIANTES MATRICULADOS EDUCACIÓN MEDIA La gráfica muestra una población estudiantil por cursos de cincuenta (50) estudiantes, demanda por solicitud de cupos en la básica primaria permanentemente es alta y sobrepasa la oferta institucional. TABLA 94 - ESTUDIANTES MATRICULADOS BASICA SECUNDARIA La disminución de la población estudiantil en la educación media corresponde a la dinámica institucional en la que se disminuye un grupo de grado décimo. TABLA 96 - RETENCIÓN ESCOLAR

3 TABLA 98 - RESULTADOS DE LAS PRUEBAS ICFES Y SABER. Propósito: Consideramos que la retención escolar es alta a pesar de los factores de pobreza, los factores culturales y sociales que vive la región y el país y a los ingentes esfuerzos que hace la institución en el campo académico y formativo, buscando un desarrollo curricular en el marco del afecto, del amor y del desarrollo de la competencia emocional. Lengua Castellana Inglés TABLA 97 - DESERCIÓN ESCOLAR 185 E área de Lengua Castellana sobrepasó los propósitos alcanzando una meta de 72% y en inglés disminuyo el proposito. 186 Ciencias Naturales Matemáticas l Propósito: Son múltiples los factores de deserción estudiantil, entre los cuales se destaca el cambio de domicilio y enfermedad que hacen que los estudiantes abandonen la institución con el reconocimiento a todos los procesos de formación Liceísta y en retiro voluntario.

4 En pruebas ICFES el área de Ciencias Naturales se propone alcanzar el 55% haciendo énfasis en la importancia de ésta prueba, utilizando pruebas tipo ICFES como estrategia metodológica, aplicando la prueba en todas las áreas y grados, realizando análisis e interpretación, Gran propósito del área de matemáticas la de alcanzar el 65% en los resultados pruebas ICFES y que dado los resultados de años anteriores, creemos que se puede alcanzar. Educación Física Artística Adecuando las pruebas al nivel educativo de los estudiantes, socializando las pruebas, explicando detenidamente con ejemplos el manejo de estrategias ámbitos y competencias, se pretende alcanzar el 65% de los resultados de las pruebas internas tipo ICFES y Saber en Sociales. TABLA 99 - RENDIMIENTO ACADÉMICO POR CURSO, GRADO Y ÁREA. Lengua Castellana 2007, 2008 y El área de Educación Física, no tuvo ningún impacto de evaluación en el ICFES. Fomentando la lectura en los espacios artísticos y concientizando al estudiante del buen uso del tiempo en las pruebas, el área de artística se propone incrementar en el 6% el resultado de aprobación de las pruebas. Sociales Institucional Inglés 2007, 2008 y 2009

5 Matemáticas 2007, 2008 y 2009 Con el nuevo sistema de Evaluación de los aprendizajes y teniendo en cuenta las finalidades ya alcances del sistema se pretende mejorar el rendimiento académico por área, asignatura y proyectos en cada una de los grados, esperando una reprobación en castellano de un 10% y un 15% para inglés; para ello se plantea motivación, utilizando nuevas estrategias pedagógicas, tecnológicas, informáticas; actividades que mejoren las habilidades de pensamiento, los hábitos de estudio, dotación de material bibliográfico en el departamento. Ciencias Naturales 2007, 2008 y En el área de matemáticas se pretende alcanzar un 90% de aprobación; propiciando espacios de discusión, manteniendo de esta manera en alerta al estudiante durante su proceso de aprendizaje y lograr mayor compromiso con los padres de familia. Educación Física 2007, 2008 y 2009 Disminuir al 3% de acuerdo al nuevo sistema de Evaluación, los estudiantes con valoración baja, e incrementar en un punto las valoraciones de superior y alto, realizando la corrección y socialización de las evaluaciones, hacer referencia a la historia de la ciencias, continuar trabajando con exigencia, seguimiento a estudiantes con dificultades, continuar aplicando actividades de afianzamiento al terminar el tema o la unidad, implementar más prácticas de laboratorio, acompañamiento por parte de la unidad de orientación y lograr el acompañamiento permanente de los padres de familia.

6 Institucional 2007, 2008 y 2009 Establecer y diseñar hábitos de estudio con el acompañamiento de padres de familia, retomando los ejes fundamentales que se requieren en la educación física, con un buen aprovechamiento del tiempo libre y aplicar nuevas experiencias didácticas y pedagógicas enfocando al desarrollo de habilidades y destrezas motoras, teniendo en cuenta el nuevo sistema de evaluación, se pretende mantener el promedio. Artística 2007, 2008 y TABLA PORCENTAJE DE FORTALEZAS EN EL DESARROLLO DE LOS ESTÁNDARES, PROYECTOS Y ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES. Lengua Castellana Inglés Para el área de Ciencias Sociales, se propone subir por lo menos un punto en el porcentaje de aprobación según valoraciones el nuevo sistema de evaluación de superior y alto.

7 Los estudiantes Liceístas tienen muchas potencialidades para los lenguajes, pero es necesario valorarlos en su real dimensión mejorar la motivación para mejorar la calidad de aprendizaje e implementar desde la creatividad nuevas estrategias que permitan el mejoramiento de hábitos de estudio, por lo anterior se pretende continuar en el 85 5 para Lengua Castellana y en el 95% para inglés. Matemáticas Ciencias Naturales El propósito para el área de Ciencias sociales es mantener en el 90% el porcentaje de las fortalezas, continuando con una metodología variada, constante motivación a un trabajo académico y actitudinal responsable por parte del estamento estudiantil. Implementando nuevas estrategias de estudio y trabajo, Aprovechando las potencialidades del estudiante en su dimensión corporal, relacionándolo con las demás dimensiones del desarrollo humano, como: las cognitivas, comunicativas, éticas, estéticas, volitivas para generar adaptación, formación, recreación y asimilación. Brindando espacios para la participación de estudiantes en eventos deportivos interinstitucionales y municipales, con el fin de estimular y evidenciar el proceso académico y formativo, es entonces el 88% es para el área de educación física el propósito. Artística Institucional Planear actividades que hagan de las clases atractivas y dinámicas, que motiven y mejoren el compromiso del estudiante, les permitirán alcanzar el 91% del indicador para el área de matemáticas.reforzando las acciones positivas e incentivando el interés demostrado en el área, se quiere alcanzar el 80% en el área de Ciencias Naturales. Sociales Educación Física Continuando con el apoyo institucional y fortaleciendo medidas existentes en cada una de las áreas artísticas, se proponen incrementar al 90% las fortalezas en el desarrollo de los estándares.

8 TABLA DESARROLLO ACADÉMICO BÁSICA PRIMARIA De la misma manera, institucionalmente se espera seguir avanzando en la escala de asenso del promedio de valoración para la básica secundaria. TABLA DESARROLLO ACADÉMICO MEDIA VOCACIONAL 195 Atendiendo las directrices del nuevo sistema de evaluación de los aprendizajes, se espera continuar en el asenso del promedio anual. 196 Para la media vocacional, el propósito es ascender en el promedio de avance en el desarrollo académico. TABLA DESARROLLO ACADÉMICO BÁSICA SECUNDARIA TABLA DESARROLLO ACADÉMICO INSTITUCIONAL. Se espera subir en 0,2 el promedio institucional.

9 TABLA PROMEDIOS PUNTAJES ICFES Se propone mantenernos en el nivel muy superior, oscilando la media en un punto hacia arriba o hacia abajo.

Asimismo, se han reducido los niveles Insuficiente y Elemental, de 80.7 por ciento de los alumnos en el 2006, a 51.8 por ciento en 2013.

Asimismo, se han reducido los niveles Insuficiente y Elemental, de 80.7 por ciento de los alumnos en el 2006, a 51.8 por ciento en 2013. Resultados ENLACE 2013 Guanajuato, Gto., septiembre 17 del 2013.- Los alumnos de Guanajuato en Educación Básica han incrementado de manera sostenida los porcentajes de dominio Bueno y Excelente de la Evaluación

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