RESULTADOS ICFES 2011

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Juan José Torres Ponce
hace 7 años
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1 ANÁLISIS ESTADÍSTICO RESULTADOS ICFES 2011 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEVERÁ SEVERÁ CERETÉ CÓRDOBA 2012

2 COORDINACIÓN ACADÉMICA

3 LOS HOMBRES APRENDEN MIENTRAS ENSEÑAN. Séneca

4 LO QUE TODO DOCENTE DEBE SABER DE NUESTRA INSTITUCIÓN

5 EN NUESTRA INSTITUCIÓN TODO DOCENTE DEBE CONOCER: EL PUNTAJE TOTAL EN LAS PRUEBAS ICFES EL MAYOR Y MENOR PUNTAJE DE SU AREA DE DESEMPEÑO EN LAS PRUEBAS ICFES EL PROMEDIO Y DESVIACION ESTANDAR DE SU AREA DE DESEMPEÑO EL PORCENTAJE POR NIVELES DE COMPETENCIA DE SU AREA DE DESEMPEÑO EN LAS PRUEBAS ICFES LOS RESULTADOS DE LOS COMPONENTES EN SU AREA DE DESEMPEÑO EN LAS PRUEBAS ICFES LOS RESULTADOS POR NIVELES, COMPONENTES EN LAS PRUEBAS SABER

6 OBJETIVOS DAR A CONOCER A TODOS LOS DOCENTES DE TODAS LAS ÁREAS LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS ICFES MOTIVAR A TODOS LOS DOCENTES A MEJORAR LOS DESEMPEÑOS ALCANZADOS EN CADA AREA. DESARROLLAR LOS PLANES DE MEJORAMIENTO POR AREAS QUE PERMITAN MEJORAR LOS DESEMPEÑOS ALCANZADOS.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEVERÁ ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE ESTADO - ICFES SABER 11 AÑO 2011 ANTECEDENTES Durante el año 2011 nuestra institución educativa realizó el

establecido por el Icfes dentro del nivel BAJO.

anteriores como es el de lograr alcanzar ubicar a la institución en el nivel MEDIO del desempeño en las pruebas Icfes Saber 11.

7 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEVERÁ ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE ESTADO - ICFES SABER 11 AÑO 2011 ANTECEDENTES Durante el año 2011 nuestra institución educativa realizó el registro de 35 estudiantes para presentar la prueba Icfes Saber 11, los cuales obtuvieron diferentes resultados que evidenciaron un nivel de desempeño de toda la institución establecido por el Icfes dentro del nivel BAJO. El hecho de haber obtenido un resultado general en nivel bajo nos ha planteado un reto para el presente año académico 2012, el cual es mejorar el nivel obtenido en estos años anteriores como es el de lograr alcanzar ubicar a la institución en el nivel MEDIO del desempeño en las pruebas Icfes Saber 11. PROMEDIO POR ÁREAS EN EL AÑO 2011 Los resultados obtenidos por nuestros estudiantes en las diferentes áreas evaluadas por el ICFES muestran unos promedios cuyos resultados se presentan a través del siguiente gráfico estadístico de resultados: Resultados pruebas ICFES Saber 11 Inst. Educativa Severá , ,69 41,06 32,63 41,97 44,51 44,57 39,

8 En la anterior gráfica estadística se evidencia que los resultados obtenidos por los estudiantes de nuestra institución estuvieron por debajo incluso del promedio nacional establecido por el ICFES, que según información publicada en su pagina web en un documento titulado INFORMACIÓN IMPORTANTE PARA LA INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE SABER 11º es de 50 puntos, donde manifiestan entre otras cosas que: los puntajes se entregaron en una escala normalizada, en la que el promedio nacional se fijó en 50 puntos y la desviación estándar en 10 puntos. Aquí se observa que las áreas de Física (44.57 puntos) y Química (44.51 puntos) fueron las que más se aproximaron al promedio nacional mientras que las áreas de Filosofía (32.63 puntos) e Inglés (39.31 puntos) fueron las que más se alejaron de dicho promedio.

9 ANÁLISIS DE RESULTADOS DE AÑOS ANTERIORES POR ÁREAS ( ) LENGUAJE En el reporte se aprecia una constante en los resultados del área de lenguaje, manteniéndose en un nivel muy parecido año tras año, se ha mantenido en niveles muy por debajo del promedio teórico presentado por el ICFES con excepción del año 2012 donde el promedio de la institución coincide con el promedio nacional.

10 MATEMÁTICAS La tendencia de los resultados se mantiene en descenso, particularmente los últimos años 2009 y 2010, con un pequeño repunte en el año 2012, se observa que los resultados han estado siempre por debajo del promedio nacional y que se encuentran muy por debajo, bastante alejados de dicho promedio.

11 SOCIALES Esta área muestra un desempeño constante año tras año cercano a 42 puntos, muy por debajo del promedio nacional establecido por el Icfes.

12 FILOSOFÍA Esta área muestra un desempeño muy irregular en todos los años, evidenciando inicialmente en los primeros años un descenso en los puntajes, con unos resultados constantes durante los años 2008 a 2010, y en el último año se produce un descenso aún mayor con tendencia hacia el nivel bajo, siempre muy por debajo del promedio nacional establecido por el Icfes.

13 BIOLOGÍA Esta área muestra un desempeño constante año tras año cercano a 43 puntos, muy por debajo del promedio nacional establecido por el Icfes.

14 QUÍMICA El desempeño de esta área ha sido constante en los últimos 6 años, de un año a otro, siempre por debajo del promedio nacional establecido por el Icfes, manteniendo un promedio cercano a 43 puntos, solamente en el año 2006 se obtuvo un promedio aproximado a 46 puntos siendo este el año con el mayor promedio.

15 FÍSICA En la gráfica se evidencia claramente que la tendencia año tras año hasta el año 2008 en el área de física es al descenso y que su promedio ha estado alrededor de los 42 puntos, solamente del 2009 en adelante se viene evidenciando un aumento aunque muy leve, lo cual es bastante por debajo del promedio nacional.

16 INGLÉS Los resultados en el área de inglés han presentado una constante en todos los años con puntajes que bajan o suben pero con muy poca variación entre un año y otro, pero con una observación muy concreta que siempre los puntajes se han mantenido muy por debajo del promedio nacional e incluso por debajo del promedio de las demás áreas en nuestra institución.

17 CONCLUSIÓNES Los promedios en todas las áreas están por debajo del promedio nacional propuesto por el Icfes. Debe hacerse un plan de mejoramiento y seguimiento para fortalecer el trabajo específico de cada una de las áreas con el firme propósito de obtener mejores resultados en el presente año y alcanzar un nivel de desempeño Medio o acercarse un poco más al promedio nacional. Incrementar en los docentes de la institución el nivel de compromiso con el trabajo pedagógico diario en el aula con sus estudiantes, implementando estrategias que motiven el nivel de participación y responsabilidad de los jóvenes en cada una de las áreas por mejorar sus resultados a nivel de las pruebas Icfes Saber 11.

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