ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS SABER 11 - INGLÉS. Inglés

Transcripción

1 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS SABER 11 - INGLÉS 1. ANÁLISIS HISTÓRICO PRUEBAS SABER ICFES DE 2007 AL Inglés 3 2 Inglés De acuerdo a los resultados que refleja la gráfica, muestra que en el año 2007, se presentaron a la prueba Saber ICFES 31 estudiantes en donde la institución se ubicó en la categoría Media. Para el periodo 2008 al 2010 se presentaron 98 estudiantes, en donde los resultados arrojados ubicaron a la institución en la categoría baja. Lo anterior muestra que: 1. En el 2007 se ubicaron en la categoría media 2. En el periodo 2008 al 2010 se ubicaron en la categoría baja. En lo referente al año 2011 la institución de acuerdo a la categoría establecida por el ICFES se ubicó en la categoría media. En cuanto al área de Idioma Extranjero (Inglés) obtuvo un nivel medio porque 44 estudiantes fueron evaluados y lograron los siguientes resultados: Nivel % Nº E A- 68,18 30 A1 29,54 13 A2 2,27 1

2 La tabla muestra que un 68,18% (30 estudiantes) se ubicaron en el nivel A-, mientras que un 29,54% (13 estudiantes) su nivel es de A1; y solo un 2,27% (1 estudiante) obtuvo un nivel A2. Esto quiere decir, que ellos no superaron las preguntas de menor complejidad de esa prueba pero sólo un estudiante logró ubicarse en mejor nivel. 2. ANÁLISIS DE RESULTADO POR PROMEDIO Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR (NACIONAL, DEPARTAMENTAL, MUNICIPAL, PLANTEL). ENTIDAD PROM_INGLÉS DES_INGLÉS COLOMBIA 42,71 6,64 CÓRDOBA 41,09 6,16 VALENCIA 39,96 5,90 41,11 4,45 43,00 42,50 42,00 41,50 41,00 40,50 40,00 39,50 39,00 Total COLOMBIA Total CORDOBA Total VALENCIA INSTITUCION EDUCATIVA CATALINO GULFO 38,50 PROM_INGLES Análisis de resultado por promedio (nacional, departamental, municipal, plantel).encontramos que el promedio del área de Idioma Extranjero (Inglés) de la Institución Educativa Catalino Gulfo es superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos urbanos y rurales del municipio de Valencia.

3 Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales del departamento de Córdoba, pero inferior al puntaje promedio de los establecimientos oficiales del país. DES_INGLÉS COLOMBIA 6,64 CÓRDOBA 6,16 VALENCIA 5,90 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CATALINO GULFO 4,45 DES_INGLES 7,00 6,00 5,00 4,00 3,00 2,00 1,00 0,00 COLOMBIA CORDOBA VALENCIA INSTITUCION EDUCATIVA CATALINO GULFO DES_INGLES Análisis de resultado desviación estándar (nacional, departamental, municipal, plantel). En términos de resultados de sus estudiantes, la institución educativa Catalino Gulfo es más homogénea que el promedio de las instituciones públicas urbanas y rurales del municipio, departamento y nación.

4 Instituciona l Población Municipal Población Departame ntal Población Nacional Población REPÚBLICA DE COLOMBIA 3. ANÁLISIS DE RESULTADO POR RANGO DE PUNTAJE (NACIONAL, DEPARTAMENTAL, MUNICIPAL, PLANTEL) Rango Inglés Inglés Inglés Inglés Hasta 30 2,27 2,3 1 9,38 9, ,35 8, ,04 7, Hasta 35 9,09 6,8 3 17,07 7, ,05 6, ,18 6, Hasta 40 34, ,87 23, , ,98 19, Hasta 45 88, ,78 45, ,45 44, ,44 42, Hasta 50 97,73 9,1 4 96,88 10, ,06 12, ,6 14, Hasta ,3 1 99,76 2, ,54 3, ,92 5, Hasta , ,82 1, ,33 2, Hasta ,34 0, ,3 0, Hasta ,65 0, ,01 0, o mas , , INSTITUCIÒN MUNICIPIO DEPARTAMENTO NACIÒN 10 0 Hasta 30 Hasta 35 Hasta 40 Hasta 45 Hasta 50 Hasta 55 Hasta 60 Hasta 65 Hasta o mas

5 En la Institución Educativa Catalino Gulfo, 1 estudiante (2,27%) se encuentra en el rango de o a 30, el cual está en un nivel bajo; pero los resultados arrojaron que a nivel municipal (9,38%), departamental (8,35%) y nacional (7,04%) hay un mayor número de estudiantes ubicados en este rango. Ahora bien, se observa que 43 estudiantes (97,73%) de la institución están ubicados en el rango de 30,01 a 55, superando el nivel municipal (90,62%), departamental (91,3%) y nación (91,97%) en donde se manifiesta estar ubicados en el nivel medio, pero haciendo la salvedad que la institución no cuenta con estudiantes ubicados en el rango de 55,01 a 70, destacándose el mayor número de estudiantes en el rango de 40,01 a 45 similar a nivel municipal, departamental y nacional. 3. ANÁLISIS DE RESULTADOS POR NIVELES DE COMPETENCIA (PUNTAJE Y DESEMPEÑO) (NACIONAL, DEPARTAMENTAL, MUNICIPAL, PLANTEL). ESTABLECIM. EDUCATIVO 44 MUNICIPAL 416 DEPARTAMENTO NACIONAL Nivel Porcentaje Porcentaje Porcentaje Porcentaje A- 68, , , , A1 29, , , , A2 2,27 1 1,68 7 3, , B1 0, B+ 0,03 6 0, INSTITUCIONAL MUNICIPAL DEPARTAMENTO NACIONAL A- A1 A2 B1 B+

6 El 68,18% (30) de los estudiantes de la Institución Educativa Catalino Gulfo se ubicó en el nivel inferior A- por no alcanzar el nivel A1, por lo tanto, a nivel municipal (67,78%) y departamental (62,82%) el desempeño es homogéneo pero la institución se encuentra por debajo de esos resultados; a nivel nacional (56,69%), hay que anotar que la institución se encuentran relegada, por ende es preocupante estos resultados. Se nota que en el nivel A1 se da una homogeneidad entre los resultados institucionales (29,54%) con los alcanzados a nivel municipal (30,52%) y departamental (32,85%), reflejándose de esta manera que los estudiantes son capaces de comprender y utilizar expresiones sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato, pero a nivel nacional (35,22%) la institución está lejos de aproximarse a niveles de usuario independiente (B1). Por otro lado, la institución con un (2,27%) se ubica por encima del promedio municipal (1,68%), de manera contraria se ubica por debajo de los promedios departamental (3,41%) y nacional (5,92%) conllevando a decir que solamente un estudiante de la institución Catalino Gulfo está en el nivel A2, el cual le permite comprender frases y expresiones de uso frecuente. Finalmente, se encontró que ni la institución y el municipio no cuentan con estudiantes que hayan alcanzado los niveles B1 y B+, en cambio a nivel departamental y nacional, si se presentan estos niveles aunque no en un alto porcentaje.

7 RECURSOS ÁREA REPÚBLICA DE COLOMBIA ANÁLISIS DE PRUEBAS SABER PLAN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA: FECHA DE REVISIÓN: 13 DE JUNIO DEL 2012 FACTOR FORTALEZAS OPORTUNID. DE MEJORAMIENTO OBJETIVO META ESTRATEGIA ACCIONES FECHA RESPONSABLE S COMPETE NCIA MATERIAL DE APOYO HUMANOS *Los estudiantes obtienen buenos resultados en el área de Inglés. *Ingreso de los alumnos a la Educación superior. *La adquisición de una segunda lengua les permite enriquecer sus capacidades intelectuales. *Le ofrece más oportunidades de acceso laboral. Tablero digital Adquisición de un programa de ingles interactivo. Docentes idóneos del área. Coordinador académico Docentes capacitados en el uso de las TIC. *Los lineamientos curriculares establecidos por el MEN. *La aplicación de estándares y competencias básicas del área desde el pre-escolar hasta el grado 11. *Diseños de los planes de áreas realizados oportunamente basados en estándares y competencias. Entes gubernamentales Consejo directivos Padres de familia Capacitación Jornadas pedagógicas Evaluación institucional. Reforzar las competencias que los alumnos han desarrollado a lo largo de su formación académica. Plantear estrategias de fácil aplicabilidad en el proceso de aprendizaje del área. Capacitar a los estudiantes en el uso del tablero digital y el programa interactivo de Ingles. Sensibilizar a la comunidad educativa en la importancia y necesidad de aprender una segunda lengua (Ingles). *Reducir en un 10% la proporción de estudiantes ubicados en el nivel A- en la institución educativa Catalino Gulfo para el año 2012 La institución le facilite en un 40% el material básico para la realización de las actividades del área para el Fortalecimiento en un 30% el área de ingles de los docentes de básica primaria en su quehacer pedagógico para el Jornadas pedagógicas Periódicos murales. Charlas. Concursos Eventos lúdicos y culturales Canciones en Inglés Dramatizados Diálogos informales Banco de frases Solicitar material de apoyo a las entidades gubernamentales y consejo directivo. Reuniones Capacitaciones Foros Intercambio de experiencias. Motivación permanente de la comunidad educativa para apropiarse del área. *Establecer frases en inglés alusivas a las fechas de conmemoración institucional *Establecimiento de la nomenclatura de los salones y secciones de la institución. * Día del Bilingüismo Elaborar proyectos de las necesidades del área. Citaciones Convocatorias Presentación de experiencias significativas. A partir de Julio 24 Julio 30 Agosto 1 Sept. 20 julio 16 octubre 25 Rector Coordinador académico Profesores del área Estudiantes Rector Consejo directivo Docentes del área Rector Coordinación académica Consejo directivo. Consejo académico Docentes de primaria.

8 ANÁLISIS DE PRUEBAS SABER PLAN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA: Idioma Extranjero (Inglés) FECHA DE REVISIÓN: 13 DE JUNIO DEL 2012 DOCENTES PARTICIPANTES: NOMBRE: LIRIS COLÓN LORA TELÉFONO: FIRMA: CORREO ELECTRÓNICO: NOMBRE: MARNI PATRICIA NEGRETE RAMÍREZ TELÉFONO: FIRMA: CORREO ELECTRÓNICO: NOMBRE: MÓNICA MARGARITA BURGOS VEGA TELÉFONO: FIRMA: CORREO ELECTRÓNICO: NOMBRE: PEDRO MANUEL BETANCOURT MORALES TELÉFONO: FIRMA: CORREO ELECTRÓNICO: