Práctica Módulo VI. Creo que las actividades que has propuesto son interesantes y son coherentes con el nivel que se pretende evaluar.

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1 Práctica Módulo VI Hola nuevamente: Enhorabuena de nuevo por tu interés en la realización de las actividades. Te aporto comentarios sobre las diferentes actividades: Actividad I Creo que las actividades que has propuesto son interesantes y son coherentes con el nivel que se pretende evaluar. Te adjunto otra propuesta y te hago notar que es buena idea fijar la función comunicativa a evaluar para asegurarnos la coherencia de nuestra prueba con el contenido. NIVEL INICIAL PRUEBA ORAL Función comunicativa Prueba Explicar actividades cotidianas. Expresar afinidad / desacuerdo. Comenta con tu compañero qué te gusta hacer y qué no te gusta hacer en tu tiempo libre. 1

2 PRUEBA ESCRITA Función comunicativa Prueba Describir sitios y actividades cotidianas. Expresar gusto / disgusto. Has ido de viaje a una ciudad durante una semana. Escribe una postal a un amigo explicándole qué visitas, qué te gusta de la ciudad NIVEL INTERMEDIO PRUEBA ORAL Función comunicativa Prueba Proponer, acordar. Expresar afinidades. Quieres quedar con tu compañero un día de esta semana para salir. Tú prefieres ir al cine o a un restaurante e intentas convencerle. Recuerda que también tienes otras actividades y te queda poco tiempo libre! PRUEBA ESCRITA Función comunicativa Prueba Describir la apariencia, los hábitos y el comportamiento de una tercera persona. Imagina que eres un agente secreto. Te han encargado seguir un sospechoso durante una semana y ahora redactas el informe para tu agencia. Describe su apariencia, sus hábitos cotidianos y su comportamiento durante tu investigación. NIVEL AVANZADO PRUEBA ORAL Función comunicativa Prueba Mostrar empatía, ofrecer ayuda, dar consejos. Tu compañero se ha quedado sin trabajo y se siente triste y tenso porque necesita dinero pronto. Tú intentas consolarle y ofrecerle tu ayuda y apoyo. Qué le aconsejas? 2

3 PRUEBA ESCRITA Función comunicativa Prueba Expresar insatisfacción formalmente, expresar intenciones y alternativas. Eres el representante de tu comunidad de vecinos y vuestra vivienda ha sufrido desperfectos a causa de unas obras públicas en vuestra calle. Redacta una carta de queja al ayuntamiento, explicando los hechos y las exigencias e intenciones de la comunidad de vecinos al respecto. NIVEL SUPERIOR PRUEBA ORAL Función comunicativa Prueba Transmitir y justificar una orden. Agradecer. Eres el jefe de un taller mecánico. Debido a un encargo de piezas muy importante, debes pedir a tus trabajadores que hagan unas horas extras en las próximas semanas. Transmíteles la necesidad de este esfuerzo y agradece su comprensión y colaboración. PRUEBA ESCRITA Función comunicativa Prueba Presentarse y promocionarse de cara a una empresa. Estás buscando trabajo y has encontrado una oferta de empleo. Escribe tu carta de presentación para darte a conocer a la empresa. No olvides destacar tus habilidades en relación al puesto, tu experiencia y tus intereses y ambiciones. Quieres este trabajo! 3

4 Actividad II Esta podría ser también una propuesta de matriz de valoración. Nivel inicial. Prueba escrita. Excelente (10) Notable (7.5) Suficiente (5) Insatisfactorio (2.5) Tarea (esta casilla es la misma para todas las rúbricas) correctamente, y centra su producción en lo correctamente Satisface la, pero y/o tiene centrarse en lo numerosos errores y/o no capacidad para responder a lo Vocabulario Utiliza el vocabulario con corrección. Utiliza el vocabulario aprendido, aunque con algún error en su uso. Utiliza poco vocabulario del con errores en su uso. Casi no utiliza el vocabulario su uso no es adecuado. Ortografía son mínimos (< 5/ 100 son pocos (< 10/ 100 Bastantes errores (< 15/ 100 errores (>15/ 100 Corrección en las estructuras y s muy pocos errores de palabras es correcto. no interfieren en la bastantes errores; a veces, interfieren en la y estructura, que afectan a la comprensión del texto. Coherencia y adecuación de registro. Se expresa con total pequeños no seriamente la La coherencia está comprometida por los totalmente la 4

5 Nivel inicial. Prueba oral. Excelente (10) Notable (7.5) Suficiente (5) Insatisfactorio (2.5) Tarea correctamente, y centra su producción en lo correctamente Satisface la, pero y/o tiene centrarse en lo numerosos errores y/o no capacidad para responder a lo Vocabulario Utiliza el vocabulario con corrección. Utiliza el vocabulario aprendido, aunque con algún error en su uso. Utiliza poco vocabulario del con errores en su uso. Casi no utiliza el vocabulario su uso no es muy adecuado. Corrección en las estructuras y s muy pocos errores de palabras es correcto. no interfieren en la bastantes errores; a veces, interfieren en la y estructura, que afectan a la comprensión del texto. Estrategias de conversación Sigue la conversión y utiliza las siguientes : pedir ayuda, pedir repetición. Es capaz de tomar su turno en la conversación. Sigue la conversión y utiliza alguna de las. En es capaz de tomar su turno en la conversación. Usa muy poco las y tiene tomar su turno en la conversación. Muestra gran tomar su turno y su participación es escasa. No utiliza compensatorias. Adecuación de estilo y registro. Se expresa con total pequeños no seriamente la La coherencia está comprometida por los totalmente la 5

6 Nivel intermedio. Prueba escrita. Excelente (10) Notable (7.5) Suficiente (5) Insatisfactorio (2.5) Tarea correctamente, y centra su producción en lo correctamente Satisface la, pero y/o tiene centrarse en lo numerosos errores y/o no capacidad para responder a lo Vocabulario Utiliza el léxico aprendido. léxico es completamente apropiado al contenido y al receptor. Utiliza bastante el léxico este es, en apropiado al contenido y al receptor. Utiliza parte del léxico aprendido, aunque de adecuación. Utiliza muy poco del nuevo léxico de adecuación. Ortografía son mínimos (< 5/ 100 son pocos (< 10/ 100 Bastantes errores (< 15/ 100 errores (>15/ 100 Corrección en las estructuras y s muy pocos errores de palabras es correcto. no interfieren en la bastantes errores; a veces, interfieren en la y estructura, que afectan a la comprensión del texto. Coherencia y adecuación de registro. Se expresa con total pequeños no seriamente la La coherencia está comprometida por los totalmente la 6

7 Nivel intermedio. Prueba oral. Excelente (10) Notable (7.5) Suficiente (5) Insatisfactorio (2.5) Tarea correctamente, y centra su producción en lo correctamente Satisface la, pero y/o tiene centrarse en lo numerosos errores y/o no capacidad para responder a lo Vocabulario Utiliza el léxico aprendido. léxico es completamente apropiado al contenido y al receptor. Utiliza bastante el léxico este es, en apropiado al contenido y al receptor. Utiliza parte del léxico aprendido, adecuación. Utiliza muy poco del nuevo léxico aprendido y existen adecuación. Corrección en las estructuras y s muy pocos errores de palabras es correcto. no interfieren en la bastantes errores; a veces, interfieren en la y estructura, que afectan a la comprensión del texto. Estrategias de conversación Utiliza compensatorias como pedir ayuda, pedir repetición, autocorregirse y parafrasear; es capaz de tomar su turno en la conversación y utiliza conectores adecuados. Muestra fluidez. Utiliza algunas de las compensatorias; es capaz de tomar su turno en la conversación y utiliza, en conectores adecuados. La fluidez es bastante buena. Utiliza pocas compensatorias; tomar su turno en la conversación y el uso de los conectores es limitado. La fluidez es limitada. Muestra gran tomar su turno y su participación es escasa. No utiliza compensatorias y el uso de conectores es casi nulo. Poca fluidez. Coherencia y adecuación de registro. Se expresa con total pequeños no La coherencia está comprometida totalmente la 7

8 seriamente la por los Nivel avanzado. Prueba escrita. Excelente (10) Notable (7.5) Suficiente (5) Insatisfactorio (2.5) Tarea correctamente, y centra su producción en lo correctamente Satisface la, pero y/o tiene centrarse en lo numerosos errores y/o no capacidad para responder a lo Vocabulario Utiliza el léxico aprendido. léxico utilizado es variado, preciso y adecuado a la situación. Utiliza bastante el léxico este es, en preciso y adecuado a la situación. Utiliza parte del léxico aprendido, adecuación. Utiliza muy poco del nuevo léxico aprendido, hay poca variedad y de adecuación. Ortografía son mínimos (< 5/ 100 son pocos (< 10/ 100 Bastantes errores (< 15/ 100 errores (>15/ 100 Corrección en las estructuras y s No realiza ningún error de palabras es correcto, así como la elección de los algún error de palabras es, en correcto. Pocos bastantes errores; a veces, interfieren en la y estructura, que afectan a la comprensión del texto. Muchos Coherencia y adecuación de Se expresa con total pequeños La coherencia está 8

9 registro. no seriamente la comprometida por los totalmente la Nivel avanzado. Prueba oral. Excelente (10) Notable (7.5) Suficiente (5) Insatisfactorio (2.5) Tarea correctamente, y centra su producción en lo correctamente Satisface la, pero y/o tiene centrarse en lo numerosos errores y/o no capacidad para responder a lo Vocabulario Utiliza el léxico aprendido. léxico utilizado es variado, preciso y adecuado a la situación. Utiliza bastante el léxico este es, en preciso y adecuado a la situación. Utiliza parte del léxico aprendido, adecuación. Utiliza muy poco del nuevo léxico aprendido, hay poca variedad y de adecuación. Corrección en las estructuras y s No realiza ningún error de palabras es correcto, así como la elección de los algún error de palabras es, en correcto. Pocos bastantes errores; a veces, interfieren en la y estructura, que afectan a la comprensión del texto. Muchos Estrategias de conversación Sus intervenciones son espontáneas, fluidas y utiliza Sus intervenciones son fluidas y utiliza de Sus intervenciones son fluidas; utiliza pocas de Su participación es escasa. No utiliza de comunicación. 9

10 Coherencia y adecuación de registro. de comunicación con sutileza. Se expresa con total registro utilizado es adecuado. La entonación es correcta. comunicación. comunicación. Poca fluidez. pequeños no seriamente la La entonación es bastante correcta. A veces, la coherencia está comprometida por los La entonación es poco adecuada. la registro no es adecuado. La entonación es deficiente. Nivel superior. Prueba escrita. Excelente (10) Notable (7.5) Suficiente (5) Insatisfactorio (2.5) Tarea correctamente, y centra su producción en lo correctamente Satisface la, pero y/o tiene centrarse en lo numerosos errores y/o no capacidad para responder a lo Vocabulario Utiliza el léxico aprendido. léxico utilizado es variado, preciso y adecuado a la situación. Utiliza bastante el léxico este es, en preciso y adecuado a la situación. Utiliza parte del léxico aprendido, aunque de adecuación. Utiliza muy poco del nuevo léxico aprendido, hay poca variedad y de adecuación. Ortografía son mínimos (< 2/ 100 son pocos (< 5/ 100 Bastantes errores (< 10/ 100 errores (>10/ 100 Corrección en las estructuras y s No realiza ningún error de sustantivo- algún error de bastantes errores; a veces, interfieren en la y estructura, que afectan a la comprensión del 10

11 Coherencia y adecuación de registro. adjetivo. palabras es correcto, así como la elección de los Se expresa con total Utiliza el registro y estilo adecuado. Introduce y concluye el texto de forma adecuada. palabras es, en correcto. Pocos pequeños no seriamente la registro y estilo son adecuados. Introduce y concluye el texto de forma adecuada. La coherencia está comprometida por los Existen errores de registro y estilo Introduce y concluye el texto parcialmente. texto. Muchos totalmente la registro y estilo no son adecuados. No introduce ni concluye el texto adecuadamente. 11

12 Nivel superior. Prueba oral. Excelente (10) Notable (7.5) Suficiente (5) Insatisfactorio (2.5) Tarea correctamente, y centra su producción en lo correctamente Satisface la, pero y/o tiene centrarse en lo numerosos errores y/o no capacidad para responder a lo Vocabulario Utiliza el léxico aprendido. léxico utilizado es variado, preciso y adecuado a la situación. Transmite matices con la elección del vocabulario. Utiliza bastante el léxico este es, en preciso y adecuado a la situación. Intenta transmitir matices con la elección del vocabulario. Utiliza parte del léxico aprendido, adecuación. Utiliza muy poco del nuevo léxico aprendido, hay poca variedad y de adecuación. Corrección en las estructuras y s No realiza ningún error de palabras es correcto, así como la elección de los algún error de palabras es, en correcto. Pocos bastantes errores; a veces, interfieren en la y estructura, que afectan a la comprensión del texto. Muchos Estrategias de conversación Su intervención es clara y fluida, la estructura es lógica y ayuda al oyente a detectar las Su intervención es bastante clara y fluida, la estructura es lógica. Transmite algún matiz de La fluidez es limitada y la estructura es poco clara. No transmite matices de sentido. Utiliza pocas La intervención es poco fluida y la participación escasa. La estructura del discurso es poco clara. No utiliza 12

13 Coherencia y adecuación de registro. ideas importantes. Transmite matices de sentido. Utiliza muy sutilmente. Se expresa con total registro utilizado es adecuado. La entonación es correcta. sentido. Utiliza comunicativas. pequeños no seriamente la Algún error de registro. La entonación es bastante correcta. comunicativas. La coherencia está comprometida por los registro. La entonación es poco adecuada. comunicativas. totalmente la registro no es adecuado. La entonación es deficiente. Actividad III Como has apreciado la prueba propuesta está tomada de una escuela de EEUU y adolece de algunas rigideces que has constatado. Incluso la utilización del idioma inglés no parece muy correcta; tratamos de utilizar el español como lengua vehicular. Puede ser más apropiada para los niveles iniciales pero deberíamos acostumbrar a los estudiantes a manejar el español. También has apreciado que en es necesario incorporar una prueba oral para poder evaluar adecuadamente el progreso de los estudiantes. Podrás apreciar que la prueba reúne puntos: Contenido Gramatical: Se pueden apreciar: 13

14 Uso de los adverbios (tanto temporales, de espacio, para señalar aceptación o duda). Uso de los indicadores de duración y conectores. Capacidad para coordinar frases, oraciones y textos. Manejo adecuado de las reglas gramaticales para la elaboración de oraciones afirmativas, negativas o interrogativas. Utilización adecuada de los diversos signos de puntuación, acento ortográfico en la elaboración de las respuestas. Abstracción y desarrollo adecuado de las s expuestas dentro de la evaluación, ejemplo de ello es, el uso correcto de los diversos verbos en los diferentes (presente indicativo, pretérito imperfecto, subjuntivo), entre otros. Contenido Funcional: En este aspecto se pueden destacar, entre otros : Explicar el estado de salud y las actividades que se han realizado en el día anterior. Capacidad para crear hipótesis y a partir de ellas, sugerir, aconsejar y expresar un juicio propio. Transmitir información de terceros. Redacción de párrafos, oraciones y frases coherentes entre sí y en base a un asunto /tema. Contenido Léxico : Dentro de toda la evaluación se refuerzan los siguientes puntos: 14

15 Disposición activa y abierta para recrear una circunstancia, comprender la situación puntual y reaccionar con actitudes propias a la misma. Reflexión sobre la causa y el efecto de los actos cotidianos. Interacción de los conocimientos previos y nuevos con el fin de elaborar, por ejemplo, sugerencias ó puntos de vista. Creación de campos intelectuales donde la imaginación, los conocimientos del idioma y los sentimientos propios de cada individuo se conjugan. En la evaluación no se tiene ninguna fotrografía, caricaturas o algo por el estilo que refuerze el proceso de aprendizaje y ayude a visualizar la situación expuesta. 15

16 Actividad IV Aprecio tus reflexiones sobre la evaluación. La forma de evaluar dependerá de nuestro grupo meta y los objetivos planteados aunque hay unos principios comunes. La evaluación cuantitativa puede parecer en un principio más objetiva y clara, pero eso so siempre es así. Hay una tendencia a utilizarla en la enseñanza reglada pero no estoy seguro que sea el mejor método en la enseña de segundas lenguas. Me alegro de que tengas una consideración positiva sobre las posibilidades de la autoevaluación. Recuerda que puede realizarse de una manera informal a lo largo de todo un curso si damos la oportunidad a nuestros estudiantes de constatar en cada momento su progreso y sus Saludos cordiales, Alfredo Orive Profesor ELE 16