TEMARIO-GUÍA PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN, DEL ÁREA DE EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA, A LOS ESTUDIOS DE DOCTORADO

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO PROGRAMA DE POSGRADO EN CIENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN TEMARIO-GUÍA PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN, DEL ÁREA DE EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA, A LOS ESTUDIOS DE DOCTORADO Objetivo El objetivo del presente documento es orientar de manera general a los aspirantes a ingresar al estudio del Doctorado en Ciencias de la Administración respecto a los grandes temas de la epistemología y la metodología de la investigación que deben comprender para la presentación del examen de admisión correspondiente y, en caso de ser admitidos, para el mejoramiento y realización del proyecto de investigación doctoral. Por consiguiente, el documento puede servir de guía también para quienes se disponen a elaborar el anteproyecto de investigación que deben someter en el proceso de admisión. Introducción El objeto de estudio de la epistemología el conocimiento en general y el de la metodología de la investigación los métodos para la generación de conocimiento están tan íntimamente vinculados entre sí que a menudo resulta difícil distinguir claramente sus líneas divisorias. Y es que el estudio del conocimiento, al incluir el análisis de cómo se genera, es una fuente natural de la que pueden surgir métodos para la investigación. Es por ello que a través de la presente guía sugerimos el estudio conjunto de la epistemología de las ciencias sociales y la metodología de la investigación. Una razón más para su estudio asociado es que, para efectos del estudio del doctorado, consideramos que la comprensión de ciertos fundamentos de la epistemología, los sugeridos en esta guía, permitirán orientar de mejor manera la planeación del anteproyecto de investigación doctoral (y posteriormente la realización de la tesis correspondiente), contribuyendo a la mejor selección del tipo de investigación por realizar, teórica o aplicada, y de sus posibles métodos y técnicas. En otras palabras, para el estudio de este doctorado no interesa el estudio de la epistemología como un fin en sí mismo, sino como un medio para la mejor comprensión de las cuestiones metodológicas. Una advertencia general es conveniente para quienes se están introduciendo al estudio de las disciplinas objeto de la presente guía: al igual de lo que suele suceder en las diversas disciplinas, científicas y no científicas, no existe consenso respecto a todos los temas; particularmente en la epistemología, coexisten diversidad de posiciones, a menudo muy antagónicas, respecto a múltiples conceptos y teorías, que van, por ejemplo, desde quienes sostienen que existe el método científico, hasta quienes lo niegan aduciendo que hay tantos métodos como científicos; desde los que abogan por que la ciencia busque el conocimiento sino otro fin que el conocimiento en sí mismo, es decir, sin interesarse por su aplicación práctica, hasta los que argumentan que el fin de la ciencia debe ser la solución de los problemas prácticos de la humanidad. Asimismo, existen 1

2 una variedad de conceptos que tienen diversas acepciones que corresponden a diversos niveles o perspectivas de análisis; tal es el caso, por ejemplo de hipótesis, teoría y método. Si se tiene conciencia de esta polisemia terminológica-conceptual, generalmente el contexto permite identificar cuál es la acepción pertinente. Pero las dificultades a que se refiere el pasado párrafo no deben preocupar en exceso: las preguntas del examen de admisión que se refieren a temas sujetos a controversia están diseñadas de tal manera que no toman partido por una u otra postura epistemológica. Finalmente, cabe hacer notar que, con objeto de evitar que el tiempo dedicado a la lectura de las fuentes bibliográficas recomendadas se vea disminuido por el dedicado a su consecución, se han subido a Internet los artículos que no estaban disponibles por ese medio y se han insertado las ligas correspondientes a los mismos y a otra de las fuentes a la que también se tiene acceso gratuito por Inernet. TEMARIO I. Qué es la ciencia TEMAS BIBLIOGRAFÍA No. de libro o revista y capítulos Objetivos: que el estudiante comprenda qué es la ciencia y qué es la técnica y que por consiguiente distinga claramente la investigación científica (también llamada teórica, pura o básica) de la investigación tecnológica (también denominada investigación aplicada); que distinga las ciencias formales de las fácticas; y que comprenda las particularidades de las ciencias sociales, especialmente en lo concerniente a las dificultades que significa para el logro de la objetividad el hecho de que el investigador, en tanto que ser humano, forma siempre parte de los objetos de estudio. 1. Objetivos y características principales de la ciencia y de la técnica 1, cap.1 ( Qué es la ciencia?) 1 ( Ciencia, teoría y técnica: explicitación conceptual) La creatividad en la investigación 2, cap. (apartados.1 y.2) 3. Las ciencias naturales y las ciencias sociales (también llamadas ciencias de la cultura, ciencias humanas, ciencias de la sociedad y ciencias del espíritu). 1, cap.1 ( Qué es la ciencia?). 2

3 . El debate acerca del estatus epistemológico de la administración: ciencia o técnica? II. El método o métodos de la ciencia 6 3 ( El lenguaje teórico sobre las organizaciones: un discurso multidisciplinario ) 7 Objetivos: que el estudiante comprenda qué es el llamado método científico ; que por lo tanto comprenda que lejos de ser una serie de pasos precisos a seguir, se trata de sólo un conjunto de pautas o grandes fases que orientan de manera muy general la labor investigativa; que comprenda los argumentos principales de los autores que niegan la existencia de un método científico; y que comprenda que las ciencias sociales no siempre pueden seguir las etapas del método científico tradicional seguido supuestamente en las ciencias naturales. 1. Características del método científico 1, cap. 2 ( Cuál es el método de la ciencia?). 2, cap Etapas del método científico según diversos autores 1, cap. 2 ( Cuál es el método de la ciencia?). 2, cap Argumentos centrales de los pensadores que niegan la existencia de un método científico (e. g., Feyerabend, Kaplan, Bridgman) 1 ( Ciencia, teoría y técnica: explicitación conceptual). 9 (La lectura de sólo el índice de este libro es, dadas sus características sui generis, un magnífico resumen de los argumentos centrales del autor).. La investigación cualitativa 8, cap I (apartado Diferentes aproximaciones a la investigación cualitativa: fundamentos epistemológicos ) y cap. II (apartado Características generales de la producción del conocimiento en la investigación cualitativa ) 3

4 III. Elección del tema y planteamiento del problema Objetivos: que el estudiante comprenda la trascendencia de la apropiada selección y claro planteamiento del problema de investigación y que sea capaz de plantearlo adecuadamente. 1. El conocimiento de la teoría pertinente y del estado de la cuestión (o estado del arte), requisito imprescindible para el hallazgo de verdaderos problemas. 2. La(s) pregunta(s) de investigación como expresión sintética del problema y punto de partida de toda investigación. 3. Sugerencias para el planteamiento de problemas significativos 3, cap. 2 (apartados del 2.1 al 2.7). 2, cap. 5 3, cap. 2 (apartados del 2.5 al 2.7). 2, cap. 5 3, cap. 2 (apartados del 2.5 al 2.7). IV. Las hipótesis Objetivos: que el estudiante comprenda: los fines orientadores de las hipótesis; que hay una diversidad de tipos de hipótesis, entre las que están las hipótesis de trabajo o hipótesis preliminares; que infinidad de investigaciones no requieren hipótesis cuantitativas; que las investigaciones cualitativas no requieren hipótesis formales; y que durante el proceso de investigar pueden irse generando nuevas hipótesis o modificando las originales. 1. Qué son las hipótesis 2, cap. 13 (apartado 13.3) 1, cap. 2 ( Cuál es el método de la ciencia?) apartados 3 y. 3, cap. 2 (apartados del 2.8. al ). 2. Las hipótesis de trabajo o hipótesis preliminares 3, cap. 2 (apartado 2.8., pp ) V. Estructura de la investigación doctoral Objetivos: que el estudiante comprenda y considere algunos elementos y factores importantes para la mejor estructuración de la tesis. 1. Partes principales y partes complementarias de la tesis 2, cap La redacción de la tesis 2, cap. 1

5 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1) Bunge, Mario (1999), La ciencia, su método y su filosofía, 16ª reimpresión de la 1ª ed. (1989), Buenos Aires: Ediciones Siglo Veinte, 99 pp. 2) Sierra Bravo, R. (1996), Tesis doctorales y trabajos de investigación científica. Metodología general de su elaboración y documentación, ª ed., Madrid: Paraninfo, 97 pp. 3) Arias Galicia, Fernando (199), Introducción a la metodología de investigación en ciencias de la administración y del comportamiento, 1ª reimpresión de la 5ª ed. (1991), México: Trillas, 323 pp. ) Ríos Szalay, Jorge (2013), Falsas creencias sobre la naturaleza de la investigación en administración frecuentes en México y en otros países latinoamericanos. Disponible en el enlace de esta Guía. 5) Ríos Szalay, Jorge (2011), Contribución al estudio de la naturaleza y problemática fundamental del lenguaje teórico organizacional, tesis no publicada, para optar por el grado de Doctor en Ciencias de la Administración, Universidad Nacional Autónoma de México (disponible en Biblioteca Digital de la UNAM: 6) Ríos Szalay, Jorge (2013), Kliksberg y la cientificidad de la administración Disponible en el enlace de esta Guía. 7) Padrón, Claudia Liliana (2002), Administración, ciencia, técnica y tecnología, en Contaduría y Administración, No. 205, abril-junio, pp (disponible en 8) González Rey, Fernando Luis (2000), Investigación cualitativa en psicología. Rumbos y desafíos, México: International Thomson, 123 pp. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA 9) FEYERABEND, Paul (2010), Tratado contra el método. Esquema de una teoría anarquista del conocimiento, 6ª ed., Madrid: Tecnos, 319 pp. BUNGE, Mario (1997), Epistemología, México: Siglo Veintiuno, 252 pp. FERRATER MORA, José (2001), Diccionario de filosofía, nueva edición revisada, aumentada y actualizada por Josep-María Terricabras y supervisada por Priscilla Cohn Ferrater Mora, 1ª. reimpresión de la 1ª. ed. en Ariel Filosofía, Tomo IV, Barcelona: Ariel. 5