CARACTERÍSTICAS COMPARATIVAS DE PLATAFORMA DE CÓDIGO ABIERTO DESARROLLADA EXPRESAMENTE PARA MODELO PEDAGÓGICO MOTIC.

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1 CRCTERÍSTICS COMPRTIVS DE PLTFORM DE CÓDIGO BIERTO DESRROLLD EXPRESMENTE PR MODELO PEDGÓGICO MOTIC. Lautaro J. Guerra, Departamento de Informática, Universidad Técnica Federico Santa María Valparaíso, Chile Ivonne. Mienert, Departamento de Informática, Universidad Técnica Federico Santa María Valparaíso, Chile RESUMEN Se comparan las características técnicas de una platafor ma administradora de cursos desarrollada específicamente según requerimientos pedagógicos para enseñanz a universitaria de pregrado. Se evalúan los resultados, se compara con otras platafor ma s de código abierto y establece que esta platafor ma compite exitosa me nte con otras de código abierto. Palabras claves: desarrollo de software, código abierto, administrador de cursos en Internet. INTRODUCCIÓN En el campo educativo, el crecimiento acelerado de Internet ha creado la necesidad de la enseñan z a aprendizaje a distancia en la red como una forma de disminuir los tiempos de acceso a la información y de adquisición de conocimientos en un mundo cada vez más competitivo y exigente en especialización. Son numerosas las soluciones existentes en cuanto a platafor ma s de educación a distancia, ya sea Open Source o cerradas y privadas. En Chile un conjunto de seis Universidades 1 han formulado un Modelo Pedagógico[1] y diseña do y construido una plataforma denominada DECC 2 [2], 1 Universidad de ntofagasta, Universidad Técnica Federico Santa María, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Universidad del Bío- Bío, Universidad de La Frontera, Universidad de Los Lagos. 2 ( / ) 2 dministrador de Cursos de Código bierto, basada en los requerimientos y necesidades de la Educación Superior del país, todo ello represe nta do en dicho Modelo. Se presenta una comparación entre diversas platafor ma s e- learning existentes y DECC. ctualmente los estándare s propue stos para el aprendizaje por Internet son diversos y no consensua d os, existen algunos procesos de certificación tales como el ICC, el SCORM, el IEEE y el XML (IEEE: / standards.ieee.org, IMS: / w w w.imspr oject.com ), sin embargo, es poco claro cual de estos estándare s es seguido por las platafor ma s. decca en su versión 4, está cerca de los estánda res XML, en su versión 5 se busca un mejor cumplimiento de éstos. PLTFORMS E- LERNING Existen múltiples plataforma s creadas con el objeto de gestionar usuarios y cursos, servir de instrumen to de comunicación entre estudiantes y profesores dentro del ámbito de la educación, con el objeto de mejorar la calidad de la misma. La mayoría de las empresas e institucione s optan por platafor ma s privadas y cerradas por las cuales deben pagar altas sumas de dinero (ejemplo: WebCt) en vez de optar por una GPL 3. Esto ocurre porque las platafor ma s cerradas son mejores que las GPL en términos técnicos (mayor adaptación e integrida d) y cumplen generalmente mejores estánda res. Es difícil 3 General Public License

2 encontrar una platafor ma GPL que se ajuste a múltiples requerimientos y necesidades, que sí contemplan las platafor ma s cerradas, por tanto solo se encuentran disponibles en el mercado aquellas GPL que en cierta medida se aproximan a las necesidade s expresa das por los usuarios. Es por este motivo que existen las platafor ma s Open Source, que permiten un desarrollo y crecimiento con objetivo específico de mejorar la calidad de la educación. Una forma de definir una platafor ma, es que ésta presente una mezcla de recursos, interactividad, soporte y actividades de aprendiz aje de manera estructura da adecuados a la funcionalidad y recursos disponibles. sí, un modo de clasificar las platafor ma s es el siguiente: De código abierto o cerrado. ctualmente una platafor ma de código cerrado tiene la capacida d de utilizar cursos monta dos o diseñados por terceros, lo cual es más difícil de encontrar en las de código abierto. Tecnología utilizada en el desarrollo o constr ucción. quí se encuentra n las tecnologías Open Source (stema Operativo Linux y Lenguajes PHP, Java o Pearl, por ejemplo) o las tecnologías Microsoft (stema Operativo Windows y Lenguaje SP, por ejemplo). Seguridad. La platafor ma debiera tener mecanismos de segurida d que la hagan prácticame nte imposible de corromper, contando con sistemas de identificación de usuarios. Escalabilidad. Capacidad de funcionar de manera independiente a la cantidad de usuarios conectados concurrente me nte y a su vez que pueda crecer en diseño y estructur a, permitiendo la incorporación de nuevas herra mienta s de aprendizaje o funcionalidade s. equidad en educación, en un medio donde la escasa inversión en ciencia y tecnología es un factor deter minante a la hora de considerar una platafor ma de pago. l pensar en platafor ma s de e- learning, sea esta comercial o no, es deseable que cuenten con ciertas características asociadas al Herramientas de la platafor ma. Con características de interactiva, flexible, escalable y sujeta a algún estándar de calidad. Considerando estos factores se puede hacer un análisis acerca de las características y bonda des de diferente s platafor ma s y al mismo tiempo integrar en este estudio comparativo a DECC. PLTFORM DECC DECC es una platafor ma pensada para satisfacer los requerimientos concernientes a la realidad institucional de las seis Universida des chilenas asociadas. Para ello, estas instituciones crearon un Modelo Pedagógico que contribuye a mejorar los procesos de enseñan za - aprendizaje de la educación superior del país. Una forma de materializar lo anterior se tradujo en la creación de una Plataforma e- learning que representa dicho modelo y al mismo tiempo forma un ambiente colaborativo de trabajo. Es así como hoy DECC incorpora un gran número de herra mienta s de estudio y de recursos disponibles para su administración, además de la creación y uso de contenidos tanto para profesores como para estudiantes. DECC en su versión 4.0 actualmente está en un proceso de uso masivo por parte de usuarios de las diferente s seis Universidades asociadas. Con esta experiencia se compr ue ba la validez del Modelo Pedagógico y la disponibilidad de recursos técnicos relativos para asegurar su adaptación y continuidad.

3 CUDRO COMPRTIVO DE PLTFORMS Se presenta una comparación de plataformas en función de su estructura y de las herramientas que entrega. Herramientas de Tutor Blackboard Moodle Claroline decca comunicación Foros Intercambio de archivos Con buzone s Carga de Carga de archivos archivos Mail interno (**) puntes online Chat Video Herramientas que muestran progreso del - estudiante Marcadores - - Calendario de progreso yuda Buscador - - Herramientas del estudiante Grupos de trabajo Carpetas Herramientas de administración utentificación Usuario/ pw d Ldap, NT Domain Server Ldap, Imap y NNTP Server Usuario/pwd o Kerberos cceso a Cursos Usuario/p Matrícula Herramientas de cursos Tests Manejo de cursos Examen online Seguimiento alumno wd

4 Hardware/Software Base de datos MySql Oracle, Sql MySql, MySql MySql Server, MySql PostgreSql Software servidor PHP SP PHP PHP PHP Servidor Unix pache pache En muchos En muchos pache Servidor Windows IIS/pache IIS/pache En muchos En muchos IIS/pach e Precio/Licencia Comercial GPL Gratis GPL GPL Código abierto Estándares No, Estándares IMS GNU GNU Idiomas de W3C, GNU Inglés y IMS (pagando) 15 Idiomas Inglés y 7 Idiomas Español Español Español Última revisión 28/06 / /06 / /06 / /06 / /08 / Versión Software (**)Mail interno: posibilidad de enviar un correo electrónico desde un curso en línea. Revisando el cuadro anterior se concluye lo siguiente: Moodle es la que más se asemeja a platafor ma s comerciales (Blackboard). Presenta diversidad de herra mientas. Tutor es una de las mejores platafor ma s. Existe una buena interacción conocimiento usuario. DECC se posiciona con características de las dos platafor ma s anteriores. Realizando un análisis más exhaustivo de las tres platafor ma s finalistas se obtiene lo siguiente: Nivel dministrador: utentificación Usuarios Cursos Comportamiento Registro Moodle Múltiples métodos Crear, Modificar Crear, Modificar dministra dor empre activo Tutor Mediante la Base de Modificar Modificar Estudiante Por curso Datos DECC Mediante la Base de Crear, Crear, dministra dor, Por curso Datos Modificar Modificar Estudiante En este nivel es mejor DECC. Nivel Profesor Estudiante: Comunicació Usabilidad Herramientas y contenido Evaluación n Moodle Foro, Chat Intuitivo Formato de curso Preguntas opción múltiple preestablecido. Soporte pobre Tutor Foro, Mail, Requiere manejo Total libertad. Tres tipos de preguntas Chat de tecnología Soporte pobre DECC Foro, Chat Requiere manejo de tecnología Total libertad. Buen soporte Preguntas opción múltiple, verdadero y falso, asociación y tipo texto En este nivel se posiciona DECC dada las alternativas de Evaluación que ofrece y su buen soporte.

5 Otros factores: Portabilidad Comunidad Idiomas Escalabilidad Moodle No (solo versión comercial US$ No (solo versión comercial US Español, Problemas de carga ) $3.000) Inglés Tutor (IMS, Scorm) (collab) Español, No probada Probada portabilidad con WebCt Inglés DECC No No Español n problemas. Escalable En este caso es mejor Tutor. DECC fue diseñado y constr uido para funcionar con las siguientes tecnologías de hardware y software: Software necesario en Servidor: Linux (Fedora, Debian o Mandrake) / Windows (2003 Server). Servidor Web: pache / ISS. La combinación Linux pache es más segura y funciona mejor. Base de Datos: MySql. Lenguaje de progra mación: PHP. rquitectura del servidor: rquitectura LMP (Linux pache MySql PHP). Se han experimenta do 500 accesos concurrentes. Hardware: Pentium III 800 MHz, 1GB Ram, 2 Discos duros SCSI de 40 GB. ctualmente hay usuarios registra dos y 186 cursos activos. CONCLUSIONES Para la utilización de DECC se requiere una mínima formación tecnológica, su administración por el profesor y uso por los alumnos es simple y expedito. No existe una platafor ma tecnológica GPL que cumpla todos los criterios de calidad. DECC se acerca a una solución óptima en términos de criterios de calidad, operabilidad, funcionalidad, costo y cumplimiento de estándare s. La platafor ma esta disponible para uso sin costo de Universidade s chilenas. REFERENCIS [1] (Guerra, Herrera 03) stema dministrador de Cursos en Código bierto, DECC ; Lautaro Guerra, Ricardo Herrera, et al, Conferencia Iberoamericana en stemas, Cibernética e Informática (CISCI 2003), Orlando, Florida US. [2] (Guerra, Mienert 03) Especificaciones de Diseño de un dministrador de Cursos, Lautaro Guerra, Ivonne Mienert, mposio Internacional de stema s de Información e Ingeniería de Software (SISOFT 2003), Lima, Perú. [3] stemas de gestión del aprendizaje / / d efaultc.html?teleensi no/pt / p t.html&2 [4] Course management systems / /compare /