Evaluación Plataforma Educativa. Por. Ángela Maria Valderrama David Herney Bernal. Universidad de Antioquia. Julio - Octubre de 2004

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Evaluación Plataforma Educativa. Por. Ángela Maria Valderrama David Herney Bernal. Universidad de Antioquia. Julio - Octubre de 2004"

Transcripción

1 Evaluación Plataforma Educativa Por Ángela Maria Valderrama David Herney Bernal Julio - Octubre de 2004 Página 1 de 24

2 Introducción Somos conscientes de que parte de las exigencias de la sociedad actual es la adquisición de las competencias básicas en la utilización de tecnologías de la información y la comunicación, muy especialmente la lectura en fuentes de información digital, la escritura con los procesadores de textos y la comunicación a través de redes de computadores. Por tal motivo dentro del proceso de integración de tecnologías a la vida académica de la universidad, se viene desarrollando desde el año 1995 un proceso de capacitación con el propósito de preparar a la comunidad universitaria para la utilización de Internet como un medio de comunicación y de mejoramiento del proceso enseñanza aprendizaje. Para el logro de estos objetivos se han desarrollado diversas actividades y se han ofrecido cursos para los diferentes públicos de la comunidad universitaria en búsqueda de que adquieran las destrezas necesarias para la utilización de tecnologías en sus actividades laborales, dándose especial importancia a la formación de profesores para que conozcan las posibilidades y limitaciones que las tecnologías les ofrecen en su hacer docente y realicen propuestas didácticas, para sus estudiantes, que respondan a las exigencias del mundo actual. Página 2 de 24

3 1. Definición del Problema La experiencia de estos años ha llevado a enfrentar a los docentes la necesidad de disponer herramientas tecnológicas que permitan al tener más autonomía sobre la realización de sus materiales educativos y es por esto que Vicerrectoría de Docencia ha sugerido hacer una evaluación que determine la plataforma Elearning que debe ser utilizada por la. 2. Objetivos 2.1 Objetivo General Evaluar algunas de las plataformas educativas GNU ofrecidas en el entorno y sugerir cual es la más pertinente para su utilización en la 2.2 Objetivos Específicos Establecer una metodología de evaluación que determine la plataforma educativa pertinente, para su utilización en la Universidad. Definir los Ítems de evaluación con su respectiva ponderación para la valoración de las diferentes plataformas educativas. Identificar algunas soluciones que estén acorde a las necesidades de los docentes, de disponer herramientas tecnológicas que permitan al tener más autonomía sobre la realización de sus materiales educativos, y de los lineamientos propuestos por el Centro de Integración de Tecnologías a la Docencia. Realizar comparativos entre las diferentes soluciones planteadas que permitan sugerir una solución para la utilización de una plataforma educativa en la. Página 3 de 24

4 3. Alcance La evaluación de las plataformas educativas se realizara sobre aplicaciones GNU. Página 4 de 24

5 4. Metodología Con el propósito de evaluar y sugerir la plataforma que debe ser utilizada por la Universidad, se realizaran los siguientes pasos metodológicos: 4.1 Pasos Metodológicos Identificación de las Alternativas de Estudio: 1. Definición de los requerimientos funcionales del sistema. 2. Identificación de las plataformas educativas. 3. Calificación de las plataformas educativas de acuerdo a los requerimientos funcionales sobre la base de 450 puntos, que harán parte del puntaje global de Selección de dos (2) plataformas, posibles alternativas de solución, que se evaluaran. Calificación de las Alternativas de Solución: 5. Definición de los factores o ítem de calificación para las alternativas de solución. 6. Asignación de los puntajes para los factores o ítems definidos en la tabla de calificación para evaluar las alternativas de solución sobre la base de 1000 puntos. 7. Recomendación de la alternativa de solución. Nota: Los pasos descritos en la metodología se aplicaran en el numeral 5 alternativas de solución. Página 5 de 24

6 4.2 Descripción de la Metodología 1. Definición de los requerimientos funcionales del sistema: Se establecieron los requerimientos funcionales para la plataforma educativa como son: administración de usuarios, gestión de cursos, gestión de los recursos de comunicación, soporte de estandarización, autentificación de usuarios, estrategia didáctica y pedagógica. Factores de Evaluación Ponderación Administración de Usuarios (50 puntos) Manejo de Usuarios 20 Manejo de Grupos 10 Derechos de Acceso 20 Gestión de Cursos (150 puntos) Estructura de contenido 20 Empaquetamiento de contenidos 20 Seguimiento de Resultados 10 Editor de texto 30 Control de versiones 20 Búsqueda y Recuperación de contenido 20 Calendario 10 Publicación y envió de tareas 20 Gestión de los recursos de comunicación (50 puntos) Foro 20 Chat 20 Correo 10 Soporte de Estandarización (50 puntos) Configuración de Variables 10 SCORM 40 Autentificación de usuarios (50 puntos) Usuarios Base de Datos Externa 20 Usuarios Servidor 10 Manual 10 Estrategias Didácticas y Pedagógicas (100 puntos) Amigabilidad del sistema 50 Combinación de contenido y actividades 50 Página 6 de 24

7 2. Identificación de soluciones comerciales: Se realizó un sondeo en el entorno para identificar las diferentes plataformas educativas. 3. Calificación las plataformas vs. requerimientos (450/1000): Con base a la valoración de los requerimientos funcionales definidos en el numeral 1, se procedió a realizar un estudio exhaustivo de las características que presentaba cada una de las plataformas, con el propósito de asignar un valor a los requerimientos, de la siguiente manera: Administración de Usuarios (50/450) - Manejo de Usuarios (20/50) : Corresponde a la administración de los participantes en los cursos (estudiantes, profesores, invitados). Se penalizara con diez (10) puntos a la aplicación que no proporcionen las siguientes funcionalidades: administración de estudiantes (ingreso, eliminación) por parte del profesor y el administrador, administración de profesores por parte del administrador. - Manejo de Grupos (10/50) : Se refiere a la administración de grupos de trabajo dentro de los cursos. Se penalizara con cinco (5) puntos a la aplicación que nos proporcione alguna de las siguientes funcionalidades: Asignación de un estudiante a varios grupos simultáneamente, Configuración de grupos. - Derechos de Acceso (20/50): Se refiere a la configuración de privilegios de acceso al contenido, diseñados para prevenir accesos no autorizados incluyendo negación de acceso y acceso exclusivo de lectura. Se penalizara con diez (10) puntos a la aplicación que no permita: restringir el acceso al contenido, restringir el acceso a determinados usuarios. Gestión de Cursos (150/450) - Estructura de Contenido (10/150) : Hace énfasis en la distribución de elementos en la plataforma y a la manera de organizar el contenido. Se penalizara con cinco (5) puntos a la aplicación que no proporcione las siguientes características: Reubicación de elementos en la interfase (contenido, herramientas), organización de la temática. Página 7 de 24

8 - Empaquetamiento de Contenidos (10/150): Se refiere a la funcionalidad de comprimir contenidos de la plataforma en diferentes formatos. Se calificara con 10 puntos a la plataforma que permita empaquetar el contenido de los cursos de una manera predeterminada por el profesor o administrador según el caso. - Seguimiento de Resultados (10/150): Funcionalidad de realizar seguimiento a los participantes en el curso, como lo son datos estadísticos de ingreso a la plataforma, configuración de evaluación.. Se calificara con diez (10) puntos a la plataforma que proporcione la funcionalidad de presentar reportes estadísticos del ingreso de participantes a las diferentes actividades y contenidos definidos para un curso. - Editor de Texto (20/150): Se refiere a la herramienta proporcionada para la edición de textos. Se penalizara con diez (10) puntos por cada una de las siguientes funcionalidades que no proporcione la plataforma: Formato de texto, inserción de imágenes, inserción de tablas, inserción de enlaces. - Búsqueda y Recuperación de Contenido (10/150): Permite consultar información mediante el uso de conectores lógicos u otros. Se penalizará con cinco (5) puntos al Sistema que no permita la búsqueda en el contenido del documento, no proporcione al menos 4 opciones de búsqueda. - Calendario (20/150): Permite programar actividades respecto al curso. Se penalizara con cinco (5) puntos al sistema que no proporcione las siguientes características: Permita programar eventos para el curso, el participante, la plataforma en general, el grupo. - Publicación y Envió de Tareas (20/150): Se refiere a la funcionalidad del sistema de permitir la publicación de tareas y la recepción de las mismas. Se penalizara con cinco (5) puntos a la plataforma que no proporcione las siguientes funcionalidades: Permita la publicación de tareas fuera de línea, Proporcione la publicación de tareas en línea, permita la recepción de tareas, permita configurar las tareas en cuanto a fechas de entrega y escala de evaluación. Página 8 de 24

9 - Formato de Contenido (30/150): Se refiere a la funcionalidad de la plataforma de permitir configurar los cursos según su formato utilizado. Se penalizara con diez (10) puntos a la plataforma que no cumpla con las siguientes funcionalidades: Permita configurar el contenido de los curso por semanas, permita definirlo por temas, permita configurarlo libremente. - Herramientas de Ejercicio (20/150): Son los diferentes tipos de examen que la plataforma ofrece. Se penalizara con cinco (5) puntos al sistema que no proporcione las siguientes características: falso y verdadero, múltiple, emparejamiento, opción múltiple, preguntas para completar, examen abierto. Gestión de los recursos de comunicación (50/450) - Foro (20/50): Los foros son herramientas online que capturan el intercambio de mensajes en el tiempo. Se penalizara con diez (10) puntos a la plataforma que no cumpla con las siguientes funcionalidades: Permita configurar el foro y anexar documentos a los mensajes, Proporcione realizar búsqueda en los foros. - Chat (20/50): Consiste en una conversación entre personas a través de la red que implica el intercambio de mensajes virtualmente simultáneamente y en tiempo real. Se penalizara con diez (10) puntos a la plataforma que no proporcione las siguientes funcionalidades: Permita configurar el Chat (fecha de apertura y de cierre), Almacene las sesiones. - Correo (10/50): Permite manejar correo en la plataforma. Se penalizara con cinco (5) puntos a la plataforma que no proporcione las siguientes funcionalidades: maneje un correo interno, permita enviar coreos a los participantes sin necesidad de que este sea manejado por la plataforma. Soporte de Estandarización (60/450) - SCORM (40/50): Proporciona un marco de trabajo y una referencia de implementación detallada que permite a los contenidos y a los sistemas usar SCORM para hablar con otros sistemas, logrando así interoperabilidad, reusabilidad y adaptabilidad. Todo esto se reafirma mediante las siguientes posibilidades:. Disponibilidad de un Sistema de Gestión de Aprendizaje o LMS basado en Web para lanzar Página 9 de 24

10 diferentes contenidos que se han desarrollado por varios autores usando herramientas de diversos vendedores, disponibilidad de diversos LMS producidos por diferentes vendedores para lanzar un mismo contenido, disponibilidad de múltiples productos o entornos LMS basados en Web para acceder a un repositorio común de contenidos.se penalizara con veinte (20) puntos a la plataforma que no cumpla con las siguientes funcionalidades: Permita la creación de SCORM, Reciba un SCORM. - Configuración de Variables (20/50): Se refiere a la funcionalidad que ofrece la plataforma para configurar variables respecto a la gestión de cursos. Se penalizara con diez (10) puntos por cada una de las siguientes funcionalidades que no proporcione la plataforma: definición de estilos, configuración de variables en el servidor. Autentificación de Usuarios (40/450) - Usuarios Base de Datos Externa (20/50): Se refiere a la funcionalidad del sistema de autentificar los usuarios desde una base de datos. Se calificara veinte (20) puntos a la plataforma que proporcione esa funcionalidad. - Usuarios Servidor (10/50): Utiliza un servidor para comprobar si el nombre de usuario y contraseña facilitados son válidos. Se calificara diez (10) puntos a la plataforma que proporcione esa funcionalidad. - Manual (10/50): Todas las cuentas deben ser creadas manualmente por el administrador. Se calificara diez (10) puntos a la plataforma que proporcione esa funcionalidad. Estrategia Pedagógica y Didáctica(100/450) - Amigabilidad del Sistema (50/100): Se refiere a la facilidad de utilización de las herramientas proporcionadas por la plataforma y que las opciones sean fáciles de identificar. Se penalizara con veinte y cinco (25) puntos a la plataforma que no cumpla con las siguientes funcionalidades la interfase no permita configurarse a las necesidades requeridas por el profesor, la navegación en la plataforma es difícil y no estructurada, la utilización de herramientas es compleja Página 10 de 24

11 - Combinación de Contenido y Actividades (50/100): Se refiere a la funcionalidad del sistema de establecer las actividades para el contenido planteado y que los agrupe de una manera adecuada para su posterior entendimiento. Se penalizara con veinte y cinco (25) puntos a la plataforma que no cumpla con las siguientes funcionalidades :Permita asociar actividades al contenido establecido, Permita organizar las actividades de una manera secuencial al contenido 4. Selección de dos (2) sistemas: Luego de totalizar los puntajes obtenidos en el paso tres (3), se seleccionó las dos plataformas educativas que mayor puntaje obtuvieron. Página 11 de 24

12 5. Definición de los factores o ítems de calificación Base 1000: Con el objetivo de realizar la evaluación que soporte la selección de la alternativa recomendable para la plataforma educativa para la Universidad de Antioquia se identificaron una serie de factores enmarcados en dos aspectos: Características del Sistema y Estrategia Tecnológica. Características del Sistema (700/1000) Hace referencia a las condiciones necesarias que debe tener en sistema, los factores contemplados como características del sistema son: Cumplimiento de Requerimientos, Flexibilidad, Modularidad e Integración, Escalabilidad y Proyección, Soporte y Mantenimiento - Cumplimiento de Requerimientos (450/700): Se refiere a las características analizadas en el numeral 3. - Flexibilidad (50/700): Se refiere a la característica del sistema para responder rápida y efectivamente a las cambiantes necesidades y a las nuevas exigencias tecnológicas del entorno de la Universidad. Se penalizará con diez (10) puntos al Sistema que: No posibilite la actualización de funcionalidades (código fuente cerrado), imposibilidad del sistema de ejecutarse en diferentes plataformas tecnológicas, el sistema no permite cambiar el motor de base de datos realizando unas configuraciones básicas. - Modularidad e Integración (50/700): Se refiere a la característica del sistema, de estar dividido en varias módulos independientes entre si pero que interactúan como si fuese uno sólo, esto incluye tanto la funcionalidad como el desarrollo en sí. Además que permita la integración con los sistemas desarrollados en la universidad. Se penalizará con veinte y cinco (25) puntos al Sistema que: No permita que la entrada a producción del sistema de manera fraccionada (módulos), No proporcione facilidad de interacción con otros aplicativos desarrollados en la universidad. - Escalabilidad y Proyección (50/700): Contempla las posibilidades de mejoramiento que se pueden incorporar al sistema, al igual que su impacto en el desarrollo de la Universidad. Se penalizará con veinte (20) puntos al Sistema que: No posea la capacidad de incorporar nuevas funcionalidades (sistema cerrado), no permita la migración del sistema a otras plataformas tecnológicas. Página 12 de 24

13 - Soporte y Mantenimiento (50/700): Hace énfasis en las funcionalidades ofrecidas por el sistema para la conservación y almacenamiento seguro de la información, además del servicio proporcionado una vez ha sido implantado. Se penalizará con veinte (20) puntos al Sistema que: no permita realizar mantenimiento de la información de forma descentralizada, no proporcione alternativas de solución a los problemas mediante la utilización de ayudas. Estrategia Tecnológica (300/1000) - Metodología (100/300): Se refiere a la utilización de metodologías en el ciclo de desarrollo de Software. Se penalizará con cien (100) puntos al sistema que no incorpore en su ciclo de desarrollo una metodología claramente definida. - Arquitectura (100/300): Consiste en la definición de la estructura en la cual esta implementado el sistema interna y externamente. Se penalizará con cincuenta (50) puntos al sistema que: Tenga una estructura interna de por lo menos 3 niveles, que no este implementado en un esquema cliente servidor. - Tecnología (100/1000): Contempla los aspectos relacionados con los lenguajes y herramientas de desarrollo utilizados. Se penalizará con veinte (20) puntos al sistema que: el lenguaje para la reglas de negocio, motor de base de datos o interfaz; las herramientas de desarrollo para la base de datos, reglas de negocio o interfaz no sea de cuarta generación. Página 13 de 24

14 5. Alternativas de solución La calificación de las propuestas se hará sobre una base de 1000 puntos, teniendo en cuenta los aspectos técnicos, y la forma de desarrollo de acuerdo a los factores o ítems de evaluación contemplados en la tabla 1. Tabla 1 Factores Generales de Evaluación para las Alternativas de Solución Factores Generales Ponderación Características del Sistema 700 Estrategia Tecnológica 300 Desarrollo de los pasos Metodológicos A continuación se desarrollaran los pasos determinados en la metodología para recomendar una alternativa de solución. Página 14 de 24

15 Pasos 1, 2 y 3: Evaluación de los Requerimientos Funcionales del Sistema para las Soluciones identificadas Tabla 2 Calificación de las plataformas de acuerdo a los Requerimientos Funcionales del Sistema Funcionalidades Generales del Sistema (Requerimientos) Solución Comercial Característica Valor Administración de Usuarios (50 puntos) Manejo de Usuarios Manejo de Grupos Derechos de Acceso Gestión de Cursos (150 puntos) Estructura de Contenido Empaquetamiento de Contenidos Seguimiento de Resultados Editor de Texto Búsqueda y Recuperación de Contenido Calendario Publicación y Envió de Tareas Formato del Contenido Herramienta de Ejercicios Gestión de los recursos de comunicación (50 puntos) Foro Chat Correo Soporte de Estandarización (60 puntos) Configuración de Variables SCORM Autentificación de usuarios (40 puntos) Usuarios Base de Datos Externa Usuarios Servidor Manual Estrategia Pedagógica y Didáctica (100 puntos) Amigabilidad del Sistema Combinación de Contenido y Actividades Calificación Nota : Se realizo un sondeo de las diferentes plataformas ofrecidas en el entorno: Whiteboard, Claroline, Moodle, ATutor entre otras. Se tomo la decisión de seleccionar Claroline, Moodle y ATutor para realizar la evaluación por ser las plataformas que ofrecen las funcionalidades requeridas. Página 15 de 24

16 1 Claroline Moodle Versión ATutor Versión Figura 1 Histograma de los comparativos de las Alternativas de Solución por Factor (Requerimientos Funcionales) Claroline Moodle ATutor Características Página 16 de 24

17 Figura 2 Líneas de los comparativos de las Alternativas de Solución por Factor (Requerimientos Funcionales) Claroline Moodle ATutor Características Pasos 4: De acuerdo a la evaluación realizada se seleccionan las alternativas 2 y 3, Plataforma Moodle y ATutor, para continuar con la evaluación propuesta Moodle Versión 1.4.3= Puntaje 425/450 ATutor Versión 1.4.2= Puntaje 340/450 Página 17 de 24

18 EAG-SIG-01 Pasos 5 Asignación de los puntajes para los factores definidos en la tabla de calificación sobre la base de 1000 puntos. Tabla 3 Factores de Evaluación para las Alternativas de Solución. Factores de Evaluación ATutor Claroline Moodle Administración de Usuarios Manejo de Usuarios - Permite realizar la administración de estudiantes por parte del profesor. Es decir un profesor vincula o desvincula a los estudiantes de los cursos Manejo de Grupos - Permite la administración de grupos dentro de los cursos - Proporciona funcionalidades para Derechos de Acceso la restricción de acceso al contenido de los cursos. Gestión de Cursos (150 puntos) Estructura de contenido Empaquetamiento de contenidos Seguimiento de Resultados Editor de texto Búsqueda y Recuperación de contenido - La reubicación de los elementos en la plataforma es permitida, sin embargo la organización del contenido es predefinida como un árbol de navegación. - Ofrece la funcionalidad de comprimir el contenido de los cursos (texto, actividades entre otros) en diferentes formatos, que pueden ser utilizados como backup de los cursos. - Proporciona funcionalidades para realizar seguimiento a los participantes de los cursos. - Cuenta con un editor de texto, que permite las funcionalidades básicas para la publicación de contenido. - Permite realizar búsquedas en los contenidos publicados, en los foros, en los participantes. - Permite realizar la administración de estudiantes por parte del profesor. Es decir un profesor vincula o desvincula a los estudiantes de los cursos - Permite la administración de grupos dentro de los cursos - Proporciona funcionalidades para la restricción de acceso al contenido de los cursos. - No permite la administración de contenido ni la organización de los elementos en la interfase. - No ofrece la funcionalidad de empaquetamiento. - No permite realizar seguimiento a los participantes del curso. - Cuenta con un editor de texto, que permite las funcionalidades básicas para la publicación de contenido. - Solo permite búsqueda de los cursos publicados - Permite realizar la administración de estudiantes por parte del profesor. Es decir un profesor vincula o desvincula a los estudiantes de los cursos. - Permite la administración de grupos dentro de los cursos - Proporciona funcionalidades para la restricción de acceso al contenido de los cursos. - Permite mover los elementos proporcionados en la interfase y la organización de los contenidos es dinámica y es predeterminada por el profesor. - Ofrece la funcionalidad de comprimir el contenido de los cursos (texto, actividades entre otros) en diferentes formatos, que pueden ser utilizados como backup de los cursos. - Proporciona funcionalidades para realizar seguimiento a los participantes de los cursos. - Cuenta con un editor de texto, que permite las funcionalidades básicas para la publicación de contenido. - Permite realizar búsquedas en los contenidos publicados, en los foros, en los participantes Página 18 de 24

19 EAG-SIG-01 - para los cursos, grupos, Calendario estudiantes puede realizarse a través del calendario. - Permite configurar tareas fuera de Publicación y envió de tareas línea, definir el lapso en el cual será recibida, escalas de evaluación. - Solo proporciona el formato Formato del Contenido predeterminado por la plataforma, es libre. - Solo permite elaborar exámenes tipo falso y verdadero y selección Herramienta de Ejercicios múltiple. Pero ser pueden implementar otro tipo de evaluaciones. Gestión de los recursos de comunicación (50 puntos) Foro Chat Correo - No permite configurar el lapso durante el cual el foro permanecerá abierto. el tipo de foro a utilizar. - No permite configurar el lapso durante el cual el Chat permanecerá abierto. - Ofrece correo electrónico interno, y permite enviar correos a los demás participantes sea por el correo interno o por uno externo. - Solo permite programar actividades para los curso - No permite configurar los parámetros para las tareas, definir escala de evaluación y lapsos de vigencia. - Solo proporciona el formato predeterminado por la plataforma, es libre. - Solo permite elaborar exámenes tipo falso y verdadero y selección múltiple. - No permite configurar el lapso durante el cual el foro permanecerá abierto. el tipo de foro a utilizar. - No ofrece la herramienta de chat. - No ofrece manejo de correo interno. - para los cursos, grupos, estudiantes puede realizarse a través del calendario - Permite configurar tareas fuera de línea, definir el lapso en el cual será recibida, escalas de evaluación. - Permite configurar los cursos por semana, por temas y libremente. - Permite elaborar exámenes tipo falso y verdadero, selección múltiple, emparejamiento, de Completación, de libre descripción. - Permite configurar los lapsos durante los cuales estará abierto el foro, - Definir el tipo de foro a utilizar - Anexar archivos a los foros. - Proporciona la funcionalidad de configurar el chat en cuanto su duración - Permite almacenar las sesiones - No ofrece manejo de correo interno. Página 19 de 24

20 EAG-SIG-01 Soporte de Estandarización (50 puntos) Configuración de Variables SCORM - La configuración para las variables en el servidor para la plataforma en general carece de parámetros. - La plataforma utiliza el estándar de empaquetamiento SCORM lo que permite exportar e importar contenido a la plataforma. Autentificación de usuarios (40 puntos) - No ofrece la funcionalidad de Usuarios Base de Datos Externa autentificar usuarios a través de una base de datos. - No ofrece la funcionalidad de Usuarios Servidor autentificar participantes a través de los usuarios en un servidor. - Permite inscribir usuarios manualmente, a través e la Manual aprobación del administrador de la plataforma y una solicitud hecha por anterioridad por el participante. - la configuración de variables en el servidor es pobre y no permite la definición de estilos. - No maneja el estándar de empaquetamiento SCORM. - No ofrece la funcionalidad de autentificar usuarios a través de una base de datos. - No ofrece la funcionalidad de autentificar participantes a través de los usuarios en un servidor. - Permite inscribir usuarios manualmente, a través e la aprobación del administrador de la plataforma y una solicitud hecha por anterioridad por el participante. - Permite la definición de estilos y una completa configuración de variables para los parámetros generales de la plataforma. - La plataforma utiliza el estándar de empaquetamiento SCORM, actualmente solo permite importar contenido a la plataforma la parte de exportación se esta implementado para la próxima versión, la cual saldrá al final del año Permite autentificar usuarios a través de una base de datos. - Permite autentificar los participantes a través de los usuarios del servidor. - Permite inscribir usuarios manualmente, a través e la aprobación del administrador de la plataforma y una solicitud hecha por anterioridad por el participante. Página 20 de 24

21 EAG-SIG-01 Estrategia Pedagógica y Didáctica(100) Amigabilidad del sistema - La aplicación es fácil de manejar, - La aplicación es fácil de manejar. Combinación de contenido y actividades - Permite asociar actividades a los contenidos, pero estos a aparecen en la sesión de actividades, no de una manera secuencial o agrupada según la temática. - No permite asociar actividades a los contenidos. - La navegación en la plataforma se realiza de manera fácil y casi intuitiva gracias a la organización del contenido, las actividades y los elementos. - Permite asociar actividades a los contenidos planteados para el curso, es decir para el formato utilizado, se puede proponer un contenido y asociar unas actividades de forma agrupada. Página 21 de 24

22 EAG-SIG-01 Resultado de la Calificación de las Alternativas de solución Pasos 6: Asignación de los puntajes para los factores o ítems definidos en la tabla de calificación para evaluar las alternativas de solución sobre la base de 1000 puntos. Tabla 4 Calificación de las Alternativas de Solución Factores de Evaluación Valor ATutor Moodle Características del Sistema (700/1000) Cumplimiento de Requerimientos Flexibilidad Modularidad e Integración Escalabilidad y Proyección Soporte y Mantenimiento Estrategia Tecnológica (300/1000) Metodología Arquitectura Tecnología Total Moodle Versión 1.4.3= Puntaje 925/1000 ATutor Versión 1.4.2= Puntaje 815/1000 Figura 3 Histograma de los comparativos de las Alternativas de Solución por Factor Características ATutor Moodle Página 22 de 24

23 EAG-SIG-01 Figura 4 Líneas de los comparativos de las Alternativas de Solución por Factor Características ATutor Moodle Página 23 de 24

24 EAG-SIG Recomendaciones Una vez realizada la confrontación de las dos plataformas seleccionadas, los resultados sugieren la plataforma a ser adoptada por la Universidad es Moodle, ya que esta alternativa presenta unas mejores condiciones para la institución reflejadas principalmente en el cumplimiento de requerimientos (especialmente la parte pedagógica y el formato para los cursos) y en la modularidad e Integración. Es de anotar que uno de los factores más importantes en que Moodle obtuvo menor puntaje fue en el cumplimiento de SCORM, aunque se aclara que Moodle permite importar SCORM a la plataforma y la generación de SCORM según sus desarrolladores estará implementada para la próxima versión la cual saldrá a finales del año Página 24 de 24

Plataforma educativa Moodle

Plataforma educativa Moodle Plataforma educativa Moodle Somos conscientes de que parte de las exigencias de la sociedad actual es la adquisición de las competencias básicas en la utilización de tecnologías de la información y la

Más detalles

COMPONENTES ESENCIALES DE LA HERRAMIENTA LMS MOODLE DOCUMENTO DE APOYO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE AULAS VIRTUALES

COMPONENTES ESENCIALES DE LA HERRAMIENTA LMS MOODLE DOCUMENTO DE APOYO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE AULAS VIRTUALES UNIVERSIDAD DE CALDAS FACULTAD DE INGENIERIA DEPARTAMENTO DE SISTEMAS E INFORMATICA COMPONENTES ESENCIALES DE LA HERRAMIENTA LMS MOODLE DOCUMENTO DE APOYO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE AULAS VIRTUALES COORDINACION

Más detalles

ENTORNO DE UN CURSO. Antes de empezar sería conveniente conocer la estructura de Moodle y entender los siguientes conceptos básicos:

ENTORNO DE UN CURSO. Antes de empezar sería conveniente conocer la estructura de Moodle y entender los siguientes conceptos básicos: ENTORNO DE UN CURSO Antes de empezar sería conveniente conocer la estructura de Moodle y entender los siguientes conceptos básicos: Cursos Categorías Cuentas de usuario y roles Perfil de usuario En Moodle,

Más detalles

QUÉ ACTIVIDADES PODEMOS HABILITAR EN EL CAMPUS VIRTUAL?

QUÉ ACTIVIDADES PODEMOS HABILITAR EN EL CAMPUS VIRTUAL? QUÉ ACTIVIDADES PODEMOS HABILITAR EN EL CAMPUS VIRTUAL? En este tutorial presentamos los distintos tipos de actividades disponibles en el Campus Virtual UNER. Para agregar una actividad dentro de un tema:

Más detalles

PROCEDIMIENTO ESPECÍFICO. Código G083-01 Edición 0

PROCEDIMIENTO ESPECÍFICO. Código G083-01 Edición 0 Índice 1. TABLA RESUMEN... 2 2. OBJETO... 2 3. ALCANCE... 2 4. RESPONSABILIDADES... 3 5. ENTRADAS... 3 6. SALIDAS... 3 7. PROCESOS RELACIONADOS... 3 8. DIAGRAMA DE FLUJO... 4 9. DESARROLLO... 5 9.1. DEFINICIÓN...

Más detalles

Técnica 2(Instrumental)

Técnica 2(Instrumental) Competencias y Estándares TIC en la profesión docente ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS TIC EN LA PROFESIÓN DOCENTE Dimensión Técnica 2(Instrumental) 43 2 Dimensión Técnica La incorporación de TIC en la educación

Más detalles

CARACTERISTICAS DEL SISTEMA

CARACTERISTICAS DEL SISTEMA CARACTERISTICAS DEL SISTEMA 1. CONSIDERACIONES GENERALES El Sistema de Gestión Financiera en Línea esta orientada a LA GESTION DEL PRESUPUESTO Y COMPRAS, esto es posible mediante interfaces vía Web, cuya

Más detalles

UNIVERSIDAD VERACRUZANA Facultad de Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones Región Poza Rica - Tuxpan

UNIVERSIDAD VERACRUZANA Facultad de Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones Región Poza Rica - Tuxpan Reporte de evaluación de la aplicación de la Experiencia Educativa en el marco del Proyecto Aula. El presente reporte de evaluación, se presenta con el fin de documentar los resultados obtenidos en la

Más detalles

DESITEL ESPOCH 2008 Caracterización del MIGRA-EVIRTUAL-ESPOCH

DESITEL ESPOCH 2008 Caracterización del MIGRA-EVIRTUAL-ESPOCH Revisión : 1 Página 1 de 14 DESITEL ESPOCH 2008 Caracterización del MIGRA-EVIRTUAL-ESPOCH Revisión : 1 Página 2 de 14 CONTENIDO CONTENIDO 3 ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN 3 ANÁLISIS DEL PROBLEMA 5 ESENARIO 1:

Más detalles

CAPACITACIÓN A DOCENTES EN EL USO Y APROPIACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL PARA APOYAR PROCESOS ACADÉMICOS DE LOS PROGRAMAS ADSCRITOS EN LA MODALIDAD

CAPACITACIÓN A DOCENTES EN EL USO Y APROPIACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL PARA APOYAR PROCESOS ACADÉMICOS DE LOS PROGRAMAS ADSCRITOS EN LA MODALIDAD CAPACITACIÓN A DOCENTES EN EL USO Y APROPIACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL PARA APOYAR PROCESOS ACADÉMICOS DE LOS PROGRAMAS ADSCRITOS EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA DE LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

Más detalles

La plataforma de gestión para centros educativos

La plataforma de gestión para centros educativos La plataforma de gestión para centros educativos info@gescola.com www.gescola.com Qué es? es? La plataforma Gescola es un sistema de gestión para centros educativos totalmente online, flexible y adecuado

Más detalles

Soluciones tecnológicas basadas en web. www.peoplemint.net. Plataforma e-learning

Soluciones tecnológicas basadas en web. www.peoplemint.net. Plataforma e-learning Plataforma e-learning Aspectos diferenciadores de nuestros servicios. (Qué le ofrecemos y cómo) Nuestro objetivo es integrar las necesidades empresariales o de la organización con soluciones tecnológicas.

Más detalles

REGLAMENTO DE EDUCACIÓN NO PRESENCIAL. Universidad Tecnológica de El Salvador CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES

REGLAMENTO DE EDUCACIÓN NO PRESENCIAL. Universidad Tecnológica de El Salvador CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES REGLAMENTO DE EDUCACIÓN NO PRESENCIAL Universidad Tecnológica de El Salvador CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1 A los efectos del presente reglamento, entiéndase por "Educación no presencial"

Más detalles

FICHA DE PRODUCTO ÁGORA LMS

FICHA DE PRODUCTO ÁGORA LMS FICHA DE PRODUCTO ÁGORA LMS La plataforma ÁGORA LMS permite administrar cursos en diversas modalidades didácticas, ya sean autoinstruccionales, o cursos con soporte de tutor. De tal manera que los desarrolladores

Más detalles

Guía de uso de Moodle para participantes

Guía de uso de Moodle para participantes Guía de uso de Moodle para participantes ÍNDICE 1 QUÉ ES MOODLE?... 3 2 INTRODUCCIÓN A LA PLATAFORMA... 4 2.1 ACCESO... 4 2.2 CURSO... 5 2.2.1 BLOQUES... 6 3 RECURSOS Y MÓDULOS... 8 3.1 TRANSMISIVOS...

Más detalles

3ER FORO LATINOAMERICANO PRISM 17 Y 18 OCTUBRE 2013 CANCÚN, MÉXICO. Lic. Fernando Parada Gerente General Plumada SA Skype: ferparada1

3ER FORO LATINOAMERICANO PRISM 17 Y 18 OCTUBRE 2013 CANCÚN, MÉXICO. Lic. Fernando Parada Gerente General Plumada SA Skype: ferparada1 3ER FORO LATINOAMERICANO PRISM 17 Y 18 OCTUBRE 2013 CANCÚN, MÉXICO Lic. Fernando Parada Gerente General Plumada SA Skype: ferparada1 Crear Valor en nuestras Empresas Cuál es nuestro negocio? Ingresos /

Más detalles

Introducción. Departamento TICS

Introducción. Departamento TICS Introducción La Educación presencial requiere cada vez más de soportes de comunicación efectiva entre educador y educandos, espacios expeditos para la distribución de los materiales de apoyo didáctico

Más detalles

Tutorial de Edmodo. Red social para intercambiar información, archivos y links. Ministerio de Educación

Tutorial de Edmodo. Red social para intercambiar información, archivos y links. Ministerio de Educación Tutorial de Edmodo Red social para intercambiar información, archivos y links Colección de aplicaciones gratuitas para contextos educativos Ministerio de Educación para contextos educativos Xtranormal

Más detalles

Proyecto Aula Virtual gvsig

Proyecto Aula Virtual gvsig Resumen: Proyecto Aula Virtual gvsig Miguel Angel Bernabé Poveda Maria Ester Gonzalez Letizia Jiménez Angulo Laboratorio de Tecnologías de la Información Geográfica (LatinGEO) Universidad Politécnica de

Más detalles

SISTEMAS DE INFORMACIÓN I TEORÍA

SISTEMAS DE INFORMACIÓN I TEORÍA CONTENIDO: TIPOS DE SI: SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN DE OFICINAS, GROUPWARE, SISTEMA DE WORKFLOW Material diseñado y elaborado por: Prof. Anna Cecilia Grimán SISTEMAS DE AUTOMATIZACIÓN DE OFICINAS Los Sistemas

Más detalles

NUEVAS TECNOLOGÍAS. Diplomado en. aplicadas a la educación

NUEVAS TECNOLOGÍAS. Diplomado en. aplicadas a la educación NUEVAS TECNOLOGÍAS Diplomado en aplicadas a la educación Inicio: (fecha de inicio) mediados abril. Costo Diplomado: U$D 750,00- Dictado en: Español e Ingles PROPUESTA A ctualmente, la educación se ve apelada

Más detalles

SOLUCIÓN SITUACIÓN ACTUAL

SOLUCIÓN SITUACIÓN ACTUAL SITUACIÓN ACTUAL La necesidad de las organizaciones de ser más competitivas en un mercado dinámico ha generado estructuras organizacionales complejas y exigentes en términos de calidad y eficiencia. Sobre

Más detalles

Guía de Moodle para Estudiantes

Guía de Moodle para Estudiantes Guía de Moodle para Estudiantes 1. Introducción En este tutorial se asume que: 1. Usted tiene al menos el conocimiento básico del uso de una computadora, incluyendo el ratón y el teclado, y está familiarizado

Más detalles

INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIAS PENALES DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA MANUAL DE PROCEDIMIENTOS

INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIAS PENALES DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA MANUAL DE PROCEDIMIENTOS Índice I. Diseño, actualización y mantenimiento del sitio web y micrositios 2 II. Evaluación de profesores... 6 III. Calificación de exámenes... 8 IV. Desarrollo de contenidos temáticos para la plataforma

Más detalles

MANUAL DE EDICIÓN EN MOODLE UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

MANUAL DE EDICIÓN EN MOODLE UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA MANUAL DE EDICIÓN EN MOODLE UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA INTRODUCCIÓN Las transformaciones producidas en el área de la comunicación relacionadas con la informática permiten abrir nuevos caminos en la educación.

Más detalles

O jeto de apre r ndizaje

O jeto de apre r ndizaje Herramientas de Gestión para Objetos de Aprendizaje. Plataforma AGORA Victor Hugo Menéndez Domínguez Universidad Autónoma de Yucatán, México :: mdoming@uady.mx Manuel Emilio Prieto Méndez Universidad de

Más detalles

ESTADO DEL ARTE DE LA VIRTUALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN

ESTADO DEL ARTE DE LA VIRTUALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN ESTADO DEL ARTE DE LA VIRTUALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN Trabajo de Grado de Gina Paola Arévalo Mendoza para optar al título de Ingeniera de Sistemas y Computación OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Construir el

Más detalles

I. E. S. Cristóbal de Monroy. DEPARTAMENTO: Informática. MATERIA: Aplicaciones Web. NIVEL: 2º Sistemas Microinformáticos y Redes

I. E. S. Cristóbal de Monroy. DEPARTAMENTO: Informática. MATERIA: Aplicaciones Web. NIVEL: 2º Sistemas Microinformáticos y Redes DEPARTAMENTO: Informática MATERIA: Aplicaciones Web NIVEL: 2º Sistemas Microinformáticos y Redes 1. Objetivos. Competencias Profesionales, Personales y Sociales 1.1 Objetivos del ciclo formativo Según

Más detalles

Introducción a Moodle

Introducción a Moodle Instituto la Américas de Nayarit Ing. Elías Portugal Luna Qué es Moodle? Moodle es una aplicación web de tipo Ambiente Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda

Más detalles

PRESENTACIÓN. Quiénes somos? Nuestra visión de servicio. satisfagan sus necesidades. Grupo CF Developer http://www.grupocfdeveloper.

PRESENTACIÓN. Quiénes somos? Nuestra visión de servicio. satisfagan sus necesidades. Grupo CF Developer http://www.grupocfdeveloper. PRESENTACIÓN Quiénes somos? Grupo CF Developer es un grupo tecnológico dedicado a desarrollar productos y servicios informáticos destinados al sector educativo. Actualmente Grupo CF Developer distribuye

Más detalles

PLATAFORMAS VIRTUALES

PLATAFORMAS VIRTUALES AREA : TECNOLOGIA E INFORMATICA DOCENTE : BLANCA FLOR MORA RAMIREZ PERIODO : 3 I. HORARIA : 2H GRADO : 11 FECHA NOMBRE DEL ALUMNO(A) TEMA: PLATAFORMAS VIRTUALES LOGRO: Reconoce la importancia de la formación

Más detalles

LEARNING MANAGEMENT SYSTEM 2011

LEARNING MANAGEMENT SYSTEM 2011 LEARNING MANAGEMENT SYSTEM 2011 1 La Ágora LMS es una herramienta para provocar cambios. información está por todos lados; concéntrela en un solo punto; distribúyala entre sus empleados, clientes, y colegas;

Más detalles

Primer avance de proyecto de software para la gestión de inscripciones en cursos

Primer avance de proyecto de software para la gestión de inscripciones en cursos Primer avance de proyecto de software para la gestión de inscripciones en cursos 1. Introducción Andrés Felipe Bustamante García, Carolina Sarmiento González En este documento se presentan los resultados

Más detalles

AUTORES: Antonio Temprano Sánchez, Mª Auxiliadora de la Torre Cadena

AUTORES: Antonio Temprano Sánchez, Mª Auxiliadora de la Torre Cadena TÍTULO: Libros virtuales con MyScrapbook AUTORES: Antonio Temprano Sánchez, Mª Auxiliadora de la Torre Cadena ÍNDICE: 1 Introducción...2 2 Marco Teórico...3 2.1 El Contruccionismo Social...3 2.2 La evaluación

Más detalles

CURSO COORDINADOR INNOVADOR

CURSO COORDINADOR INNOVADOR CURSO COORDINADOR INNOVADOR PRESENTACIÓN La tarea que el Ministerio de Educación se propone a través de Enlaces, en relación al aseguramiento del adecuado uso de los recursos, con el fin de lograr un impacto

Más detalles

Implantación de Aplicaciones Web Fecha: 20-09-13

Implantación de Aplicaciones Web Fecha: 20-09-13 Página 1 de 24 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED CURSO AC. 2012 / 2013 ÁREA / MATERIA / MÓDULO PROFESIONAL Implantación de Aplicaciones Web (84 horas 4 horas semanales)

Más detalles

Lección 1 Módulo III

Lección 1 Módulo III Lección 1 Módulo III E-actividades para el E-learning Lección 1 E-actividades para el E-learning La enseñanza en el e-learning requiere cambios en el planteamiento y el desarrollo de las prácticas de aprendizaje

Más detalles

Presentación e introducción al Aula Virtual SENASA (AVS)

Presentación e introducción al Aula Virtual SENASA (AVS) Presentación e introducción al Aula Virtual SENASA (AVS) 1 ÍNDICE 1. Bienvenido al Aula Virtual SENASA 2. Acerca del Aula Virtual SENASA 3. Requisitos de la cursada 4. Evaluación 5. Bajas 6. Libres Guía

Más detalles

DKA Elearning SLU- B91864512-Pasaje Ramiro Lindado 1-3c 41.600 Sevilla Tl: 902808120 servicios@dka-formacion.es

DKA Elearning SLU- B91864512-Pasaje Ramiro Lindado 1-3c 41.600 Sevilla Tl: 902808120 servicios@dka-formacion.es DKA FORMACIÓN.- Servicios Integrales para la Formación MOODLE Diseño general Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Apropiada para el 100% de

Más detalles

Detalle de nuestra Oferta de Servicios

Detalle de nuestra Oferta de Servicios Detalle de nuestra Oferta de Servicios Oferta de Servicios 2007 La experiencia acumulada por el equipo de AulaGlobal nos permite ofrecer una más amplia gama de servicios relacionados con la capacitación

Más detalles

Programación del Módulo Profesional. Despliegue de Aplicaciones Web. Del Ciclo Formativo de Grado Superior. Desarrollo de Aplicaciones Web

Programación del Módulo Profesional. Despliegue de Aplicaciones Web. Del Ciclo Formativo de Grado Superior. Desarrollo de Aplicaciones Web Programación del Módulo Profesional Despliegue de Aplicaciones Web Del Ciclo Formativo de Grado Superior Desarrollo de Aplicaciones Web Contenido 1 OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO PROFESIONAL.... 3 2 UNIDADES

Más detalles

EVALUACIÓN DE PLATAFORMAS E-LEARNING DE LICENCIA PÚBLICA

EVALUACIÓN DE PLATAFORMAS E-LEARNING DE LICENCIA PÚBLICA EVALUACIÓN DE PLATAFORMAS E-LEARNING DE LICENCIA PÚBLICA Proyectante: Marcos Navarro Buendía Director de Proyecto: Santiago Felici Colaborador del SIUV: Darío Roig SUMARIO Introducción Objetivos Situación

Más detalles

REGLAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

REGLAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA REGLAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Panamá, junio de 2012 Rev. 1 Elaboración Mgter. Ana Laura Toriz Revisión Dra. Vilma A. Herrera Dr. Modaldo Tuñón Ing. Claudia de Marín ÍNDICE DE CONTENIDO Página Capítulo

Más detalles

Alternativas de software libre para la implementación de e-learning

Alternativas de software libre para la implementación de e-learning Alternativas de software libre para la implementación de e-learning José Efrén Marmolejo Valle Unidad Académica de Matemáticas Universidad Autónoma de Guerrero jmarmolejov@gmail.com María Sarai Jacintos

Más detalles

LMS: Manual de la familia

LMS: Manual de la familia Sistema UNOi LMS: Manual de la familia En este Learning Coffee aprenderá a: Acceder a la plataforma y editar su cuenta. Acceder a sus notificaciones. Consultar el calendario. Consultar clases, proyectos

Más detalles

3. Búsqueda de alternativas económicas dirigidas a los trabajadores informales de residuos sólidos de los vertederos clausurados.

3. Búsqueda de alternativas económicas dirigidas a los trabajadores informales de residuos sólidos de los vertederos clausurados. TÉRMINOS DE REFERENCIA: DESARROLLAR E IMPLEMENTAR UN CURSO VIRTUAL SEMIPRESENCIAL EN GESTIÓN DE RESIDUOS PARA TÉCNICOS MUNICIPALES ECUATORIANOS EN EL MARCO DEL CONVENIO 10-CO1-059 I. ANTECEDENTES El Objetivo

Más detalles

RESOLUCIÓN 696/04 CURSO DE CAPACITACIÓN EN INFORMÁTICA PARA EL PERSONAL NO DOCENTE

RESOLUCIÓN 696/04 CURSO DE CAPACITACIÓN EN INFORMÁTICA PARA EL PERSONAL NO DOCENTE RESOLUCIÓN 696/04 CURSO DE CAPACITACIÓN EN INFORMÁTICA PARA EL PERSONAL NO DOCENTE VISTO las presentes actuaciones por las que el Director del Departamento de Informática Cr. Carlos MIATON, eleva propuesta

Más detalles

CODEX & Centros.NET Plataforma de servicios vía Internet para Centros de Enseñanza.

CODEX & Centros.NET Plataforma de servicios vía Internet para Centros de Enseñanza. Desarrollos Informáticos de Aplicaciones Logiciales, S.L. CODEX & Centros.NET Plataforma de servicios vía Internet para Centros de Enseñanza. DIAL, S.L. C/ Consejo de Ciento, nº 21. 50007 -Zaragoza Tfno.

Más detalles

El Contexto. Las Nuevas Tecnologías

El Contexto. Las Nuevas Tecnologías Introducción Hablaremos aquí de las Nuevas Tecnologías de la Información y su impacto en la educación, del e-learning y los Entornos Virtuales de Aprendizaje, de cómo se conforma el triángulo de del e-learning,

Más detalles

Objetos de Aprendizaje

Objetos de Aprendizaje e Objetos de Aprendizaje María de los Ángeles Serrano Islas Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa Red Escolar tayassu@hotmail.com Resumen: Se efectuará una breve aproximación acerca de

Más detalles

Docente San Josemariano

Docente San Josemariano Docente San Josemariano Sirva el presente manual como un medio de apoyo y consulta en el manejo del Campus Virtual IESPP SJE y sus múltiples opciones que le permitirá hacer dinámico el proceso de enseñanza-aprendizaje,

Más detalles

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning INNOVACIÓN PEDAGÓGICA DIPLOMA SUPERIOR EN Implementación de proyectos de e-learning FUNDAMENTOS E l presente Diploma tiene como propósito desarrollar competencias, en docentes de Educación Superior, para

Más detalles

E-LEARNING OPORTUNIDAD Y CONOCIMIENTO

E-LEARNING OPORTUNIDAD Y CONOCIMIENTO E-LEARNING OPORTUNIDAD Y CONOCIMIENTO Angy Lizeth Lara Vargas Ingeniería de Sistemas CORPORACIÓN UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR CONVERGENCIA TECNOLÓGICA BOGOTÁ 2010 pág. 1 CONTENIDO Definición

Más detalles

PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO

PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE UN: PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CENTRO El Plan TIC de centro debe contemplar actuaciones concretas: en la integración,

Más detalles

MANUAL INICIAL PARA LA GESTIÓN DE CURSOS ONLINE

MANUAL INICIAL PARA LA GESTIÓN DE CURSOS ONLINE MANUAL INICIAL PARA LA GESTIÓN DE CURSOS ONLINE MEDIANTE LA PLATAFORMA WEB MOODLE INSTALADA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA XUNTA DE GALICIA Moodle es un sistema de gestión de cursos de distribución libre

Más detalles

Portal de Cursos en Línea para la Carrera de TIC-SI

Portal de Cursos en Línea para la Carrera de TIC-SI Portal de Cursos en Línea para la Carrera de TIC-SI Juan Mexica Rivera, Esmeralda Contreras Trejo Universidad Tecnológica de Nezahualcóyotl Cd. Nezahualcóyotl, Estado de México, C.P. 57000. Tel 55 5169700

Más detalles

Elaboración de materiales exelearning para PCPI s

Elaboración de materiales exelearning para PCPI s Elaboración de materiales exelearning para PCPI s II JORNADAS PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL Elena Hernández Gómez-Fernando Medina Vidal INDICE LAS TIC Y LA EDUCACIÓN La forma de enseñar

Más detalles

CURSO DE ELABORACIÓN DE UNA PÁGINA WEB DEDICADA A LA DOCENCIA

CURSO DE ELABORACIÓN DE UNA PÁGINA WEB DEDICADA A LA DOCENCIA UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO VICE-RECTORADO ACADÉMICO ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN EJE DE INFORMÁTICA SEDE EL TIGRE CURSO DE ELABORACIÓN DE UNA PÁGINA WEB DEDICADA A LA DOCENCIA HAMLET MATA MATA

Más detalles

TUTORIAL E-LEARNING CLASS V6.0

TUTORIAL E-LEARNING CLASS V6.0 TUTORIAL E-LEARNING CLASS V6.0 Contenido 1. E-learning Class 1.1. Introducción 1.2. Creación del Aula Virtual 2. Inicio de Sesión 2.1. Inicio de Sesión en la Computadora del Docente 2.2 Inicio de Sesión

Más detalles

RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2013/2014

RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2013/2014 RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2013/2014 FAMILIA PROFESIONAL: INFORMATICA Y COMUNICACIONES MATERIA: 28. DESARROLLO WEB EN ENTORNO SERVIDOR CURSO: 2º DE CFGS DESARROLLO DE APLICACIONES

Más detalles

PRESTIGIO Y PRODUCTIVIDAD

PRESTIGIO Y PRODUCTIVIDAD Q10 ACADÉMICO PRESTIGIO Y PRODUCTIVIDAD PARA SU INSTITUCIÓN Uno de los aspectos decisivos para el mejoramiento de la calidad de la educación en las entidades y por ende su permanencia exitosa en el medio,

Más detalles

PROCESO ADMINISTRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA ESTUDIO DE CONVENIENCIA Y OPORTUNIDAD I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA NECESIDAD

PROCESO ADMINISTRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA ESTUDIO DE CONVENIENCIA Y OPORTUNIDAD I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA NECESIDAD Página 1 de 2 PROCESO ADMINISTRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA ESTUDIO DE CONVENIENCIA Y OPORTUNIDAD DEPENDENCIA: OFICINA DE SISTEMAS FECHA 20 de noviembre de 2009 I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA NECESIDAD

Más detalles

Capítulo 4. Requisitos del modelo para la mejora de la calidad de código fuente

Capítulo 4. Requisitos del modelo para la mejora de la calidad de código fuente Capítulo 4. Requisitos del modelo para la mejora de la calidad de código fuente En este capítulo definimos los requisitos del modelo para un sistema centrado en la mejora de la calidad del código fuente.

Más detalles

Herrera, M; De Lima, L; Delgado, D. Abstract. Índice

Herrera, M; De Lima, L; Delgado, D. Abstract. Índice Herramienta Multimedia para la enseñanza, discusión y evaluación de una asignatura dictada con la técnica didáctica Casos de Estudio bajo modalidad semipresencial Herrera, M; De Lima, L; Delgado, D. Índice

Más detalles

Presentación del Curso Virtual PROGRAMACIÓN WEB PHP CON MYSQL BÁSICO

Presentación del Curso Virtual PROGRAMACIÓN WEB PHP CON MYSQL BÁSICO Presentación del Curso Virtual PROGRAMACIÓN WEB PHP CON MYSQL BÁSICO INNOVATIVA CENTRO DE TRANSFERENCIA Y DESARROLLO TECNOLÓGICO ESPE CECAI Capacitación Virtual La mejor opción para su crecimiento profesional

Más detalles

ESTADÍSTICA II PEQUEÑO MANUAL DE MOODLE. Monitor: Danny cardona

ESTADÍSTICA II PEQUEÑO MANUAL DE MOODLE. Monitor: Danny cardona ESTADÍSTICA II PEQUEÑO MANUAL DE MOODLE Monitor: Danny cardona 4 de octubre de 2008 Índice general 1. INTRODUCCIÓN 2 1.1. Módulos en Moodle........................ 3 1.1.1. Módulo de Tareas....................

Más detalles

Acción 2: Innovación en las Metodologías Docentes:

Acción 2: Innovación en las Metodologías Docentes: III JORNADAS PRÁCTICAS DOCENTES INNOVADORAS 2012 ACCIONES DE INNOVACIÓN DOCENTE A REPORTAR 1 Acción 2: Innovación en las Metodologías Docentes: Proyectos dirigidos a la utilización innovadora del método

Más detalles

Objetos de aprendizaje, introducción y características.

Objetos de aprendizaje, introducción y características. Objetos de aprendizaje, introducción y características. Contenido CONTENIDO... 1 INTRODUCCIÓN... 2 QUÉ ES UN OBJETO DE APRENDIZAJE?... 3 ESTRUCTURA DE LOS OA... 4 FUNCIONAMIENTO DE LOS OA... 6 BENEFICIOS

Más detalles

ACUERDO POR EL QUE SE APRUEBA EL REGLAMENTO DE USO DE LA WEB CORPORATIVA DE LA UNIVERSIDAD PUBLICA DE NAVARRA

ACUERDO POR EL QUE SE APRUEBA EL REGLAMENTO DE USO DE LA WEB CORPORATIVA DE LA UNIVERSIDAD PUBLICA DE NAVARRA ACUERDO POR EL QUE SE APRUEBA EL REGLAMENTO DE USO DE LA WEB CORPORATIVA DE LA UNIVERSIDAD PUBLICA DE NAVARRA La Ley 11/2007 de Acceso Electrónico de los Ciudadanos a los Servicios Públicos reconoce el

Más detalles

Arquitectura del CourseWare. M. Ed. Fredys Simanca Herrera

Arquitectura del CourseWare. M. Ed. Fredys Simanca Herrera Arquitectura del CourseWare M. Ed. Fredys Simanca Herrera Contenido 1. Equipo de desarrollo 2. Población objetivo 3. Contenido del curso 4. Organización del curso 5. Del Conductismo Al Constructivismo

Más detalles

Los entornos virtuales de aprendizaje son sólo una consecuencia más de la revolución tecnológica y el nacimiento de la sociedad del conocimiento.

Los entornos virtuales de aprendizaje son sólo una consecuencia más de la revolución tecnológica y el nacimiento de la sociedad del conocimiento. Los entornos virtuales de aprendizaje son sólo una consecuencia más de la revolución tecnológica y el nacimiento de la sociedad del conocimiento. Tanto el e-learning como b-learning son nuevos modelos

Más detalles

GUIÓN TIC. de TEMÁTICA. de propuestas CURSO 2011-2012 DIRIGIDO A: CENTROS DOCENTES PÚBLICOS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA CANARIA.

GUIÓN TIC. de TEMÁTICA. de propuestas CURSO 2011-2012 DIRIGIDO A: CENTROS DOCENTES PÚBLICOS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA CANARIA. GUIÓN de propuestas de TEMÁTICA TIC CURSO 2011-2012 DIRIGIDO A: CENTROS DOCENTES PÚBLICOS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA CANARIA w w w. g o b i e r n o d e c a n a r i a s. o r g / e d u c a c i o n / W e b

Más detalles

INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR LICEO CRISTIANO DE GUAYAQUIL

INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR LICEO CRISTIANO DE GUAYAQUIL INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR LICEO CRISTIANO DE GUAYAQUIL "- ". PROPUESTA DE IMPLEMENTACION DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD EDUCATIVA LICEO CRISTIANO DE GUAYAQUIL ELABORADO POR:

Más detalles

1 INTRODUCCIÓN. Yacelga De la Torre Carlos Paolo. e-mail: charles_ing@hotmail.com

1 INTRODUCCIÓN. Yacelga De la Torre Carlos Paolo. e-mail: charles_ing@hotmail.com PAPER 2012 DISEÑO, DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA APLICACIÓN WEB PARA EL INGRESO Y CONSULTAS DE NOTAS ON-LINE PARA LA ACADEMIA MILITAR SAN DIEGO, UTILIZANDO SOFTWARE LIBRE (PHP Y MYSQL) Yacelga De

Más detalles

Taller sobre el uso avanzado de Moodle

Taller sobre el uso avanzado de Moodle Índice 1. Taller sobre el usodel libro de calificaciones en Moodle... 1 2. Taller sobre el uso avanzado de Moodle... 2 3. Propiedad intelectual: implicaciones en el uso del ADD... 3 4. Uso académico de

Más detalles

Plataforma Educativa FICAVIRTUAL Coordinación del centro de computo de la FICA. Reglas de uso y Políticas de Privacidad

Plataforma Educativa FICAVIRTUAL Coordinación del centro de computo de la FICA. Reglas de uso y Políticas de Privacidad PLATAFORMA EDUCATIVA FICAVIRTUAL Reglas de uso y Políticas de Privacidad 1. REGLAS DE USO La coordinación del centro de computo de la FICyA (en adelante CCCFICA) pone a su disposición las reglas que regulan

Más detalles

Módulo: TUTOR VIRTUAL

Módulo: TUTOR VIRTUAL G-RED G-RED Módulo: TUTOR VIRTUAL Moodle para Inducción Desarrollado por: Unicórdoba 2012 Desarrollado por: Unicórdoba 2012 Universidad de Córdoba Comprometida con el Desarrollo Regional Sistema de Educación

Más detalles

ESPECIFICACIÓN REQUERIMIENTOS. Ejemplo. Arquitectura Multiagente para Sistemas E-Learning centrados en la enseñanza de Idiomas (SE-MAS)

ESPECIFICACIÓN REQUERIMIENTOS. Ejemplo. Arquitectura Multiagente para Sistemas E-Learning centrados en la enseñanza de Idiomas (SE-MAS) Ejemplo ESPECIFICACIÓN DE REQUERIMIENTOS Arquitectura Multiagente para Sistemas E-Learning centrados en la enseñanza de Idiomas (SE-MAS) Liliana Esther Machuca Villegas Universidad del Valle Escuela de

Más detalles

CUALIFICACIÓN SISTEMAS DE GESTIÓN DE INFORMACIÓN PROFESIONAL. Nivel 3. Versión 5 Situación RD 1201/2007 Actualización

CUALIFICACIÓN SISTEMAS DE GESTIÓN DE INFORMACIÓN PROFESIONAL. Nivel 3. Versión 5 Situación RD 1201/2007 Actualización Página 1 de 16 CUALIFICACIÓN SISTEMAS DE GESTIÓN DE INFORMACIÓN PROFESIONAL Familia Profesional Informática y Comunicaciones Nivel 3 Código IFC304_3 Versión 5 Situación RD 1201/2007 Actualización Competencia

Más detalles

Descripción General de Softengine Pinakes

Descripción General de Softengine Pinakes Descripción General de Softengine Pinakes Características de Softengine Pinakes. Pinakes es un sistema modular altamente configurable que tiene las siguientes características: Es amigable con el usuario.

Más detalles

Análisis Comparativo de las Plataformas Educativas Virtuales Moodle y Dokeos

Análisis Comparativo de las Plataformas Educativas Virtuales Moodle y Dokeos Análisis Comparativo de las Plataformas Educativas Virtuales Moodle y Dokeos Rogelio Estrada Lizárraga Universidad Autónoma de Sinaloa restrada@maz.uasnet.mx Aníbal Zaldívar Colado Universidad Autónoma

Más detalles

Diplomado en diseño de entornos virtuales de aprendizaje

Diplomado en diseño de entornos virtuales de aprendizaje Justificación: La necesidad de incorporar Tecnologías de la Información y Comunicación en los modelos educativos, se ha convertido para las Instituciones de Educación Superior, en un componente esencial

Más detalles

ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN DE BASE DE DATOS GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Código: EGBD-P01-GD01

ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN DE BASE DE DATOS GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Código: EGBD-P01-GD01 ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN DE BASE DE DATOS GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Código: EGBD-P01-GD01 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DIDÁCTICA DISEÑO Y ADMINISTRACIÓN DE UNA BODEGA DE DATOS Nombre

Más detalles

Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Pontificia Universidad Católica del Ecuador 1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: Introducción a la Computación CÓDIGO: 1710 CARRERA: NIVEL: Ingeniería de Sistemas Preparatorio No. CRÉDITOS: 4 CRÉDITOS TEORÍA: 4 CRÉDITOS PRÁCTICA: 0 SEMESTRE

Más detalles

ADMINISTRACIÓN DE PLATAFORMAS DE E-LEARNING MOODLE. 1ª Edición. Organiza:

ADMINISTRACIÓN DE PLATAFORMAS DE E-LEARNING MOODLE. 1ª Edición. Organiza: ADMINISTRACIÓN DE PLATAFORMAS DE E-LEARNING MOODLE 1ª Edición Organiza: Índice I. Objetivos del curso 3 II. Modalidad del curso 4 III. Programa Formativo 5 IV. Dirigido a: 6 V. Detalles del curso 7 Objetivos

Más detalles

PRINCIPIOS BÁSICOS PARA LOS ESTUDIANTES DEL DIPLOMADO SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

PRINCIPIOS BÁSICOS PARA LOS ESTUDIANTES DEL DIPLOMADO SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN PRINCIPIOS BÁSICOS PARA LOS ESTUDIANTES DEL DIPLOMADO SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL ADMINISTRATIVA. En los procesos de Formación, Capacitación y Entrenamiento virtual que ofrece

Más detalles

Introducción al e-learning 2.0

Introducción al e-learning 2.0 1e-Learning Introducción al e-learning 2.0 - Tecnologías para e-learning: introducción y escenario actual - Conozca el enfoque tecnológico antes de comprar e-learning - Impulso del conocimiento mediante

Más detalles

Mejora en la compartición de recursos basada en Cloud Computing para el Grado en Informática en Sistemas de Información (Proyecto ID2012/099)

Mejora en la compartición de recursos basada en Cloud Computing para el Grado en Informática en Sistemas de Información (Proyecto ID2012/099) Memoria del Proyecto de Innovación Docente Titulado: Mejora en la compartición de recursos basada en Cloud Computing para el Grado en Informática en Sistemas de Información (Proyecto ID2012/099) Profesor

Más detalles

UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA. Implementación de la aplicación SIGA Instructivo para Enlace con Moodle. Versión 1.0

UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA. Implementación de la aplicación SIGA Instructivo para Enlace con Moodle. Versión 1.0 UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA Implementación de la aplicación SIGA Instructivo para Enlace con Moodle Versión 1.0 Historial de Revisiones Fecha Versión Descripción Autor 26/07/2013 1.0 Creación del

Más detalles

6.2. e-learning como sustituto o como complemento a la educación presencial. 6.3. Plataformas e-learning en Primaria.

6.2. e-learning como sustituto o como complemento a la educación presencial. 6.3. Plataformas e-learning en Primaria. 6.1. Introducción. 6.2. e-learning como sustituto o como complemento a la educación presencial. 6.3. Plataformas e-learning en Primaria. 6.4. El rol de profesor y alumno en e-learning. 6.5. La plataforma

Más detalles

PROGRAMA DE NUEVAS TECNOLOGÍAS LAS AULAS VIRTUALES EN LA UCC

PROGRAMA DE NUEVAS TECNOLOGÍAS LAS AULAS VIRTUALES EN LA UCC PROGRAMA DE NUEVAS TECNOLOGÍAS LAS AULAS VIRTUALES EN LA UCC A fin de generar una propuesta integral y coherente en el uso de las Aulas Virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje en la UCC, desde

Más detalles

Gestión de contenidos Para Editores de la Nueva Plataforma web Red Local

Gestión de contenidos Para Editores de la Nueva Plataforma web Red Local Gestión de contenidos Para Editores de la Nueva Plataforma web Red Local Objetivo de desarrollo implementar un portal web autoadministrable, práctico y amigable que integre herramientas web 3.0 que facilite

Más detalles

Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública

Curso Formación de tutores para propuestas educativas virtuales en Salud Pública Campus Virtual de Programa del Curso Fundamentación En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante TIC) presentan un enorme potencial para acompañar cambios en la formación

Más detalles

GUÍA PARA EL ALUMNO DE LOS CURSOS VIRTUALES

GUÍA PARA EL ALUMNO DE LOS CURSOS VIRTUALES GUÍA PARA EL ALUMNO DE LOS CURSOS VIRTUALES Dirección de Tecnologías Avanzadas. USO-PC. 1 INDICE 1- Introducción... 3 1.1. Acceso a los Cursos Virtuales, CiberUNED... 3 1.2. Obtener el Identificador de

Más detalles

PROGRAMA FORMATIVO OBJETIVOS CONTENIDOS

PROGRAMA FORMATIVO OBJETIVOS CONTENIDOS Windows Server 2012 Introducir al alumno en los conceptos de redes (a nivel físico (hardware) y de programas para gestionarlas (software). Lo prepara además para crear y montar este sistema dentro de una

Más detalles

Tutorial de Moodle. Actividad Cuestionario

Tutorial de Moodle. Actividad Cuestionario Tutorial de Moodle Actividad Cuestionario Cuestionario Para qué sirve? El Cuestionario es una actividad autoevaluable, en la cual la nota se calcula automáticamente. Sirve al alumno como autoevaluación

Más detalles

Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires POLITICA DE USO DE CAMPUS VIRTUAL

Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires POLITICA DE USO DE CAMPUS VIRTUAL Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Buenos Aires POLITICA DE USO DE CAMPUS VIRTUAL Tabla de Contenidos 1. INTRODUCCION 3 2. OBJETIVOS 3 3. ORGANIZACIÓN 3 4. FUNDAMENTACIÓN 4 5. MODALIDADES DE

Más detalles

Manual del Estudiante

Manual del Estudiante Manual del Estudiante Indice Introducción 4 Qué es una Plataforma Educativa? 4 Vocabulario Básico 5 Curso 5 Categoría 5 Actividad 5 Recursos 7 Bloque 9 Plugin 9 Pestaña 9 Rol 9 Funciones Principales 10

Más detalles

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA MODELO DE IMPLEMENTACIÓN TECNOLÓGICA

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA MODELO DE IMPLEMENTACIÓN TECNOLÓGICA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA Comprometida con el desarrollo Regional DIVISIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA MODELO DE IMPLEMENTACIÓN TECNOLÓGICA Mgr. Jhon Jairo Puerta Faraco Director Grupo G - RED Universidad de

Más detalles

ANEXO 1 ESPECIFICACIONES TECNICAS DE LOS MÓDULOS. La propuesta técnica y económica debe contener los siguientes módulos con estándar ICDL:

ANEXO 1 ESPECIFICACIONES TECNICAS DE LOS MÓDULOS. La propuesta técnica y económica debe contener los siguientes módulos con estándar ICDL: ANEXO 1 ESPECIFICACIONES TECNICAS DE LOS MÓDULOS. La propuesta técnica y económica debe contener los siguientes módulos con estándar ICDL: Módulo 1: Conceptos Básicos de Tecnologías de Información Identificar

Más detalles