CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO Nº 239. MARÍA LUISA MARTÍNEZ CCT: 16DTA0239U

Transcripción

1 CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO Nº 239. MARÍA LUISA MARTÍNEZ CCT: 6DTA0239U

2 PRESENTACIÓN NORMATIVA APLICABLE DIAGNÓSTICO PRIORIZACIÓN DE CATEGORIAS INDICADORES ACADÉMICOS. a) Atención a la demanda y cobertura... 7 b) Procesos escolares y eficiencia interna. 7 c) Eficiencia terminal y seguimiento de egresados 7 CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PLANTEL. a) Rendición de Cuentas DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE a) Perfil Profesional. 9 b) Actualización del Personal... 9 c) Participación del Personal 9 SERVICIOS ESCOLARES

3 a) SISEEMS 0 b) SISEEMS.. 0 c) PROBEMS.. 0 INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO a) Infraestructura. b) Equipamiento.. PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO f) Vinculación con el Sector Productivo... 2 g) SIGUELE... 2 h) Educación por Competencias. 2

4 PRESENTACIÓN El presente Plan de Mejora Continua (PAM) forma parte de las actividades de gestión del Lic. Luis Fernando Román González. Se basa en las necesidades detectadas del plantel a partir de sesiones en las que participa el director, docentes, personal de apoyo y asistencia a la educación, alumnos y padres de familia. Dichas necesidades fueron retomadas e integradas en el diagnóstico y a partir de estas, se desarrollaron los programas de mejora integrados en el documento con los siguientes propósitos: Mejorar los servicios educativos que se imparten en el plantel, reducir el abandono escolar e ingresar a Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). Bajo esta perspectiva, la misión del plantel es la siguiente: Satisfacer la demanda y cobertura de la región, mejorando los servicios educativos que se ofrecen, brindando al alumnado herramientas que les permitan desarrollar competencia para la vida. La visión del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario N 239 María Luisa Martínez es la siguiente: Ser la mejor opción educativa de la región ofertando servicios de calidad. De esta manera, la filosofía del plantel es: Somos un plantel en busca de la calidad educativa orientada en la promoción del desarrollo de competencias en el alumno a través de la integración y participación de la comunidad educativa. Es así como a partir de los principios éticos que sostienen la labor educativa de este plantel, como se da pie el presente documento.

5 NORMATIVA APLICABLE DOCUMENTOS NORMATIVO-ADMINISTRATIVO. Programa Sectorial de Educación. Acuerdo 480, por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). Acuerdo 442, por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad. OTROS DOCUMENTOS Planeación Institucional SEP-DGB. Manual para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). Guía para elaborar planes de Mejora Continua SEP-DGB. DIAGNÓSTICO El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario N 239 María Luisa Martínez de Erongarícuaro, Michoacán, se encuentra ubicado en Av. Morelos S/N, Col. Centro; geográficamente en el centro del estado de Michoacán. Inició actividades académicas como plantel independiente y con C.C.T: 6DTA0239U, el de junio de 200 ante la necesidad de apoyar al campo y los servicios respectivamente. El servicio educativo que se ofrece es bivalente y se conforma de tres componentes que son: El Componente Básico, Componente Propedéutico y Componente Profesional. Las Carreras que se ofrecen actualmente en la Reforma Curricular en el plantel, son:

6 Técnico Agropecuario Técnico en Informática Técnico Agrícola Técnico Pecuario Ambas carreras en las modalidades educativas presencial y en la modalidad mixta únicamente técnico agropecuario, con bachilleratos de Físico-Matemático y Químico-Biológico. El objetivo de este plantel es proporcionar servicios educativos del nivel medio superior, con modalidad bivalente, para formar técnicos comprometidos con el desarrollo agropecuario y rural, fortaleciendo la actualización del personal docente y promoviendo la vinculación con las organizaciones sociales y productivas; asimismo brindar servicios de capacitación y asistencia técnica aprovechando la capacidad instalada, fomentando la investigación y el desarrollo tecnológico agropecuario, orientado a la solución de problemas específicos del proceso productivo del área de influencia del plantel. La misión de la unidad educativa es: Coadyuvar a la formación Técnicos con calidad y competitividad, para que puedan continuar en su vida profesional y laboral, con una actitud emprendedora, clara y social. Su visión, Consolidarse como una unidad educativa emprendedora y responsable que forma individuos competentes en su área de desarrollo, humanistas e innovadores; capaces de enfrentar los retos del futuro. PRIORIZACIÓN DE CATEGORIAS Indicadores Académicos. a) Atención a la demanda y cobertura. Fortalezas: La capacidad del plantel en cuanto a recursos humanos, financieros y materiales está siendo optimizada para dar un servicio eficiente; La unidad educativa atiende el 00% de los jóvenes que solicitan ingreso al centro, teniendo un 9.25% de la utilización de la capacidad física del plantel. Y con la posibilidad de crecer en un 25% en la captación de jóvenes estudiantes. El centro cuenta con 0.5 hectáreas de terreno ocupado principalmente por salones y una cancha de usos múltiples, por lo cual carece de terrenos para prácticas agrícolas y pecuarias. Así mismo hacen falta laboratorios para realizar prácticas necesarias y establecidas en las diferentes asignaturas profesionales y básicas.

7 b) Procesos escolares y eficiencia interna. El personal docente cuenta con perfiles profesionales adecuados a las actividades académicas a desarrollar. En atención al cumplimiento del Programa de Formación Docente de la Educación Media Superior concluyeron el diplomado en Competencias docentes 2 profesores, y 3 docentes más están en proceso. El personal docente y el personal de apoyo y asistencia a la educación concluyo el Curso-Taller: Elaboración de Estrategias Centradas en el Aprendizaje desarrollado en este mismo plantel del 25 al 29 de junio de 203. El área de servicios escolares se encuentra en mejoras para dar respuesta inmediata a la solicitud de necesidades de usuarios en obtención de documentos básicos, como: el registro de inscripciones, evaluaciones semestrales, certificación, constancias, boletas de calificaciones, entre otros. c) Eficiencia terminal y seguimiento de egresados. La meta del indicador de eficiencia terminal del ciclo escolar , se encuentra en un 52.8%, por arriba del ciclo escolar anterior inmediato, estableciéndolo en la primera prioridad en el Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior (SIGEEMS). Este indicador cada generación presenta un comportamiento y características diferentes. La implementación del modelo educativo bajo la reforma curricular del bachillerato a partir del año de 200, ha impactado en la eficiencia terminal en la unidad educativa. Los estudios de seguimiento de egresados, que se realizan anualmente, marcan una tendencia a la baja a la incorporación a estudios universitarios, más sin embargo se duplicaran esfuerzos para revertir los resultados.

8 CONCRECIÓN DE LA RIEMS EN EL PANTEL. a) Rendición de Cuentas. A partir del ciclo escolar 200, se ha presentado informe de rendición de cuentas ante la comunidad escolar, padres de familia, líderes de organizaciones sociales y productivas, y autoridades de los tres órdenes de gobierno en el área de influencia del plantel, como respuesta al mandato de la ley de transparencia y acceso a la información. Se da respuesta permanentemente a las demandas planteadas por los estudiantes a través de los cauces institucionales y normativos. La administración de los recursos humanos, materiales y financieros se apega a la normatividad correspondiente, publicando los informes financieros, y las resoluciones de las distintas comisiones existentes para tal efecto. En la estructura organizacional del plantel se trabaja de manera permanente para presentar este trabajo de forma eficiente. DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE a) Perfil Profesional. El perfil profesional con que cuenta el personal del plantel es el siguiente: 2 con estudios de maestría, 8 titulados en nivel licenciatura en diferentes disciplinas, 4 pasantes de licenciatura, 3 con Educación Básica. El personal docente, administrativo de apoyo y asistencia a la educación, se mantiene en constante capacitación a través de la semana de b) Actualización del Personal. Actualización en cada período Inter semestral que por indicaciones de la Subsecretaria se recibe a nivel Estatal y Central conforme a la Reforma Integral del Bachillerato. Falta personal de apoyo para la atención de procesos administrativos y actividades en el sector productivo de la unidad educativa. En el ciclo escolar , 2 docentes concluyeron el Programa de Formación Docente de la Educación Media Superior (PROFORDEMS), 3 más están en curso. 8 docentes se capacitaron en el Curso-Taller: Elaboración de Estrategias Centradas en el Aprendizaje llevado a cabo en el mes de junio de 203. Falta consolidarse la sustitución del paradigma conductista por el modelo educativo constructivista que permita consolidar la Reforma Integral del Bachillerato de manera eficaz para mejorar el perfil de egreso del estudiante. c) Participación del Personal. Están establecidos y operando grupos institucionales de apoyo a las tareas directivas del plantel como el Consejo Técnico Académico, el Consejo Escolar de Participación

9 Social y la Sociedad de Alumnos, estableciendo acuerdos mutuos de colaboración, prácticas profesionales y prestación de servicio social. Resultado de ello, es la participación de la comunidad estudiantil en campañas de limpieza, vacunación, reforestación y conferencias de temas variados que fortalecen los contenidos curriculares y los valores del estudiantado muchas de estas actividades en el marco del programa federal Construye-T. SERVICIOS ESCOLARES d) SISEEMS Están establecidos y operando grupos institucionales de apoyo a las tareas directivas del plantel como el Consejo Técnico Académico, el Consejo Escolar de Participación Social y la Sociedad de Alumnos. Todos ellos en la resolución de problemas que acontecen a nuestro plantel a través de la participación directa, activa y propositiva como actores principales de este proceso. El SISEEMS, a través del departamento de control escolar detecta a los jóvenes en focos rojos, quienes reflejan un bajo rendimiento y probablemente presenten inasistencias continuas, posteriormente canalizarlos y atenderlos de acuerdo al problema que tenga antes de que abandone sus estudios. e) SINATA Se encuentra operando el Sistema Nacional de Tutorías Académicas (SINATA), con el fin de coadyuvar a resolver los problemas que aquejan a los jóvenes durante su proceso académico. Es el tutor grupal quien a través de dinámicas, trabajos, participaciones e interacciones detectan al chico con algún tipo de problema; este deberá canalizarlo al tutor institucional para dar atención personalizada con el fin de que el muchacho resuelva su problemática y continúe sus estudios hasta concretarlos. f) PROBEMS Se gestiona a los jóvenes con necesidades económicas evidentes, a través del Programa de Becas de Educación Media Superior (PROBEMS), una beca para evitar que deje los estudios sin concretarlos. De igual manera se tramita la beca No Abandono a los jóvenes en mayor riesgo de desertar. INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO a) Infraestructura. La infraestructura del plantel se ha ido consolidando y fortaleciendo, con la construcción de 3 aulas didácticas en el 200, que complementan, 6 más en uso, una cafetería, un

10 laboratorio de cómputo de 8EE construido en el 200, una cancha de usos múltiples, y baños en malas condiciones. Durante el ciclo escolar , no se han autorizado construcciones de obras por el Programa de Oferta Complementaria de Fondos Federales para la Infraestructura Educativa. Los baños del centro carecen de las medidas sanitarias adecuadas y no abastecen a población del centro. b) Equipamiento. Se realizaron adquisiciones vía Ingresos Propios: dos videos proyectores, para el uso exclusivo de los docentes. Por medio del Programa Educativo Rural se adquirieron libros. Se cuenta con laboratorio de cómputo sin equipo y se encuentra buenas condiciones para operar; esto no permite el desarrollo puntual de las actividades académicas en la carrera de Técnico en Informática. En el ciclo escolar se realizaron varias adquisiciones vía Ingresos Propios: 8 mesas para computadoras.

11 PROGRAMAS DE MEJORA Y DESARROLLO a) Vinculación con el sector productivo. Se fortalecerán los acuerdos mutuos de colaboración con instituciones oficiales, empresas y organizaciones del entorno, privilegiando los lazos de colaboración en beneficio de la comunidad escolar, productores agropecuarios, empresarios y dependencias de gobierno, del área de influencia del plantel; a través de cursos de capacitación, programa de aparcería, campañas a favor del medio ambiente, gestorías solicitadas, estudiantes prestatarios del servicio social, asesoría técnica a productores, promoción y difusión del plantel, apoyar a jóvenes egresados en la búsqueda de oportunidades de estudio o de trabajo mediante la información que proporciona el seguimiento de egresados que la institución realiza, entre otras. b) SIGUELE. Sin duda que el desempeño académico de los estudiantes se ve fortalecido con acciones como tutorías, asesorías personalizadas, círculos de estudio, programa construyet, alerta temprana, etc., por lo que se pondrá especial atención en ellas. Igualmente, se incrementarán en un 30% las actividades cívicas, culturales, deportivas y de habilidades y destrezas, buscando la formación integral de la población objetivo. c) Educación por Competencias. Las actividades de servicio social estarán encaminadas a brindar apoyo a las organizaciones sociales y comunidades del entorno, con acciones de cuidado del medio ambiente y el desarrollo sustentable, generando experiencias productivas, laborales y de organización social, permitiéndoles realizar procesos factibles de certificación a través de normas de competencia laboral tomando en cuenta en todo momento los principios que expresa la Reforma Integral de la Educación Media Superior en lo referente a competencias y atributos con los que debe contar el joven estudiante en su perfil de egreso.

12 ORGANIZACIÓN OBJETIVO GENERAL: Reducir los índices de deserción total al 24.2%, elevar la promoción al 66.67% y aprobación al 44.94%; a través de la correcta aplicación de los procesos académicos y administrativos. ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA METAS A G O S E P O C T N O V CRONOGRAMA E F A I N E A B C E B R R M A Y J U N J U L ORGANIZACIÓN RECURSOS SISEEMS ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE Diagnóstico para la detección de estudiantes con bajo nivel de aprovechamiento. Detección de necesidades de capacitación y superación del personal docente. Programa integral elaborado Programa integral elaborado Subdirección Técnica. Subdirección Planeación Desarrollo Institucional. de y REDIS Infraestructura y equipo. EVALUACIÓN DOCENTE Diseño y aplicación de secuencias didácticas para el proceso de enseñanza aprendizaje. Secuencia didáctica diseñada aplicada y Departamento de Evaluación Docente. Infraestructura y equipo de cómputo. CIRCULOS MATEMATICAS LECTURA DE Y Integración de círculos de estudio por asignatura. Circulo de estudio integrado. Departamento Académico y de Competencias Infraestructura y equipo.

13 TUTORIAS GRUPALES E INDIVIDUALES. SOLICITUD INGRESO CENTRO. PLANEACIÓN ACTIVIDADES DE AL DE INFORMACIÓN CONTINUA DE LOS PROCESOS Tutorías. Seguimiento y evaluación de actividades programadas para el ciclo escolar. Tutoría impartida. Aplicación de diagnósticos y cuestionarios tipo prueba ENLACE y PISA con opción múltiple y CENEVAL para favorecer la habilidad de Pruebas. razonamiento, lectura, escritura, de los estudiantes entre otras asignaturas y su participación principal para la Prueba Enlace. Planeación Reuniones Informar a los Dirección Av. tudi Morelos nt S/N, Col. d Centro l Técnica. Erongarícuaro Michoacán. Tel (434) cbta239@yahoo.com.mx Control Escolar. Tutor instituciona l Departamento Académico y de Competencias Subdirección de Planeación y Desarrollo Institucional. Manual de tutorías académicas Cuestionarios Calendarización Normatividad y Lineamientos.

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