Retos y Demandas Educativas del Siglo XXI

Transcripción

1 Retos y Demandas Educativas del Siglo XXI

2 RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI 1 Sesión 6. Nombre: La educación básica. Segunda parte. Objetivo de la sesión: Al finalizar la sesión el alumno será capaz de argumentar la importancia que tiene la educación basada en competencias para la educación básica. Contextualización Estamos iniciando la sesión seis, en donde reflexionaremos sobre la innovación curricular basada en competencias, sus fundamentos y aspectos críticos. Además de hablar sobre la importancia de la formación para la vida y de brindar educación adecuada a los ciudadanos que México requiere para salir adelante. Hay que determinar cuáles son los rasgos característicos de una formación fundada en perspectiva de competencias, así también prevenir sus conflictos y retos.

3 RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI 2 Introducción al Tema Los movimientos, cambios e innovaciones curriculares basados en competencias involucran: Factores contextuales. Una convergencia paradigmática entre la UNESCO y la Organización Internacional del Trabajo (OIT). Los rasgos característicos que permitan prevenir los riesgos y desafíos. En consecuencia, el punto central del enfoque curricular basado en competencias son los perfiles profesionales, lo cual certifica la innovación a la que conduce en el plan de estudios, red curricular y programas de materias. Desde esta perspectiva, desde hace unos años ha florecido con fuerza la formación profesional basada en competencias desde dos posturas: 1. Una postura más ortodoxa e integral por medio de módulos en la currícula. 2. Otra desde un rediseño curricular en perspectiva de competencias, más heterodoxa por cuanto asume la perspectiva de un esquema de asignaturas. Lo relevante de estas dos posturas es el cambio, la nueva propuesta en la configuración de competencias profesionales que aseguren un desempeño de alto nivel en los graduados.

4 RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI 3 Explicación Educación Básica basada en Competencias El entorno que propicia el enfoque por competencias, son tres tipos de saberes: 1. Los de índole cognitivo, conceptuales, declarativos o relativos a la información. 2. Los de índole procedimental, relativos a las destrezas y habilidades. 3. Los de índole actitudinal, referidos al discernimiento valórico. Las competencias son la integración o articulación de saberes de distinta índole que se dan paralelamente en el ejercicio profesional, en consecuencia, son analíticas y muy rentables al momento de elaborar un diseño curricular, porque permite asegurar que los alumnos abran los ojos o que tomen en cuenta las distintas dimensiones del saber humano y no únicamente las cognitivas. Educación para la vida El sistema educativo debe ayudar a comentar las condiciones requeridas para el futuro de los niños y niñas de México, donde sean estudiantes preparados y desarrollen actividades productivas que propicien un alto nivel de vida, siendo ciudadanos responsables, solidarios, participantes y críticos. Además de la necesidad de que la educación los prepare para un desarrollo sustentable, democrático, que los fortalezca de manera personal. Los niños y niñas de México requieren de una buena planeación educativa para la vida, que incluya a todas las clases sociales y en todos los rincones de nuestro país.

5 RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI 4 Formación de Ciudadanos No existe formación cívica y generación de competencias para un ciudadano que no esté informado, que no sea reflexivo, crítico y participativo, que lo lleven a tener y fortalecer aptitudes para el desarrollo de un lenguaje expresiva y autónoma. Por esta razón, las escuelas son instituciones clave en el proyecto de modernidad de América Latina, que está enlazada con los absolutos de autonomía y democracia. Por esta razón las escuelas están encargadas de: La convivencia social. Formar ciudadanos de la nación. Respeto de los derechos humanos. Una educación popular. De las prácticas de los estudiantes y de su experiencia en los diferentes ámbitos de socialización mediante su transcurso educativo. Ha podido la escuela mexicana formar ciudadanos activos y con prácticas sociales democráticas?

6 RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI 5 Conclusión La sociedad mexicana exige que seamos ciudadanos éticos, con conocimientos de: Interculturalidad Solidaridad Responsabilidad Esta concepción educativa apunta hacia el desarrollo integral proporcionada a través de las competencias educativas, entendida como la habilidad para realizar tareas y roles según los esquemas esperados, como un contiguo de acciones que comprenden habilidades intelectuales, actitudes y otros elementos cognitivos. Al mismo tiempo, las competencias no operan en un vacío social son adjuntos contextuales.

7 RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI 6 Para aprender más Aguaded-Gómez, I. (2012). La competencia mediática, una acción educativa inaplazable. Consultado el 10 de febrero de 2013: González, A. (2007). Formación inicial basada en competencias. Consultado el 10 de febrero de 2013:

8 RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI 7 Actividad de Aprendizaje Instrucciones Ingresa al Acuerdo número 592 de la Educación Básica, lee a partir de la página 31 el apartado referente al Perfil de Egreso de la Educación Básica. Secretaría de Gobierno-Diario Oficial. (2011). Acuerdo número 592. Consultado el 28 de mayo de 2014: Vuelve a leer los rasgos del perfil de egreso y selecciona 3 de ellos, en total son diez. Una vez que hayas seleccionado 3, diseña las estrategias que tú creas son las más convenientes para que se lleven a cabo estos rasgos dentro de una escuela. Deberás elaborar un archivo Word tratando de utilizar los estilos de tipografía adecuados, como son Arial o Times, en un tamaño de 12 pts. Puedes enviar tu archivo en formato Word o bien en PDF. Se tomará en cuenta lo siguiente: Redacción y ortografía. Referencias bibliográficas.

9 RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI 8 Bibliografía Aguaded-Gómez, I. (2012). La competencia mediática, una acción educativa inaplazable. México: Comunicar. Competencias para la acción educativa. (2010). Saberes y Quehaceres del Pedagogo. Revista Panamericana de Pedagogía. Delors, J. (1995). La educación encierra un tesoro. Informe de la educación para el Siglo XXI. París: UNESCO. González, A. (2007). Formación inicial basada en competencias. México: Horizontes Educacionales. Perrone, G., Mei, S., & Rodríguez, G. (2004). Construyendo equidad en el acceso a la información desde el sistema educativo para la formación de futuros ciudadanos. IFLA Conference Proceedings.