Unidad 2. Sesión de P r i m a r i a

Transcripción

1 Unidad 2 6. de P r i m a r i a

2 Participamos en un festival de juegos tradicionales para disfrutar con nuestros padres y fortalecer nuestra identidad cultural Demostrar los desempeños de los niños y niñas adquiridos en la presente unidad de aprendizaje, participando con sus padres en actividades recreativas que revaloran su identidad y costumbres de su localidad o región. ANTES DE LA SESIÓN Consulta los fascículos que corresponden a evaluación del PNFED, para fortalecer el concepto de evaluación de las competencias, de esta manera construir los instrumentos de evaluación pertinentes. Prepara todos los materiales que vayas a necesitar para la sesión, de no contar con alguno, recuerda que puedes utilizar materiales reciclables u otros creativos que sirvan para la sesión. Invita a los padres de familia a compartir este momento de forma oficial explicándole la importancia que tiene su participación en la construcción de la identidad de sus hijos. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Aros de alambre Soga Latas de leche Sacos Run run Trompo 1

3 Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad. Valora y asume hábitos de vida saludables. Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima. Adopta posturas adecuadas en situaciones cotidianas y en la práctica de actividades físicas variadas, reconociendo los beneficios para su salud. Utiliza estrategias sencillas para mantener y apoyar su autoestima. Consolida hábitos posturales adecuados que le permiten la elección de movimientos con autonomía y seguridad en la práctica de actividades físicas. Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana. Aplica sus habilidades sociomotrices al compartir diversas actividades físicas, generando trabajo en equipo en una actitud de liderazgo, solidaridad y respeto hacia su entorno. Conoce y realiza diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio abierto, tradicionales y en el medio natural. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos En grupo clase Preparación del festival; distribución de los espacios del terreno donde se realizarán las actividades. Distribución de los juegos en el espacio adecuado, orientar a las niñas y niños para que ellos orienten a sus padres, supervisa estas actividades haciendo el seguimiento. Darle la bienvenida a todos y motiva a los participantes. Orienta a los participantes de cómo se realizará el trabajo en las estaciones, haciendo un circuito. Observa el desempeño de los niños y niñas registrando las observaciones. Delega un juez por cada estación, esto es parte de la responsabilidad que asumen los niños en cada juego. 2

4 Actividad Preparar los equipos Se colocan todos los estudiantes con sus padres en cada una de las estaciones del circuito que integra el festival de juegos tradicionales, durante cinco minutos deberán realizar las actividades propias de cada estación y, a la señal de tiempo concluido, trasladarse al juego siguiente hasta completar todo el circuito, luego formula preguntas a los niños y niñas. Confías en la colaboración de tus compañeros? Identificas las posturas que debes adoptar en cada juego? Identificas las habilidades que deber usar para participar en cada juego? Cómo te sientes al participar en actividades al aire libre o medios naturales, y junto a tus padres? DESARROLLO 50 minutos En grupo clase Presentación de juegos y sus respectivas estaciones. Observa y realiza el seguimiento de las actividades recogiendo la información del desempeño de los niños en las diferentes estaciones. Actividad básica Estación 1: Saltar la cuerda Saltar la cuerda es un juego que consiste en agarrar un lazo por los extremos y hacerlo girar, a esto se le llama batir la cuerda, se juega con uno o dos participantes saltando la cuerda. Gana el que más saltos realice, el que tropiece con la cuerda pierde automáticamente. Pueden hacer equipos; por ejemplo, un padre con su hijo, contra otros equipos igual constituidos. Estación 2: El trompo Entre equipos conformada por el estudiante y su padre harán girar el trompo, gana el que más gire, o como variante se incluye las distintas maniobras que puedan demostrar con el trompo. Estación 3: Rodar el aro con guía Para comenzar, con una mano se coge la varilla y se apoya esta en la parte posterior del aro. Con la otra mano nos ayudamos para darle movimiento y a partir de entonces será la guía la que conducirá el aro. Se realizarán carreras a una determinada distancia, se marcará la línea de salida y llegada, se podrá poner también en el recorrido conos a manera de eslabón. 3

5 Estación 5: Nudo de guerra Se utilizará una soga de 30 metros con una pañoleta en el centro, el campo se marcará con tres líneas paralelas blancas separadas a 1.5 metros, que serán perpendiculares a la soga. La línea central indica el punto inicial de la pañoleta y las laterales el inicio de territorio de cada equipo, ganará el equipo que logre que la pañoleta ingrese a su territorio, la soga solo será sostenida con las manos. Se organizarán equipos mixtos de padres con sus hijos. Estación 5: Carrera de sacos Los estudiantes en este juego ejercitarán su velocidad, el esfuerzo, la resistencia y su coordinación. Los estudiantes deben meter los pies dentro del saco o la bolsa y esperar que alguien dé la orden de salida. Para iniciar la carrera, los estudiantes deben mantener agarrado el saco con una mano para evitar que caiga por debajo de las rodillas y mantener el equilibrio para poder saltar. Durante la carrera, los estudiantes deben tener las dos piernas en la bolsa hasta llegar a la línea de meta. También pueden hacerlo a modo de relevos con sus padres. Gana quien llega primero a la línea de meta. Estación 6: Carrera de zancos Se forma grupos que competirán en una carrera de zancos, ya sea individual o por postas, solo ida, o ida y vuelta, a una determinada distancia. Ganan los que lleguen primero a la meta. CIERRE 20 minutos En grupo clase Recuerda junto con los niños las actividades que hicieron durante todas las sesiones para poder realizar el festival de cierre de Unidad y que permitió evidenciar el desempeño de cada uno de ellos este día. Agradece la participación de los padres y recalca la importancia de compartir momentos de aprendizaje de nuestra cultura para fortalecer nuestra identidad. Finalmente invita a los padres y niños a jugar en la estación que más les gustó y despídete de ellos cordialmente. 4

6 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Anexos FICHA DE OBSERVACIÓN LISTA DE COTEJO PROFESOR. Año Sección N. de orden Competencias/ Indicadores de desempeño / Indicadores de evaluación Competencia: Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad. Capacidad: Manifiesta sus emociones y sentimientos, a través del cuerpo, y sus recursos expresivos, para relacionarse con su entorno creativamente. Competencia: Valora y asume hábitos de vida saludables. Capacidad: Adopta posturas adecuadas en la práctica de actividades físicas variadas y en situaciones cotidianas, reconociendo los beneficios para su salud. Competencia: Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana. Capacidad: Aplica sus habilidades sociomotrices promoviendo un entorno de convivencia basado en el respeto, la solidaridad y la tolerancia. Indicador de desempeño: Construye composiciones grupales en interacción con los demás utilizando los recursos expresivos del cuerpo, partiendo de diversos estímulos, para comunicar y representar ideas y sentimientos. Indicador de desempeño: Consolida hábitos posturales adecuados que le permiten la elección de movimientos con autonomía y seguridad en la práctica de actividades físicas. Indicador de desempeño: Conoce y realiza diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio abierto, tradicionales y en el medio natural. Indicador de evaluación: Comunica sus ideas y sentimientos al participar del juego, utilizando recursos expresivos de su cuerpo. Indicador de evaluación: Utiliza las posturas practicadas para los juegos dependiendo de la actividad. Indicador de evaluación: Utiliza sus habilidades motrices respetando las posibilidades de los demás al participar de las actividades. ÍTEM APELLIDOS Y NOMBRES Sí No Sí No Sí No