Sesión de P r i m a r i a

Transcripción

1 1. de P r i m a r i a

2 Ahora evaluaremos lo aprendido! IMPORTANTE: Para esta sesión debes seleccionar actividades donde puedas integrar los aspectos desarrollados en las sesiones anteriores. ANTES DE LA SESIÓN Prepara los materiales que vas a utilizar en tu sesión con anticipación. La cantidad de materiales debe ser suficiente según la cantidad de alumnos. Debes tener preparado el formato de la ficha de registro. No será necesario evaluar todos los indicadores. Recuerda que en el proceso has podido ir recogiendo información del desempeño de tus alumnos. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Conos Riel de equilibrio Tizas Pelotas 1

3 Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad. Realiza acciones motrices variadas con autonomía regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad. Identifica las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria en actividades lúdicas. Valora y asume hábitos de vida saludables. Adopta posturas adecuadas en la práctica de actividades físicas variadas y en situaciones cotidianas, reconociendo los beneficios para su salud. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participación en el juego sin afectar su desempeño. Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana. Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo. Participa en actividades lúdicas variadas e interactúa con los demás. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos En grupo clase Reúne a todos los niños en círculo y dales la bienvenida. Recuerda planear con anticipación el espacio de juego y el tiempo. Actividad Pegados Todos caminan por diferentes partes del campo. A la señal del profesor, deben agruparse de a tres, cuatro, cinco pegados con la espalda, con los pies, con un lado del cuerpo, con las manos, con la cabeza. Ya reconoces que parte del cuerpo es la que vas a juntar con tu compañero? 2

4 DESARROLLO 50 minutos En grupo clase Conversa con los estudiantes sobre el objetivo de la sesión. Recuerda que irás recogiendo información acerca de los aprendizajes de los estudiantes, según vayan avanzando las actividades. Actividad básica Las estatuas de barro Todos los niños se desplazan libremente por el patio. A la señal (puede ser auditiva o visual) deben adoptar la postura indicada por el profesor: sentados, como ranitas, como perritos, de pie, sobre un pie, boca abajo, etc. No se deben mover hasta que el profesor les indique. Si se mueven, se tendrán que deshacer como el barro. Pídeles que propongan la estatua que quieren ser. Actividad avanzada Balón al nido Divide la clase en grupos de seis o más según el material disponible. Cada grupo dispone de balones y aros situados a distintas distancias. El primero niño de cada grupo conduce el balón al primer aro; el segundo lo conduce al siguiente, y así sucesivamente. Cuando estén colocados todos los balones se van quitando de los aros de la misma forma. Podemos variar la forma de conducir el balón: con el pie, por grupos uniendo partes del cuerpo, dando relevos, haciéndolo rodar en el piso, etc. Actividad de aplicación La misión secreta Agrupa a los estudiantes en equipos de seis a ocho según espacio y material. Los niños están ubicados detrás de la línea de partida. A la señal inician el recorrido: pasan por el riel de equilibrio, saltan con un pie por entre los aros. Luego, desde la línea, ubicada a tres metros de distancia, lanzan tres pelotas de trapo para derribar los conos, ubicados al frente. Observaciones: Valorar las posturas adoptadas para la ejecución de las actividades. 3

5 CIERRE 20 minutos Actividad Estatuas de animales Formados en círculo, utilizando los mismos grupos anteriores, mientras el profesor va mencionando algunos animales, los niños deben adoptar la postura del animal nombrado. En grupo clase Los alumnos se sientan en pequeños círculos y conversan sobre las actividades realizadas. Pregúntales: cuál fue la actividad que más les ha gustado? Qué hemos aprendido en todas estas actividades? A lo largo de la sesión no debes olvidar los refuerzos positivos ( qué bien jugaste hoy!, te vi muy contento durante la sesión! ). 4

6 ANEXO Evaluación Lista de cotejo APELLIDOS Y NOMBRES Reconoce las partes de su cuerpo de manera global. Adopta la postura adecuada. Mantiene la postura en el juego. Juega sin discriminar a sus compañeros. Sí = En proceso = No =