1. Cuál es el producto de la investigación científica? Qué requiere la investigación científica para llegar a ese producto?

Transcripción

1 TRABAJO PRACTICO 1 - INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN Consigna: Responder el cuestionario referente a los dos primeros capítulos del texto El proceso de investigación de Carlos A. Sabino. INTRODUCCIÓN Y PRIMER CAPITULO 1. Cuál es el producto de la investigación científica? Qué requiere la investigación científica para llegar a ese producto? El producto de la investigación científica es el conocimiento científico y tecnológico, desarrollado a partir de creatividad, disciplina de trabajo y sistematicidad. 2. Por qué es importante el método científico? En qué consiste? Porque a partir de él podemos dirigir las preguntar para obtener respuestas de acuerdo con el tema de la investigación. De esta manera, el investigador puede trabajar con orden y racionalidad. Su método, iniciado a partir de una primera idea libre, si desarrolla cuando las informaciones son criticadas y puestas para discusión, con el objetivo de identificar errores y superarlos. 3. Como se nos presenta el conocimiento? Cual es el problema que eso implica? Qué debemos distinguir en relación al conocimiento? El conocimiento se nos presenta durante nuestra vida, como algo que vamos descubriendo sin a veces ni percibir, que aceptamos sin cuestionamiento por ser natural. Pero hay un problema: algunas de las informaciones son falsas y la aceptamos como verdadera. Por eso, algunas de las veces o que más importa en un conocimiento es la forma como llegamos hasta él, pues de esta manera podemos, a través de un trabajo indagatorio, validar parcialmente las informaciones sobre el objeto. Además, es preciso saber distinguir una afirmación respecto a ese objeto con el proceso mediante el cual se ha obtenido el conocimiento, para diferenciarnos lo que es la información y lo que es la afirmación, o sea, la información son los resultados parciales de la investigación mientras la afirmación es su producto. 4. Que relación existe entre la cultura y el conocer? De qué tipo de conocimiento hablamos según esta relación? El conocer surgió desde que el hombre empezó a crear cultura. O sea, a partir del momento en que el hombre pasó a modificar y remodelar su espacio y sus objetos para mejor vivir y entender su ambiente. Además, tenía que comprender su entorno y

2 los materiales existentes en la naturaleza para eso. Entonces, podemos decir que el conocer surgió junto con la práctica vital y el trabajo de los hombres, como un instrumento manipulado que ayudaba a poner el ambiente a su servicio. 5. Que quiere decir que el conocimiento llega a nosotros como un proceso? Quiere decir que el conocer no llega de una sola vez. No pasamos de la ignorancia hasta la verdad en un acto único. Es un proceso con un punto de vista histórico y gradual. Donde cada descubrimiento es una etapa que nos presenta hipótesis y teorías, que deben ser a todo momento cuestionadas. 6. Qué es la ciencia, cual es su relación con la época? La ciencia es una de las actividades que el hombre realiza, como un conjunto de acciones encaminadas y dirigidas hacia determinado fin, que no es otro que el de obtener un conocimiento verificable sobre los hechos que lo rodean. Los valores, las perspectivas culturales y el peso de la tradición juegan con un papel sobre toda actividad que se emprenda y también se expresan en la producción intelectual de una época. 7. Cuál es la particularidad del lenguaje en relación al conocimiento científico? La ciencia trata de definir con la mayor precisión posible cada uno de los conceptos que utiliza, desterrando las ambigüedades del lenguaje corriente. 8. Definir las cualidades específicas de la ciencia Objetividad, racionalidad, sistematicidad, generalidad y falibilidad. 9. Distinguir los tipos de ciencia según sus objetos Ciencias formales: Se ocupan de objetos ideales, y en las que se opera deductivamente, como las matemáticas o la lógica. Ciencias fácticas: se ocupan de los hechos del mundo físico en cualquiera de sus manifestaciones. Ciencias humanas: se ocupan de hechos humanos, sociales e culturales. Ciencias naturales: se ocupan de los hechos químicos, físicos, biológicos, etc. SEGUNDO CAPITULO

3 1. Articular los siguientes términos, con el fin de elaborar una definición coherente en base al problema del conocimiento: Sujeto: persona y/o equipo de personas que adquiere o elabora el conocimiento. Objeto: aquello que es conocido; algo que es dinámico y variable. Relación dinámica y variable: lo primero, por que no se establece de una vez y para siempre, si no a través de sucesivas aproximaciones; lo segundo, por que resulta diferente según la actitud del sujeto investigador y el objeto estudiado. Realidad: delimitación o separación, una vez producido el conocimiento, el sujeto debe ir hacia el objeto, acercarse al mismo para tratar de captar y asimilar cual es su realidad. Reparación: la necesidad de separarse un poco de la investigación para despejar un poco la mente, para luego poder volver a la investigación y ver las cosas un poco mas objetivamente y poder juzgar tu trabajo con mente fría y juicio nuevo. Acercamiento: tratar de adentrarse lo mas posible a tu investigación pero no al punto de que ésta te consuma por completo, tener un punto de vista de gente que son especializados en el tema, un punto de vista extra y mas conciente al tema. Comprensión: poder entender por completo de lo que se trata tu investigación, ver que todos los punto de ésta los manejes bien y puedas ser critico con tu comprensión del tema. Objetividad: siempre hay que tener un punto externo que te pueda decir si vas bien por el camino que lleva tu investigación, alguien que te pueda dar una buena critica y enriquezca tu investigación de buena forma. Instrumentos: pueden ser desde libros, Internet, gente, entrevistas, todo lo que vas a emplear para tu investigación, y tenerlo siempre documentado, para al final poder respaldar tu información con todas ésas fuentes externas para tu investigación. Operaciones epistemológicas: algunas de su formulaciones mas extremas, han sostenido que los hechos se reflejan directamente en la conciencia y que por lo tanto todo trabajo intelectual consistía en organizar y sistematizar tales percepciones para poder elaborar la teoría correspondiente. Cultura: conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los medios materiales (tecnologías) que usan sus miembros para comunicarse entre sí y resolver sus necesidades de todo tipo. Falibilidad: es la veracidad que tu investigación va a tener, ya se dará en cuestión a tus fuentes, y respaldos que ésta misma tenga. Verdad: revisar ante todo que la información usada fue verdadera, que todo viene

4 de fuentes confiables y verídicas, y saber que tu estas hablando con la verdad en tu investigación. 2. Explicar por que el conocimiento puede ser considerado una representación. Por que es una elaboración que se produce, en la mente de los hombres; es una actividad intelectual que implica siempre una operación de abstracción. 3. Cuál es la relación que existe entre pensamiento, teoría, objeto y los hechos en el proceso de conocimiento científico? El pensamiento se concibe como pensamiento de alguien, y la teoría no es otra cosa que el pensamiento organizado y sistematizado respecto de algo. El objeto, por otra parte, es siempre un conjunto de hechos (entendidos éstos en un sentido amplio, que incluye hasta los mismos pensamientos), de objetos que se sitúan en el exterior de la conciencia. Por este motivo la relación entre teoría y hechos va a ser la expresión, en otro plano diferente, de la misma relación que examinábamos anteriormente. 4. Qué suponen el análisis y la síntesis para el conocimiento científico? El análisis supone que las personas que realizan un trabajo de investigación, deben salir de sí mismos, no creer que tienen la razón o la verdad en su totalidad, debe ser objetivo, tener una actitud reflexiva. El sujeto investigador debe salir de sí mismo, para así poder comprender cómo es el objeto, aprenderlo. Por otra parte, la síntesis trata que el sujeto se considere como parte fundamental de la investigación, llevando a cabo un proceso que lo lleve finalmente hacia sí mismo y elaborar los datos que ha recogido, puede utilizar instrumentos, máquinas y otros instrumentos como complementos tecnológicos en la investigación; estos le sirven para recopilar los datos, ordenarlos y procesarlos. 5. Qué implica el método y la metodología? Diferenciarlos. Dar cuenta de los problemas terminológicos que existen. Cuál es el vínculo entre el método, la disciplina y la historia? El método implica el procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos científicos, mientras que la metodología estudia el método o métodos, este abarca la justificación y discusión de su lógica anterior, análisis de procedimientos que se emplean en las investigaciones y discusión de sus características, cualidades y debilidades.

5 Se utiliza también como definición a metodología en un sentido distinto, cuando se quiere hacer referencia a pasos y procedimientos que se han seguido ante una indagación determinada, para así designar modelos concretos de trabajo que se aplican en una disciplina o especialidad. El método se refiere directamente a la lógica interior del proceso de descubrimiento científico, y debe orientar en la selección de instrumentos y técnicas específicas de cada estudio y fijar los criterios de verificación o demostración que se afirme en la investigación. En cuanto a la relación histórica, muestra que los procedimientos de la ciencia cambian con alguna frecuencia, porque son distintos los problemas que se van planteando en el desarrollo de las disciplinas y porque las técnicas e instrumentos concretos van evolucionando con el pasar del tiempo. 6. Cuáles son los pilares sobre los que se asienta el método de la ciencia? Cómo se introduce, en este sentido, el problema de la verificación? Qué implica el modelo hipotético deductivo? Para hacer ciencia se deben seguir procedimientos que permitan alcanzar el fin procurado, no se puede obtener un conocimiento racional, sistemático y organizado, actuando de cualquier modo, es necesario seguir un método, un camino que nos acerque a dicha meta. Toda investigación parte de un conjunto de ideas y proposiciones que hablan sobre hechos y fenómenos, sus descripciones y explicaciones, el científico no podrá sostener la verdad de su investigación hasta que éstas sean verificadas en la práctica. Todo problema investigativo debe ser explicado en términos que se puedan verificar, comprobar o rechazar según la prueba de los hechos, y esto se puede lograr si se encuentra un conjunto de hechos, previamente delimitados que sean capaces de determinar si es o no verdadera. El modelo hipotético deductivo habla de la inferencia, que significa sacar consecuencias de un principio o supuesto, y estas conclusiones sean asumidas como válidas siempre y cuando el principio tambien lo sea. La inferencia opera durante toda la investigación, una vez que está formulada la hipótesis se deducen de ella las posibles consecuencias prácticas que luego son sometidas a verificació. La hipótesis como tal no se prueba, no se confirma, sino las consecuencias deducibles a ella.