SYLLABUS. Filosofía Institucional

Transcripción

1 SYLLABUS Filosofía Institucional Misión: Ampliamos el acceso a educación de calidad global para formar personas productivas que agregan valor a la sociedad. Principios: Poder transformador de la Educación Creemos en la educación como principio transformador y como derecho de los seres humanos a crecer y desarrollarse a través de ella. Calidad Académica Creemos en una formación académica de nivel internacional y en nuestra capacidad de llevarla a sectores con alto potencial para aprovecharla y convertirla en factor de crecimiento personal y de movilidad social. El Estudiante al centro Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en la UVM y que mientras más completa sea su experiencia en la Universidad, más sólidas serán sus competencias personales y profesionales a partir de las cuales participará en la mejora de su comunidad y la sociedad de México y del mundo. Inclusión Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos esenciales de la sociedad, por ello estamos convencidos que los criterios incluyentes enriquecen, diversifican y abren oportunidades para todos, mientras que las exclusiones empobrecen. Innovación Creemos en nuestra capacidad de creación, diseño e implantación de modalidades y escenarios novedosos que nos permitan desarrollarnos de manera orgánica e integrada. Mejora de procesos Creemos en el mejoramiento permanente como base para optimizar los servicios educativos y administrativos y sus resultados. Efectividad Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la eficacia en nuestros procesos y servicios, como sello distintivo de nuestra gestión Los 5 Pilares:

2 1. Mejorar la Calidad Académica 2. Cultura de Servicio y desempeño 3. Entregar una Experiencia estudiantil de valor 4. Optimizar y simplicar el modelo operativo 5. Aumentar la participación de mercado y rentabilidad Valores: Integridad en el actuar Realizar con rectitud -honestidad y transparencia- todas nuestras acciones. Actitud de Servicio Mantener la disposición de ánimo en nuestro actuar y colaborar con los demás, con calidez, compromiso, entusiasmo y respeto. Calidad de Ejecución Desempeñar de manera impecable y oportuna las funciones que nos corresponden a partir de criterios de excelencia. Responsabilidad Social Asumir con clara conciencia las consecuencias de nuestros actos ante la sociedad. Cumplimiento de Promesas Convertir en compromisos nuestras promesas y asegurar su cumplimiento. Lema: Por siempre responsable de lo que se ha cultivado Desde hace 55 años, UVM es tierra fértil en la que se forman profesionales responsables, competentes y comprometidos con el desarrollo sustentable. En cada uno de ellos, la labor de la universidad es sembrar semillas que fructifican para beneficio de México. I. PRESENTACIÓN Nombre de la Asignatura: Lengua Adicional al Español I Semestre/Cuatrimestre: Primer semestre Departamento: Academia de Lenguaje y Comunicación Docente: Celeste Patricia Urrutia Sánchez Medios de comunicación: Correo electrónico: celeste_urrutia@my.uvm.edu.mx; Página electrónica: celesteurrutia.weebly.com edmodo.com II. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA: HORAS CON DOCENTE HORAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTE TOTAL DE HORAS A LA SEMANA ESCENARIOS ACADÉMICOS Inicio de Clases: 14 de agosto de 2017 Fin de Clases: 18 de enero de 2018 Días y horarios de clase: Lunes 7:50, Martes 7:50, Miércoles 8:40. Vacaciones: 21 de diciembre de 2017 al 5 de enero del 2018

3 Días no Laborales: 2 y 20 de noviembre Horario de asesoría: Lunes y Miércoles, 10:20, previo aviso. Descripción del Curso: El curso Lengua Adicional al Español I, en la modalidad bicultural, es un curso de Literatura Universal que se enseña en inglés. El curso está diseñado para motivar al alumno a leer, comentar, analizar y valorar textos que son representativos de la narrativa clásica, como los mitos y poemas épicos de la Antigua Grecia. El alumno enriquecerá su dominio del idioma inglés a través de la adquisición de vocabulario, tanto literario como del perteneciente a las historias, y la discusión, en forma escrita y oral, de los diversos puntos de vista. Las clases se desarrollarán a través de talleres e incluirán lecturas reflexivas, participación activa mediante conversatorios y dinámicas, todo esto para contribuir al desarrollo del pensamiento. - El estudiante deberá preparar los temas, previo a su asistencia a las sesiones de acuerdo a la asignación programada. - El profesor actuará como un facilitador, y los estudiantes como unidades de indagación y construcción del conocimiento (Diálogo Socrático). Será objeto de sanciones acorde a los reglamentos del colegio; y respecto al contenido de la materia: 1. La copia de tareas, pruebas, exámenes, proyectos. 2. Todas las ideas, comentarios, frases o trabajos de otros autores deberán llevar el crédito correspondiente. 3. El plagio de frases u oraciones escritas, elementos gráficos, pruebas, ideas de trabajo de otros, textos, libros o cualquier material bibliográfico que haya sido publicado o no publicado. 4. El falsificar datos. 5. El envío del mismo trabajo para dos módulos o unidades de aprendizaje (asignaturas) sin el permiso de los profesores correspondientes. 6. Copia de las aportaciones de otro equipo o grupo de discusión. 7. Falsificación de notas, evaluaciones o documentos en general. 8. El alumno debe ser puntual al ingresar a clase, no se permitirá el ingreso de estudiantes con retraso. 9. Respeto a la libertad de pensamiento y expresión. 10. Respeto en las relaciones docente-alumno y entre los alumnos como norma básica de actuación. 11. Está prohibido usar en clases el celular o equipos de sonido (MP3, ipods, etc) 12. La entrega de actividades se realiza en el aula, en las fechas acordadas. III. IV. OBJETIVO GENERAL: Desarrollar la competencia comunicativa del estudiante en una segunda lengua, a través de la práctica de las cuatro habilidades comunicativas que forman parte de la misma: comprensión auditiva y de lectura; producción oral y escrita, mediante la lectura y análisis de textos representativos de la literatura universal. CONTENIDO SINTÉTICO UNIDAD Y TEMAS 1. Introducción a la literatura a. Formas de la literatura b. El género narrativo c. Lectura de mitos OBJETIVO PARTICULAR El estudiante ubica las características del género narrativo para establecer diferencias con diversos géneros literarios en el cual se recree, con el pensamiento y sentir de diversos ejemplos de la literatura universal.

4 2. Género narrativo a. Epopeyas b. Cuentos El alumno lee, analiza y valora textos narrativos representativos de la literatura universal escritos en el idioma inglés en un ambiente de tolerancia y respeto. V. ACTIVIDADES POR TEMAS: UNIDAD TEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTE (declaradas en la planeación didáctica, puede apoyarse en el Compendio de Estrategias de Enseñanza para diversificar las tareas) RECURSOS Y CRITERIOS DE ENTREGA I. Introducción a la literatura 1.1 Encuadre y presentación Descargar la antología del curso desde la página en internet. La antología debe presentarse engargolada del color asignado por grupo. A rojo B azul marino D Verde 1.2 Reading practice Investigar fábulas, seleccionar una, y redactar una síntesis y la moraleja del título seleccionado. Redactar la síntesis, y la bibliografía, en la libreta. 1.3 What is art? Seleccionar, cortar y pegar (o dibujar) imágenes que representen cada una de las siete bellas artes definidas en clase. Libreta. Limpieza, creatividad y calidad. 1.4 Forms of literature Investigar, seleccionar, copiar y pegar ejemplos de las diversas formas de la literatura. Libreta. Limpieza, creatividad y calidad. Bibliografía. 1.5 Short stories Redactar el primer párrafo de una misma historia dos veces. La primera, usando la primera persona (yo, nosotros) y luego, la tercera persona (él, ella, ellos). Libreta. Extensión mínima cinco oraciones. 1.6 First Partial Portfolio 1.7 First Partial Project Preparar, en equipos colaborativos, el portafolio de evidencias del primer parcial. Descripción y rúbrica se anexan al final de este documento. Ilustrar, usando al menos cinco imágenes, cualquiera de las historias leídas en clase. El resultado final debe parecer un cómic. Ver rúbrica. 20 evidencias. Limpieza, entrega puntual, creatividad, mínimo de 5 imágenes. 10 evidencias. 1.8 Arachne Observar cuidadosamente el siguiente video en internet, _Mito_de_Aracne/El_Mito_de_Aracne.php, y redactar un comentario comparativo entre el texto leído y el video. Libreta. Limpieza, extensión mínima media cuartilla. II. Género narrativo 2.1 Homer s Iliad and The Odyssey Investigar quién fue Homero, y qué son La Iliada y La Odisea. Libreta. Limpieza. Extensión mínima media cuartilla.

5 2.2 The Iliad, books Second Partial Portfolio 2.4 Edgar Allan Poe Redactar un resumen de los primeros doce capítulos que incluya los nombres de los personajes principales, así como eventos clave en la historia. Preparar, en equipos colaborativos, el portafolio de evidencias del segundo parcial. El contenido y la rúbrica se anexan al final de este documento. Investigar la biografía de Edgar Allan Poe y redactar una síntesis que incluya, al menos, dos títulos. Libreta. Limpieza. Extensión mínima 20 oraciones numeradas. Ver rúbrica. 20 evidencias. Libreta. Limpieza. Extensión mínima cinco oraciones y los dos títulos. 2.5 Final Project Trabajar en equipos colaborativos para hacer una película de la historia asignada. Descripción y rúbrica se anexan al final de este documento. Ver rúbrica. III. EVALUACIÓN Criterios de evaluación: La evaluación del curso consiste en dos períodos parciales, para el 50% de la evaluación, y un final que representa el otro 50% de la calificación final. En cada periodo de evaluación el alumno debe cumplir con traer su material y completar las actividades asignadas, así como observar buena conducta en el salón de clases y participar de las actividades de aprendizaje colaborativo y plenarias. Porcentaje Global: Primer parcial Segundo parcial Examen final Rubro Porcentaje (%) A. Evidencias de aprendizaje: conducta, comportamiento y participación en clase; actividades en el salón de clases, 50 evaluaciones continuas, tareas, proyecto, lecturas de Achieve 3000 y portafolio. B. Examen parcial 50 Rubro Porcentaje (%) A. Evidencias de aprendizaje: conducta, comportamiento y participación en clase; actividades en el salón de clases, 50 evaluaciones continuas, tareas, proyecto, lecturas de Achieve 3000 y portafolio. B. Examen parcial 50 Rubro Porcentaje (%) A. Evidencias de aprendizaje: conducta, 40 comportamiento y participación en clase; actividades en el salón de clases, evaluaciones continuas, tareas, lecturas de Achieve 3000, proyecto y portafolio. B. Examen final 60

6 Fechas de evaluaciones parciales: Parcial Primer parcial 18 al 29 de septiembre Segundo parcial 21 de noviembre al 1de diciembre Examen final 8 al 19 de enero Fechas Examen: Por definirse Portafolio: 13 de septiembre Examen: Por definirse Portafolio: 15 de noviembre Examen: Por definirse Proyecto: 8 de enero de 2018 Protocolo de exposiciones y metodología para la entrega de trabajos: Los portafolios de evidencia que deberán entregarse en el primer y segundo parcial se trabajarán en equipos colaborativos, hasta un máximo de cuatro integrantes, y los alumnos pueden pertenecer a distintos grupos. Es imprescindible que los portafolios incluyan la rúbrica de evaluación antes de la hoja de presentación, y que estén engrapados porque, de lo contrario, no serán recibidos. Los trabajos, además, deberán ser entregados puntualmente a la hora de la clase en las fechas señaladas para evitar penalizaciones. Proyectos: El proyecto final del curso implica la realización de una película inspirada en la historia asignada. Este trabajo deberá ser realizado en equipos colaborativos, donde todos los integrantes puedan evidenciar su participación. La descripción y la rúbrica se anexan al final de este documento. El proyecto final es el único trabajo que será entregado fuera del salón de clases, por lo que la fecha de entrega (8 de enero de 2018) debe ser respetada para evitar penalizaciones. Visitas y/o Prácticas de campo: N/A Bibliografía BÁSICA: Antología, la cual puede descargarse desde la página en internet del curso. COMPLEMENTARIA: Diccionario Inglés Inglés Bibliografía WEB Diccionario: Recursos Tecnológicos del Curso Presentaciones en Power Point, videos de mitos griegos, proyector, computadora, bocinas.

7 NOTA: Las especificaciones anteriores pueden ser modificadas a lo largo del ciclo escolar de acuerdo con el criterio del profesor, con la finalidad de lograr aprendizajes significativos.