PLAN ACADÉMICO DE MEJORA. CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 171

Transcripción

1 CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 171 PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CICLO ESCOLAR Guanajuato, 23 Noviembre 2012 Página 1

2 Página 2

3 Página 3

4 IV. CONTENIDO Página Carta Compromiso (director)... 2 Carta Compromiso (colaboradores).. 3 Finalidad 5 Indicadores Vinculados... 6 Diagnóstico. 10 Formulación del escenario deseado Alternativas de Resolución.. 24 Autoevaluación.. 30 Página 4

5 V.- FINALIDAD: El programa tiene como propósito principal contribuir a elevar la calidad de la educación del CBTis No. 171, mejorar el resultado de los indicadores programados de inicio del ciclo escolar en el Sistema de Gestión Escolar de la Educación Media Superior (SIGEEMS) comparados con el del ciclo escolar y ciclos anteriores así como mejorar el resultado de los alumnos en la Prueba Enlace y fortalecer los programas SIGUELE caminemos juntos, para lograr la Formación integral de los jóvenes de la EMS a través de sus 6 dimensiones: SIAT, SINaTa, Orientación vocacional, construye-t, programa de Becas y fomento a la lectura. Además de generar las condiciones necesarias para la incorporación al Sistema Nacional del Bachillerato. Página 5

6 VI.- Vinculación con el sistema de Evaluación y Mejora Después de haber realizado un análisis de los Resultados de los indicadores T3 (metas) para el presente ciclo escolar, se identificaron los que se verán afectados con la elaboración del PAM y estos mismos nos indicarán el impacto en el proceso educativo y la mejora en la gestión educativa del plantel. La priorización se ha establecido en base a la importancia y relevancia de los indicadores, aunque algunos de ellos no sean considerados en las acciones a realizar debido a que son indicadores en los que no hay mucho que realizar por sus características propias, ya sea que porque han alcanzado un límite significativo y el plantel no puede hacer mucho al respecto, solo buscar mantenerlos, o su valor depende de los resultados obtenidos en otros indicadores y su mejora está en función de la mejora de dichos indicadores; Dentro de estos indicadores podemos mencionar: I.1.1 Crecimiento de la matrícula: es un indicador de inicio de ciclo, que depende principalmente del mantenimiento de la matrícula (tercero y quinto) por lo tanto de aprobación y deserción; así como de la atención a la demanda de primer ingreso que es otro indicador mencionado a continuación, y además, cabe señalar que estamos prácticamente llegando al límite de nuestra capacidad por lo tanto el crecimiento de este indicador es menos significativo en cada ciclo; I.1.2 Atención a la demanda: no se puede hacer mucho al respecto, ya que actualmente abrimos el máximo número de grupos de inicio debido a que estamos al límite de nuestra capacidad en infraestructura y personal. IV.2.7 Alumnos por grupo: La cantidad de alumnos por grupo depende de manera directa de la matrícula, reflejada y afectada en y por los indicadores de aprobación y deserción; este es un indicador de difícil interpretación, y prácticamente este indicador no podremos mejorarlo ya que una mejora representa una disminución en el índice (valor del indicador), pero ya que no aumentamos grupos, esto significaría que tenemos menos matrícula, por lo tanto indicaría una menor aprobación o una mayor deserción, lo cual no es algo deseado. IV.2.1 Alumnos por aula de clases: este indicador al igual que el IV.2.7 Alumnos por grupo no es fácil de interpretar; una mejora en la calidad de la atención a los alumnos implicaría tener menos matrícula y dadas las circunstancias, los grupos que abrimos son de 50 y no de 35 como se sugiere así que llegar a 35 por grupo implicaría una mayor deserción o menos aprobación. Página 6

7 II.4.1 Alumnos por docente: este indicador no es fácil de interpretar o mejorar su valor por las mismas razones que el IV.2.7 Alumnos por grupo y el IV.2.1 Alumnos por aula de clases. VI.1.2 Personal docente titulado: prácticamente el 100% del personal docente con licenciatura se encuentran titulados y el resto se encuentran contemplados dentro del programa de actualización docente por lo que no se considera un indicador que pueda tener un incremento significativo. VI Docentes frente a grupo: Actualmente el total de personal docente disponible se encuentra cubriendo frente a grupo, exceptuando aquellos que por necesidades del plantel deben cubrir funciones exclusivamente administrativas por lo que no se considera un indicador que pueda tener un incremento significativo. Otro conjunto de indicadores se ven afectados directamente por las acciones y valores que toman algunos otros, es por eso que las acciones para ambos coinciden; tales como: III.1.1 Eficiencia terminal: que a pesar de ser nuestro indicador con mayor prioridad, depende de manera directa de los valores que tomen los indicadores de Aprobación y Deserción total, así como Promoción; por lo que las acciones para aumentar la eficiencia terminal serán las mismas que las encaminadas a aumentar la Aprobación, la Promoción y disminuir la Deserción Total. II.2.1 Promoción: es un indicador que se ve afectado de manera directa con los resultados de la Aprobación y la Deserción Total. VI.1.6 Docentes con formación profesional acorde: Depende de manera directa del programa de actualización del personal docente (VI.1.5) por lo que para mejorar este indicador, debemos incrementar y mantener la actualización docente según el perfil requerido, actualmente este indicador se encuentra en el 100%. En ese sentido, se ha elegido un conjunto de indicadores base, que según hemos observado, inciden en la mejora de los demás indicadores; Los indicadores que se verán afectados mediante la implementación del presente programa serán: III.1.1 Eficiencia terminal: Prioridad 1 II.2.2 Aprobación: Prioridad 2 II.1.1 Deserción Total: Prioridad 3 VI.1.5 Actualización del personal Docente: Prioridad 4 IX.1.1. Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad lectora: Prioridad 5 IX.1.2. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad lectora: Prioridad 6 Página 7

8 IX.1.4. Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad matemática: Prioridad 7 IX.1.5. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad matemática: Prioridad 8 VII.1.1 Participación de docentes en Planeación Curricular: Prioridad 9 VII.1.2 Docentes que diseñan secuencias didácticas: Prioridad 10 VIII.2.2 Padres de familia que asistieron a reuniones: Prioridad 13 V.1.1 Alumnos por computadora con acceso a Internet: Prioridad 14 V.1.3 Docentes por computadora con acceso a Internet: Prioridad 15 V.2.10 Libros por alumno: Prioridad 16 II.3.4 Participación de alumnos en prácticas profesionales: Prioridad 19 II.3.5 Participación en servicio social: Prioridad 20 I.2.1 Utilización de la capacidad física del plantel: Prioridad 22 II.5.1 Costo por alumno: Prioridad 27 A continuación mostramos una tabla con el resultado de los indicadores programados para este ciclo así como la priorización. Página 8

9 Página 9

10 VII.- Diagnostico de la situación actual del plantel y fundamentación del PAM. A continuación mostramos un histórico que muestra el comportamiento así como el análisis de la situación actual de los indicadores considerados. III.1.1 Eficiencia terminal: Prioridad 1 Ciclo Escolar Meta En la tabla anterior podemos observar que la eficiencia terminal tiene altibajos en cada ciclo escolar, cabe mencionar que la eficiencia terminal es por generación ya que se considera la diferencia de los alumnos que ingresan en primero contra los alumnos que egresan tres años después sin contaminar. En este aspecto atribuimos este comportamiento a factores externos del plantel que no se pueden controlar y a los internos como no contar con espacios y maestros suficientes en algunas especialidades, lo que origina no poder acomodar a los alumnos en la especialidad de su elección y por lo tanto se pierde el interés y algunos prefieren desertar y a los factores propios de la aprobación y deserción total. A continuación mostraremos un análisis de la participación de los diferentes actores en el comportamiento histórico de estos indicadores. El equipo docente ha tratado de aumentar la eficiencia realizando una adecuada planeación y la aplicación de estrategias didácticas y junto con el equipo administrativo, llevando un preciso control de calificaciones para detectar en tiempo y forma a los alumnos en riesgo de deserción o reprobación. A través del programa SÍGUELE caminemos juntos en su dimensión SIAT así como el SINATA con la colaboración activa de los tutores académicos del plantel y el control de calificaciones del sistema centralizado SISEEMS. Mientras que el personal directivo y de apoyo han contribuido procurando proporcionar y mantener los recursos materiales y de infraestructura necesarios para el proceso educativo y administrativo del plantel. Página 10

11 II.2.2 Aprobación: Prioridad 2 Ciclo Escolar Sin dato Con lo que respecta a la aprobación podemos observar que ha estado variando en los diferentes ciclos, por lo cual consideramos conveniente seguir fortaleciendo y consolidando los programas de: Asesorías, Tutorías, Construye-T, Orientación Educativa, proyecto preparación prueba ENLACE y fomento a la lectura y también seguir pidiendo apoyos a las instituciones como DIF municipal, INEJUV, Centro de Salud Municipal, IMSS Abasolo, CEDOJ Irapuato, PGJ y Seguridad Publica municipal y con la participación también del personal docente y administrativos en las diferentes áreas. II.1.1 Deserción Total: Prioridad 3 Ciclo Escolar En este indicador podemos observar que la deserción se ha incrementado desde el ciclo escolar esta situación se puede atribuir a factores externos que el plantel poco puede hacer, por ejemplo alumnas que adquieren compromisos matrimoniales (a pesar de la serie de conferencias que los alumnos recibe como: embarazos no deseado, violencia en el noviazgo y actividades del programa jóvenes desarrolladas por los tutores) y tienen que retirarse del plantel, otro factor que influye en la deserción son los problemas familiares como la violencia intrafamiliar, familias disfuncionales, su entorno social y por factores internos como acumulación de materias reprobadas. En este sentido podemos concluir que la participación de los diferentes actores no ha sido suficiente, constituyéndose este indicador y su problemática en un área de oportunidad del plantel. Por parte de personal directivo ha hecho falta implementar una mejor estrategia para detectar y canalizar a los alumnos en riesgo de deserción (no reprobación), mientras que ha hecho falta el apoyo en este sentido de los padres de familia. Página 11

12 IX.- PRUEBA ENLACE: Prioridad 4. IX.1.1. Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad lectora Ciclo Escolar IX.1.2. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad lectora Ciclo Escolar IX.1.4. Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad matemática Ciclo Escolar IX.1.5. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad matemática Ciclo Escolar Página 12

13 ENLACE es un programa diseñado y operado por la SEP cuyo propósito, es contribuir al avance educativo de cada alumna y alumno, cada centro escolar y cada entidad federativa. Aunado al trabajo diario de los docentes, la sabia conducción de los directivos, el compromiso de las autoridades, la participación de los padres de familia y, desde luego, el esfuerzo de nuestras alumnas y alumnos, ENLACE constituye un recurso fundamental para hacer crecer a México. Por otra parte, ENLACE representa la acción evaluativa de mayor dimensión en el Sistema Educativo Nacional en virtud de dos razones fundamentales: la cantidad de pruebas diferentes que se aplican y la cobertura que tiene. En este ciclo ENLACE empieza a formar parte de los indicadores del sistema de evaluación y seguimiento de la educación media superior SIGEEMS por lo que se tendrá que programar que las metas a alcanzar así como las estrategias para lograrlas. Como indican los números, estamos dentro de la media o por encima de esta en la mayoría de los rubros de la habilidad matemática y lectora con respecto a la entidad y el país. Pero implementaremos las estrategias necesarias para subir nuestros números en beneficio de un mejor aprovechamiento de nuestros alumnos. VI.1.5 Actualización del personal Docente: Prioridad 8 Ciclo Escolar En este indicador se observa que en cada ciclo escolar se han tenido altibajos esto se debe a que algunos docentes son de horas de asignatura y en ocasiones no tienen todo el tiempo disponible para cumplir con la totalidad de los cursos. En este sentido el personal directivo se ha preocupado por establecer los adecuados programas de capacitación en base a la detección de necesidades del personal docente. VII.1.1 Participación de docentes en Planeación Curricular: Prioridad Ciclo Escolar Página 13

14 En este indicador a lo largo de los ciclos se observan variaciones esto se debe a que básicamente algunos docentes no le han dado la importancia a la recopilación de éstas aun cuando tienen la recomendación por parte de los directivos cada inicio de semestre. Cabe señalar que estas evidencias son parte importante de los requisitos que establecen para el ingreso al sistema nacional de bachillerato (SNB) no obstante, este indicador se mantiene en un alto nivel. VII.1.2 Docentes que diseñan secuencias didácticas: Prioridad 10 Ciclo Escolar En la tabla anterior también se muestra un altibajo en los ciclos escolares esto es debido a que algunos docentes no registraron sus secuencias didácticas. A pesar de que se observa un alto porcentaje en este indicador, no se ha podido lograr el 100% debido a factores como la sobrecarga de actividades del docente y las pocas horas de nombramiento de algunos de ellos. Cabe señalar que estas evidencias son también parte importante de los requisitos que establecen para el ingreso al sistema nacional de bachillerato (SNB) no obstante, este indicador se mantiene en un alto nivel. VIII.2.2 Padres de familia que asistieron a reuniones: Prioridad 13 Ciclo Escolar Prácticamente la totalidad de los padres de familia asisten al menos a una reunión, sin embargo la presencia no ha sido permanente o continua en el proceso de formación del alumno, haciendo falta un mayor compromiso en este sentido. Por la parte directiva y administrativa hace falta una mejor planeación en la agenda y las estrategias para la participación e involucramiento de los padres de familia en la solución de los problemas de los alumnos en general. No obstante el incremento en la asistencia a las reuniones y entrega de calificaciones ha sido notable. Página 14

15 V.1.1 Alumnos por computadora con acceso a Internet: Prioridad 14 Ciclo Escolar Como puede observarse en el comportamiento histórico de este indicador, el personal directivo se ha preocupado pese a las limitaciones económicas, por la adquisición constante de equipo de cómputo que permita al alumno el acceso al conocimiento y la realización de las prácticas en los mismos. Manteniendo este indicador dentro de los parámetros establecidos. V.1.3 Docentes por computadora con acceso a Internet: Prioridad 15 Ciclo Escolar Como consecuencia de una restructuración en la planeación de recursos la dirección ha hecho un esfuerzo por adquirir mas equipos de cómputo para los docentes, facilitando su labor docente con el uso de las nuevas tecnologías. Por lo que podemos observar que este indicador ha ido disminuyendo a través de los diferentes ciclos. V.2.10 Libros por alumno: Prioridad 16 Ciclo Escolar En este indicador podemos observar que el plantel se ha esforzado por adquirir cada semestre cierta cantidad de libros con correspondencia curricular lo que ha permitido mantener el número de libros por alumno arriba de la media estatal. En este sentido, se han hecho adquisiciones de la bibliografía requisitada en los programas de estudio vigentes. La asignación de recursos para este rubro ha sido insuficiente para alcanzar el número de ejemplares que satisfaga en un porcentaje más alto esta necesidad Página 15

16 II.3.4 Participación de alumnos en prácticas profesionales: Prioridad 19 Ciclo Escolar Como puede observarse, no se ha logrado el 100% de cumplimiento en este indicador debido a que algunos alumnos no consideran importante concluir sus trámites al no ser requisito para la obtención del certificado, que es su principal objetivo; además este índice se ve disminuido por la fecha de corte, ya que después de esta fecha algunos alumnos concluyen su trámite pero ya no se ven reflejados en las estadísticas. Otro factor que influye en el no cumplimiento de algunos de los alumnos con sus prácticas profesionales es la falta de espacios en las empresas del medio. Consideramos que hace falta una mayor participación de la parte administrativa en el seguimiento del proceso y de los tutores en la motivación de los alumnos para que lo concluyan. II.3.5 Participación en servicio social: Prioridad 20 Ciclo Escolar Este indicador se ha mantenido en el 100% debido a que es un requisito indispensable para la obtención del certificado. I.2.1 Utilización de la capacidad física del plantel: Prioridad 22 Ciclo Escolar También en este indicador se observa un crecimiento en la utilización de la capacidad física del plantel desde el ciclo escolar esto se debe a que hemos tenido un crecimiento en la matricula sin que crezca de la misma manera la capacidad instalada. II.5.1 Costo por alumno: Prioridad 27 Página 16

17 Ciclo Escolar (Estimado) El costo por alumno se ha mantenido estable en los últimos años considerando los aumentos de los costos generales, tales como materiales, insumos, salarios, etc., dentro de este aspecto el personal administrativo y directivo ha procurado utilizar los recursos del plantel de manera eficiente. Página 17

18 Prueba ENLACE, Diagnóstico A continuación de muestran los resultado de los últimos tres años de esta prueba en comunicación y matemáticas Comunicación Porcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad, País, en cada Nivel de Dominio y con los mismos Tipo de Sostenimiento, Modalidad y Grado de Marginación Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE Escuela Entidad País Matemáticas Porcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad, País, en cada Nivel de Dominio y con los mismos Tipo de Sostenimiento, Modalidad y Grado de Marginación Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE Escuela Entidad País Como puede observarse, los índices del plantel respecto la prueba enlace se han mantenido dentro de los rangos de las medias nacionales y estatales, lo cual indica una eficiencia en los procesos educativos del plantel, y un compromiso por parte de las partes involucradas, sin embargo hace falta redoblar los esfuerzos para mejorar estos valores a la prueba ENLACE. SIGUELE Página 18

19 Programa SIGUELE caminemos juntos se compone de 6 dimensiones las cuales se han estado trabajando en el plantel durante este ciclo. Este programa, Síguele caminemos juntos es Acompañamiento Integral para jóvenes de Educación Media Superior y se compone de lo siguiente: SIAT: tiene como objetivo identificar oportunamente el riesgo de deserción de los alumnos y focalizar los recursos de intervención (apoyo académico, vocacional, psicosocial, socioeconómico y fomento a la lectura) para atenuar los riesgos detectados. Página 19

20 FOMENTO A LA LECTURA. Por parte de la Academia de lectura y redacción se están implementado estrategias en el curso formadores de lectores, y actualmente se ha tenido un alto índice de participación por parte de los alumnos y se espera se siga incrementando. CONSTRUYE-T. Se esta trabajando en proyectos de grupo en el presente semestre : 1º semestre.- Conocimiento de si mismo 3º semestre.- Vida saludable. 5º semestre.- Proyecto de Vida Y para el siguiente semestre se trabajara en 2 semestre. Participación juvenil 4 semestre. Relación escuela-familia: ambiente escolar y familiar 6 semestre. Cultura de paz y no violencia: proyecto de vida Con el propósito de reforzar su áreas de oportunidades de acuerdo al análisis de cada uno de los grupos por parte de los tutores. SINATA (TUTORES). Se trabajan los planes o programas de actividades grupales e individuales, en donde se hace un análisis situacional del grupo y se trabajan actividades como círculos de estudio, fomento a la lectura, actividades del programa jóvenes productivos, así como otros interinstitucionales como protege-t y otros que fortalecen a los jóvenes de manera integral. BECAS.- Contribuir a la permanencia y egreso de la población estudiantil por medio de otorgamiento de becas y continuar sus estudios. Actualmente el programa abarca alrededor de un 60% de la población estudiantil con los diferentes tipos de programas de becas que aplican en el plantel. Se espera seguir manteniendo este porcentaje y en la medida de las posibilidades incrementarlo. Página 20

21 ORIENTACION VOCACIONAL.- Brindar A los estudiantes el apoyo necesario poniendo a su alcance información para realizar una mejor elección en cuanto a su perfil de una carrera o un campo laboral acorde a su formación. Este proceso tiene mayor impacto en alumnos quinto y sexto semestre. SNB Se ha elaborado el diagnostico durante el presente ciclo, debido a las limitaciones del plantel en la infraestructura nos hemos visto limitados para ingresar al sistema nacional de bachillerato. No obstante se seguirán haciendo las gestiones necesarias con las autoridades correspondientes para conseguir las obras requeridas para cumplir con el tipo de infraestructura que marca el SNB. De igual manera en la parte Académico-Administrativa se esta trabajando para lograr que todo los docentes cumplan con sus secuencias didácticas, planeaciones, Profordems y Certidems hasta alcanzar los parámetros que marca el SNB. Se seguirá trabajando para ser aspirante al SNB. VIII. Formulación del escenario deseado III.1.1 Eficiencia terminal: Prioridad 1 Con el apoyo del personal docente, los tutores académicos, administrativos y de apoyo, así como de manera primordial, de los Padres de Familia, a través de acciones conjuntas, basadas en las actividades de asesorías, tutorías y orientación vocacional, durante el presente ciclo, se pretende aumentar en 5.6 puntos porcentuales la eficiencia terminal en el plantel. II.2.2 Aprobación: Prioridad 2 Durante el ciclo actual, siguiendo la tendencia histórica del comportamiento de este indicador, se busca incrementar el índice de alumnos que terminan el semestre sin materias reprobadas en 8 puntos porcentuales, para ello se fortalecerán los programas de asesorías individualizadas, consolidación de los distintos programas como: Tutorías, fomento a la lectura, construye-t, y el seguimiento de alumnos a través del SIAT, los programas de planeación curricular y secuencias didácticas, entre otras estrategias. II.1.1 Deserción Total: Prioridad 3 La meta en este indicador es reducir en dos punto porcentuales la deserción de los alumnos en el presente ciclo, para ello será importante contar con el apoyo y participación conjunta de los padres de familia, el plantel, por su parte, se compromete a llevar de manera puntual los programas de apoyo y Página 21

22 seguimiento tales como SIGUELE caminemos juntos en todas sus dimensiones, que nos permitirán detectar y canalizar de manera oportuna a los alumnos en riesgo de deserción, a las áreas académicas o de orientación educativa que correspondan. IX.1.1. Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad lectora: prioridad 4 IX.1.2. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad lectora: prioridad 5 IX.1.4. Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad matemática: prioridad 6 IX.1.5. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad matemática: prioridad 7 En la prueba ENLACE para todos los puntos IX.1.1, IX.1.2 IX.1.4 y IX.1.5 arriba citados implementaremos las estrategias necesarias para elevar de 5 a 7 puntos porcentuales en cada uno de rubros bueno y excelente de la habilidad lectora y matemática VI.1.5 Actualización del personal Docente: Prioridad 8 La actualización docente es fundamental para que se puedan cubrir y cumplir los objetivos académicos planteados por el plantel, para ello, se ha estimado aumentar en 5 puntos porcentuales este indicador durante el presente ciclo, utilizando para ello las acciones planteadas en el procedimiento de capacitación del Sistema de Gestión de Calidad del plantel, así como haciendo las gestiones necesarias para tomar capacitación aprovechando las plataformas tecnológicas necesarias existentes. VII.1.1 Participación de docentes en Planeación Curricular: Prioridad 9 Durante el presente ciclo se ha programado un incremento de 2 puntos porcentuales en la participación de los docentes en la planeación curricular de las materias que imparten, a través de la sensibilización sobre la importancia del diseño de la planeación curricular y además haciendo hincapié en que este indicador se debe cubrir en su totalidad como un requisito para el ingreso al sistema nacional de bachillerato. VII.1.2 Docentes que diseñan secuencias didácticas: Prioridad 10 Los resultados y estrategias para este indicador son los mismos que para la planeación curricular, de la misma forma se espera un incremento del 2 por ciento. VIII.2.2 Padres de familia que asistieron a reuniones: Prioridad 13 Página 22

23 La participación de padres de familia en reuniones se espera mantener en los mismos niveles, sin embargo, se espera que haya un mayor involucramiento en los asuntos académicos y de diferentes índoles que tienen que ver con sus hijos, promoviendo la participación activa de los padres de familia en el proceso de formación académica. V.1.1 Alumnos por computadora con acceso a Internet: Prioridad 14 Se propone continuar apoyando el incremento de computadoras en el plantel para uso de alumnos mediante la adquisición de computadoras, al menos 5 por ciclo y el mantenimiento a las que ya están en uso para que se encuentren en óptimas condiciones. V.1.3 Docentes por computadora con acceso a Internet: Prioridad 15 Se propone continuar apoyando el incremento de computadoras en el plantel para uso de alumnos mediante la adquisición de computadoras, al menos 1 por ciclo y el mantenimiento a las que ya están en uso para que se encuentren en óptimas condiciones. V.2.10 Libros por alumno: Prioridad 16 Una de las metas de la administración es aumentar la cantidad de libros por alumno mediante la adquisición de nueva bibliografía para lograr un índice de 7.28 en el presente ciclo, así como brindar alternativas a la consulta bibliográfica proporcionándoles acceso a bibliotecas virtuales. II.3.4 Participación de alumnos en prácticas profesionales: Prioridad 19 Se pretende incrementar este indicador al 98.89% de alumnos que efectivamente concluyan sus trámites de prácticas profesionales dentro de los períodos establecidos, mediante un seguimiento más puntual de los mismos con el apoyo de los tutores. II.3.5 Participación en servicio social: Prioridad 20 Este indicador se mantendrá en el índice actual del 100%, para ellos continuará con las estrategias de información oportuna y seguimiento a los alumnos en posibilidad de dar el servicio social, además, se fortalecerán los convenios de colaboración del área de vinculación. I.2.1 Utilización de la capacidad física del plantel: Prioridad 22 Se espera lograr una utilización de la capacidad física del plantel del 91.52%, ya que estamos limitados en cuanto a capacidad física instalada, pero los esfuerzos serán buscando contar con las condiciones óptimas de las mismas. II.5.1 Costo por alumno: Prioridad 27 El objetivo es mantener el bajo costo por alumno que se ha venido generando, para ello el compromiso es mantener la eficiencia en la administración de los recursos económicos del plantel (ingresos-egresos). Página 23

24 IX. Alternativas de Resolución (medios y fines). III.1.1 Eficiencia terminal: Prioridad 1 Para elevar la eficiencia terminal se propone el fortalecimiento del programa de tutorías, estructurado por semestre, donde se desarrollen actividades del programa SIGUELE, como son fomento a la lectura, Construye-T, además de la impartición de conferencias impartidas por organismos de apoyo externos. La canalización de los alumnos con elevado índice de reprobación por parte de los tutores, a asesores del área. Implementación por parte de los docentes, de círculos de estudio entre pares. Trabajar con las Academias Locales para que en conjunto se lleven a cabo las siguientes acciones: Diseñar y ejecutar propuestas metodológicas para la elaboración de ECAS Dar seguimiento y evaluar el plan de trabajo diseñado, por todos los miembros de la academia para cada semestre, verificando el desarrollo e implementando medidas de control. Programar y Realizar cursos de capacitación al personal docente de la Institución. Comunicación y coordinación con los tutores de grupo en los distintos programas Internos y externos en beneficio de nuestros alumnos (SIGUELE: 5 ejes) y fortalecer las estrategias programadas para aumentar la aprobación y disminuir la deserción. De manera general, una estrategia de gran impacto será la creación, implementación y mantenimiento de la página del plantel, para que a través de ella, exista una comunicación permanente entre los distintos actores, alumnos, docentes, administrativos, directivos, padres de familia y sociedad en general, la cual nos permitirá mantenerlos informados de manera permanente sobre actividades, calificaciones y otros asuntos de importancia para el proceso educativo; además de la realización en línea de algunas actividades como alta en servicio social, prácticas, preguntas o consultas a las distintas áreas, etc. Implementación y mantenimiento de la plataforma Moodle para la capacitación de alumnos y maestros de manera virtual. Elaboración en colaboración con la UNIVA a través de su departamento de Psicología de un programa de identificación de aptitudes y actitudes de los alumnos para definir principalmente el perfil del alumno y su orientación vocacional. II.2.2 Aprobación: Prioridad 2 Página 24

25 Además de las acciones consideradas en el punto anterior, Fomentar el hábito de la lectura con la formación de círculos de estudio debidamente coordinados tanto por docentes como por los tutores. Un factor que contribuirá a elevar este indicador será las acciones emprendidas para la preparación de la prueba ENLACE. Solicitar apoyo a los tutores para mejorar la situación académica de los alumnos y también para que detecten a los alumnos en riesgo de reprobación a través del programa SIAT; canalizarlos a la academias correspondientes o a la oficina de orientación Educativa para su análisis y atención. En cada reunión con los padres de familia solicitarles también su apoyo hacia sus hijos para disminuir la reprobación y la deserción. Elaborar ECAS en lugar de secuencias didácticas. Capacitación y actualización académica del personal docente. Incrementar las asesorías de los alumnos con altos promedio o niveles avanzados. II.1.1 Deserción Total: Prioridad 3 Programar y Realizar cursos de capacitación al personal docente de la Institución. Evaluar la eficacia de los cursos reflejándose en los resultados de los alumnos. Comunicación y coordinación con los tutores de grupo en los distintos programas; para que a través de ellos, detecten a los alumnos en riesgo de deserción a través del programa SIAT; y canalizarlos a la oficina de orientación Educativa para su análisis y atención. Invitar a padres de familia a participar en conferencias impartidas por distintos organismos a través de CONSTRUYE-T, Orientación Educativa y Tutores. Creación de la escuela para padres. Al igual que la consolidación de los programas mencionados en el punto III.1.1 Eficiencia terminal. IX.1.1. Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad lectora: prioridad 4 IX.1.2. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad lectora: prioridad 5 IX.1.4. Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad matemática: prioridad 6 IX.1.5. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad matemática: prioridad 7 Para elevar los resultados de la prueba ENLACE de 5 a 7 puntos porcentuales tanto en habilidad lectora como en habilidad matemática se empezara por la sensibilización a docentes y administrativos y padres de familia sobre la importancia de la prueba ENLACE. Se dará Información y se realizara publicidad de la prueba ENLACE para todos los alumnos. Se elaborará material didáctico y banco de reactivos tipo prueba ENLACE. Se crearan de círculos de lectura. Incrementar una hora de en la Página 25

26 clase de matemáticas en los alumnos del sexto semestre. Canalización por parte de los tutores a todos los alumnos con bajo aprovechamiento en el área de matemáticas, a la academia respectiva para las asesorías académicas necesarias. Se implementaran las actividades del programa fomento a la lectura y se trabajara con el libro desarrollo de habilidades ENLACE. Finalmente se le dará seguimiento a la evolución del proceso a través de la aplicación de pruebas piloto para ver los resultados inmediatos. VI.1.5 Actualización del personal Docente: Prioridad 8 Detectar las necesidades en cada área del plantel a través de los procedimientos correspondientes del implementado en el plantel y en base a los resultados, programar y realizar los cursos de capacitación. Capacitación y uso de la plataforma Moodle para la capacitación en virtual. Utilizando el procedimiento del Sistema de Gestión de Calidad y atendiendo a las necesidades de capacitación plasmadas en las hojas de encuesta y en acuerdos de academia, se tramitarán oportunamente y por consecuencia se brindaran cursos de mayor interés para el personal docentes, atendiendo peticiones de cursos disciplinares y profesionales. Tanto de manera presencial como en línea. VII.1.1 Participación de docentes en Planeación Curricular: Prioridad 9. Sensibilizar al personal docente sobre la importancia de los resultados que arroja proyectar el desarrollo de sus materias; agendar y dar a conocer oportunamente las materias que impartirán y las fechas asignadas para la elaboración de la dosificación así como calendarizar oportunamente la realización de las academias en donde quedan plasmados los acuerdos de las formas y fechas de entrega de las dosificaciones. VII.1.2 Docentes que diseñan secuencias didácticas: Prioridad 10 Concientizar al personal docente de las ventajas del éxito de proceso de aprendizaje que brinda la elaboración de la planeación clase, notificar oportunamente las materias asignadas para la elaboración su planeación, así como capacitar adecuadamente a los docentes en los temas concernientes a su perfil, a las materias que impartirán y al SNB (competencias, formas de evaluación, etc.) y otros temas tales como elaboración de secuencias didácticas, ECAs. Así como Página 26

27 calendarizar también de manera oportuna la realización de las academias en donde quedan plasmados los acuerdos de las formas y fechas de entrega de las secuencias didácticas. VIII.2.2 Padres de familia que asistieron a reuniones: Prioridad 13. Elaborar de manera conjunta con las academias, departamento de vinculación, tutores y orientación educativa programas de involucramiento para los padres de familia. Elaborar de manera oportuna el calendario de reuniones los temas a tratar en ellas y enviarlos a los Padres de Familia con la suficiente anticipación a través de los tutores académicos. Verificar la asistencia de los padres de familia principalmente de alumnos con alto índice de materias reprobadas. Invitar a padres de familia a participar en conferencias impartidas por distintos organismos a través de CONSTRUYE-T, Orientación Educativa y Tutores. Creación de la escuela para padres. Orientación a los padres de familia sobre el uso de la página del plantel para la realización de consultas sobre procesos del plantel, noticias, calificaciones o estatus de sus hijos, etc. V.1.1 Alumnos por computadora con acceso a Internet: Prioridad 14 Para atacar este indicador de computadoras por alumno con acceso a internet en el ciclo actual se tiene planeado la adquisición de 5 computadoras mas, lo que ayudara a ampliar el equipamiento para así bríndales más recursos a los alumnos y de alguna manera esto incida en su aprovechamiento y como consecuencia aumentar la aprobación y disminuir la reprobación y deserción. V.1.3 Docentes por computadora con acceso a Internet: Prioridad 15 Para atacar este indicador y para llevarlo de 9.25 computadoras con acceso a internet por docente del ciclo pasado a 6.33 computadoras con acceso a internet por docente en el ciclo actual se tiene planeado la adquisición de dos computadoras mas con acceso a internet para los docentes, Con lo que se pretende que los docentes tengan el equipamiento necesario para que así ellos puedan participar más en la planeación curricular y en el diseño de secuencias didácticas. Así como para la elaboración de bancos de reactivos o cualquier otro tipo de material didáctico en forma electrónica. V.2.10 Libros por alumno: Prioridad 16. Para atacar este indicador y para llevarlo de 7.31 libros por alumno a 7.28 libros por alumnos en el ciclo actual. Primero se hará la detección de las necesidades de libros con las respectivas academias a través de un estudio sobre la relevancia y pertinencia de la bibliografía sugerida en los programas Página 27

28 de estudio que sirva para la selección adecuada de los libros necesarios que mas satisfagan los requerimientos que demandan los programas de estudio y en función al presupuesto adquirir la mayor cantidad posible. También se tiene contemplado la inscripción a las bibliotecas virtuales en línea con lo que se ampliara bastante el acervo para favorecer tanto a maestros como alumnos con más bibliografía que podrán consultar desde cualquier computadora con acceso a Internet. II.3.4 Participación de alumnos en prácticas profesionales: Prioridad 19 Se llevarán a cabo pláticas de información, sobre la importancia de la realización de las prácticas profesionales, Que los tutores fortalezcan la información en reuniones con padres de familia. Consolidar la vinculación con el sector productivo con la finalidad de abrir espacios para la realización de las prácticas profesionales por medio de la realización de acuerdos de colaboración con las instituciones públicas y privadas. Dar seguimiento a los alumnos inscritos con la finalidad de que se liberen en tiempo y forma. II.3.5 Participación en servicio social: Prioridad 20 Continuar con el 100% de los alumnos que participan en el servicio social mediante la promoción adecuada, las pláticas de orientación y difusión y el seguimiento adecuado y oportuno del proceso. I.2.1 Utilización de la capacidad física del plantel: Prioridad 18 En este indicador tendrá muy poca variación con respecto al ciclo anterior ya que como se menciona líneas arriba, este plantel está llegando al tope máximo de su capacidad. Aquí la intención es llegar a ese tope y tratar de mantenerlo, por lo tanto en la utilización física del plantel dependerá mucho de la matricula que se mantenga. En el ciclo anterior estuvimos en el (98.32) de la capacidad y en el siguiente ciclo se pretende mantener mas matricula, es decir elevar la eficiencia terminal, y así utilizar la capacidad física del plantel en un (91.52%. II.5.1 Costo por alumno: Prioridad 27 En este indicador hay poco que hacer por parte del plantel, ya que depende de factores ajenos, a veces, a la misma institución. La política que seguirá el plantel en este indicador es el compromiso de Página 28

29 eficientar en la medida de las posibilidades todo recurso económico asignado con la finalidad de prestar un mejor servicio a los alumnos, realizando una adecuada programación de gastos. Página 29

30 X. Autoevaluación. El éxito del presente proyecto se evaluará en base a la consecución de los índices establecidos para los indicadores seleccionados, y establecidos en el SIGEEMS, según se muestra en la siguiente tabla: Indicador Logro estimado III.1.1 Eficiencia terminal: Prioridad % II.2.2 Aprobación: Prioridad % II.1.1 Deserción Total: Prioridad % IX.1.1. Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad 14.65% lectora: Prioridad 4 IX.1.2. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad 64.1% lectora: Prioridad 5 IX.1.4. Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad 12.82% matemática: Prioridad 6 IX.1.5. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad 31.14% matemática: Prioridad 7 VI.1.5 Actualización del personal Docente: Prioridad % VII.1.1 Participación de docentes en Planeación Curricular: Prioridad % VII.1.2 Docentes que diseñan secuencias didácticas: Prioridad % VIII.2.2 Padres de familia que asistieron a reuniones: Prioridad % V.1.1 Alumnos por computadora con acceso a Internet: Prioridad V.1.3 Docentes por computadora con acceso a Internet: Prioridad V.2.10 Libros por alumno: Prioridad II.3.4 Participación de alumnos en prácticas profesionales: Prioridad % Página 30

31 II.3.5 Participación en servicio social: Prioridad % I.2.1 Utilización de la capacidad física del plantel: Prioridad % II.5.1 Costo por alumno: Prioridad Para lograr estos objetivos, de manera continua se estará evaluando el avance en dichos indicadores, para analizar la efectividad de las estrategias y acciones implementadas y en su caso, hacer las correcciones necesarias para poder asegurar su cumplimento, y con ello generar las condiciones necesarias para incorporarnos de manera efectiva al proceso de acreditación del SNB; considerando además que es un objetivo estratégico mejorar los resultados de la prueba ENLACE para el siguiente ciclo. Página 31