PLAN ACADÉMICO DE MEJORA Septiembre Chetumal Q. Roo

Transcripción

1 Septiembre 2011 Chetumal Q. Roo

2 PLAN ACADÉMICO DE MEJORA NOMBRE DEL ESTADO: QUINTANA ROO C.C.T.: 23DTA0011Z NOMBRE DEL PLANTEL: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. 11 NOMBRE DEL DIRECTOR(A): LILIA BEATRIZ DORANTES AVILA FECHA: 23/09/2011 CBTA 11 Página 2

3 CONTENIDO PRESENTACIÓN... 4 DIAGNÓSTICO... 5 IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES... 6 PROGRAMA DE MEJORA POR INDICADOR... 7 RECURSOS... 8 APARTADO DE EVIDENCIAS... 8 CBTA 11 Página 3

4 PRESENTACIÓN Como una de las primeras alternativas de nivel medio superior, el plantel inicia en el año de 1972 con las carreras de Técnico Agrícola, Pecuario, Topógrafo, Frutícola y Cañero dadas las condiciones socioeconómicas de Q. Roo y el repunte de actividades productivas en esos años. A partir de , se reestructuran las carreras y surgen las de técnico agropecuario, avicultor, en bovinos y horticultura y cultivos industriales, que apoyaban el plan de desarrollo estatal del periodo. De solo se mantiene la técnico agropecuario y se da una etapa desfavorable para el plantel que impulsa y motiva una nueva adecuación en la búsqueda de alternativas para resolver la problemática, se da un decremento de la producción agropecuaria que coincide con esta etapa. Para 1994 se implantan nuevas especialidades y aparte de la carrera de técnico agropecuario se abre administración y contabilidad rural, informática agropecuaria y una en la que solo egresó una generación: técnico en ejidos turísticos. A la fecha se mantienen tres especialidades: Técnico Agropecuario, Administración e Informática. Para fortalecer el acceso y la permanencia en el Sistema de Enseñanza Media Superior, brindando una Educación de Calidad orientada al desarrollo de competencias, establecido en el Plan Nacional de Desarrollo , hemos diseñado el presente Plan académico, como compromiso Institucional. El Plan Académico de Mejora Continua del Centro de Bachillerato Tecnológico No. 11, tiene como propósito contar con un proyecto anual, que nos permitirá definir con precisión los objetivos y acciones que se estarán realizando para lograr las metas propuestas en el presente ciclo escolar, atendiendo aquellos problemas que resulten prioritarios, logrando de esta manera, mejorar la Calidad de la Educación de nuestro Plantel. CBTA 11 Página 4

5 DIAGNÓSTICO El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 11, actualmente se encuentra laborando bajo la adopción del Marco Curricular Común, que otorga a la comunidad estudiantil de la Educación Media Superior, identidad, le da la oportunidad de contar con un perfil de egresado común para todos los subsistemas y modalidades de la Educación Media Superior además de reorientar su desarrollo a través de competencias genéricas, disciplinares y profesionales, lo cual permitirá a los estudiantes desempeñarse adecuadamente en el siglo XXI. Para lograr esto se han implementado mecanismos que fortalezcan el desempeño académico de los alumnos y el logro de competencias. El plantel cuenda con una planta suficiente para las carreras que ofertan, con un estatus actual de dos docentes Certificador en Competencias Docentes, nueve acreditados (algunos de los cuales ya se inscribieron a CERTIDEMS) y tres cursando: SITUACIÓN EN PROFORDEMS NÚMERO DE DOCENTES SITUACIÓN EN PROFORDEMS CERTIFICADOS ACREDITADOS CURSANDO DOCENTES CON MAS DE 25 AÑOS DE ANTIGËDAD PENDIENTE NO CUMPLEN CON LOS REQUISITOS BAJA TEMPORAL En el plantel se mantienen hasta la fecha dos modalidades educativas: la escolarizada y la Mixta. Las dos se rigen bajo el acuerdo 445. Teniendo una matrícula actual en la escolarizada de 297 y en el SAETA 276. Haciendo un total de 573 estudiantes. Actualmente los estudiantes cuentan con espacios de tutorías, orientación con sus respectivos coordinadores. Dentro del programa de tutorías, cada grupo cuenta con un tutor quien a su vez se encarga de proporcionar tutorías individualizadas si lo requieren los estudiantes. Se cuenta con una orientadora que es la resuelve la problemática que se presenta con los estudiantes y los canaliza según el caso. CBTA 11 Página 5

6 En los resultados de la prueba enlace los estudiantes del plantel presentaron una disminución en comparación con los resultados obtenidos el año pasado, pero una leve mejoría en la habilidad Metamatemática, como se puede apreciar a continuación: COMUNICACIÓN Porcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad, País, en cada Nivel de Dominio y con los mismos Tipo de Sostenimiento, Modalidad y Grado de Marginación Escuela Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE MATEMÁTICAS Porcentaje de Alumnos del último grado de la Escuela, Entidad, País, en cada Nivel de Dominio y con los mismos Tipo de Sostenimiento, Modalidad y Grado de Marginación Escuela Año INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE En los que respecta al estatus actual para el Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato, el plantel actualmente se encuentra en espera de la Visita Insitu del organismo evaluador, para que se realizase la evaluación correspondiente. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES CBTA 11 Página 6

7 INDICADOR PRIORIDAD Promoción 1 Aprobación 2 Deserción 3 PROGRAMA DE MEJORA POR INDICADOR Prioridad 1. Promoción. Nombre del Programa: Fortalecimiento de Procesos Escolares y Eficiencia interna Objetivo del Programa: Aumentar los índices de absorción de la matrícula del plantel, mediante la implementación de actividades de promoción. Meta mejora Línea de acción Responsable Fecha de cumplimiento Realizar gestiones con Subdirección Técnica Durante el ciclo escolar dependencias Vinculación gubernamentales para la captación de recursos económicos. Incrementar la matrícula del plantel en un 10% comparado con el ciclo escolar anterior. Diseñar un programa de promoción intensiva. Prioridad 2. Aprobación. Nombre del Programa: Fortalecimiento de Procesos Escolares y Eficiencia interna Objetivo del Programa: Aumentar los índices de aprobación y disminuir la reprobación total del plantel para mejorar los niveles de eficiencia terminal. Meta mejora Línea de acción Responsable Fecha de cumplimiento Aumentar los índices de Subdirección Técnica Durante el ciclo escolar aprobación y disminuir la Depto. Servicios reprobación total del escolares plantel para mejorar los Orientación educativa niveles de eficiencia terminal Incrementar los niveles de aprobación obtenidos en el siglo escolar anterior. Aumentar los índices de aprobación y disminuir la reprobación total del plantel para mejorar los niveles de eficiencia terminal. Subdirección Técnica Depto. Servicios escolares Orientación educativa Durante el ciclo escolar Prioridad 3. Deserción. Nombre del Programa: Fortalecimiento de Procesos Escolares y Eficiencia interna CBTA 11 Página 7

8 Objetivo del Programa: Disminuir los índice de deserción obtenidos en el ciclo escolar anterior, para mejorar los índices de eficiencia terminal. Meta mejora Línea de acción Responsable Fecha de cumplimiento Disminuir los niveles de Detectar a los Subdirección Técnica Durante el ciclo escolar deserción en ambas estudiantes en riesgo de Depto. Servicios modalidades. deserción por escolares indisciplina, bajo Depto. académico y de rendimiento, problemas competencias. económicos o cualquier otro motivo, canalizándolos al departamento de orientación escolar para su atención. Proporcionar orientación sobre las becas que se ofrecen en el nivel modio superior a los estudiantes en riesgo de deserción Subdirección Técnica Depto. Servicios escolares Durante el ciclo escolar por problemas económicos. RECURSOS Nombre del Programa: Fortalecimiento de Procesos Escolares RECURSOS DESCRIPCIÓN CARACTERÍSTICAS ESPECIALES Humanos Subdirección Técnica Servicios Escolares Académico y de competencias Vinculación Responsabilidad, Actitud Positiva, Compromiso Materiales Financieros Concentrados Académicos Portafolio de evidencias Materiales, papelería y útiles de enseñanza Cañones, Computadoras Calidad, disponibles en tiempo y forma Recursos Propios PROGRAMAS DE LA SEMS PROGRAMA FOMENTO A LECTURA CBTA 11 Página 8

9 La lectura es una herramienta fundamental del desarrollo de la personalidad, pero también lo es de socialización como elemento esencial para convivir en democracia y desenvolverse en la sociedad de la información. ACCIONES: 1. Curso propedéutico para el desarrollo de habilidades comunicativas (estudiantes de nuevo ingreso) 2. Promoción de la lectura a través de posters y carteles (docentes- estudiantes) 3. Círculo de lectura- campaña permanente de fomento a la lectura (docentes estudiantes) 4. Redacción y lectura de textos en asignaturas y módulos 5. Instalar el buzón de preferencias lectoras 6. Crear página de internet de fomento a la lectura (red virtual) 7. Campaña interactiva de promoción de la lectura mediante propuestas de los lectores 8. Conferencias especiales con escritores jóvenes (del área de influencia del plantel) 9. Establecer el libro en blanco para escribir una obra con la participación de los estudiantes: 10. Rally literario 11. Fomento del cine lectura (lectura de obras llevadas al cine) 12. Incremento del acervo bibliográfico de interés de los lectores (buscar el apoyo de organizaciones civiles y empresas) PROGRAMA SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA (SIAT) (DIMENSIÓN GENERADORA DE ACCIONES OPORTUNAS). Es una herramienta de apoyo, que permitirá la detección oportuna de los estudiantes en riesgo de deserción y bajo aprovechamiento académico; surge en el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior. ACCIONES: 1. Difusión del programa entre los tutores 2. Entrevistas con los estudiantes que presenten deficiencias en su desempeño académico y actitud negativa 3. Revisión y seguimiento de estudiantes con asignaturas reprobadas para atención en orientación educativa 4. Promover la conserjería como una estrategia de trabajo de la asesoría personalizada: 5. Informar a los padres de familia sobre los beneficios del programa, seguimiento académico y actitudinal de los estudiantes CBTA 11 Página 9

10 6. Seguimiento de la actividad tutorial VINCULACIÓN EN EL SECTOR LABORAL OBJETIVO GENERAL Establecer relaciones de compromiso entre el sector productivo, educativo y la sociedad, en el contexto regional con el objeto de atender necesidades de capacitación, asistencia técnica a través de la participación de todos los actores involucrados en un proceso integral que genere mecanismos de interacción con empresarios, productores y la sociedad, para elevar los niveles de vida de las familias. ACCIONES: 1. Establecer contacto con las dependencias públicas y las organizaciones no gubernamentales para conocer los programas que operan en relación a la creación de empleos, susceptibles de ser aprovechadas en apoyo a nuestros estudiantes. 2. Implementar cursos cortos de capacitación orientados a la creación de micro empresas familiares para fomentar el auto empleo y generar sus propios recursos, elevando así el nivel de la calidad de vida de los estudiantes y egresados del plantel 3. Asesorar a los interesados en la formulación de los proyectos de in versión productiva para la creación de la micro empresa familiar. 4. Crear la Bolsa de Trabajo en apoyo a los egresados del CBTA, No. 11 en las dos modalidades, el escolarizado y el abierto, en coordinación con la Secretaría del Trabajo y el Servicio Estatal de empleo 5. Participar en forma coordinada con el ICAT y el Servicio estatal de Empleo, en los cursos de capacitación para el trabajo dirigido a los que están en busca de empleo orientados a formar su propia micro empresa que genere sus ingresos propios y mejorar su calidad de vida. CBTA 11 Página 10

11 APARTADO DE EVIDENCIAS CBTA 11 Página 11

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