PROTOCOLO COMPETENCIAS CIUDADANAS

Transcripción

1 IDENTIFICACIÓN DEL CURSO ACADÉMICO Nombre del Curso Competencias Ciudadanas Código Palabras Claves: Competencias; ciudadanía; capital humano; formación ciudadana; estándares educativos; empoderamiento ciudadano; resolución de conflictos; derechos económicos, sociales, culturales; justicia social; participación con poder de decisión; convivencia; paz; participación; responsabilidad democrática; pluralidad; identidad; valoración de diferencias. Institución Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Ciudad Bogotá, D.C. Autor del Material Didáctico José Alfonso Valbuena Leguízamo. Año 2005 Directora de curso Vicky Ahumada. Año Unidad Académica Socio humanística Campo de Formación Electivo Área de Conocimiento Ciencias Sociales y humanas Créditos Académicos: Dos (2) correspondientes a 96 horas de trabajo académico: 64 horas promedio de estudio independiente y 32 promedio de acompañamiento tutorial.

2 Tipo de Curso: Teórico Destinatarios: Estudiantes de diversos programas de pregrado y postgrado de todas las Escuelas y programas de la UNAD. Competencia General de Aprendizaje: El estudiante interpreta de manera crítica nociones, conceptos y problemas relacionados con las llamadas competencias ciudadanas ; examina componentes esenciales para una redefinición del concepto de competencias ciudadanas. Metodología de la oferta a distancia: Formato de Circulación Documentos impresos en papel con apoyo en Web y CDROM. Denominación de las Unidades Didácticas Unidad I: Reconociendo el contexto Unidad II: Competencias ciudadanas para una ciudadanía real.

3 INTRODUCCIÓN El Curso Académico Competencias Ciudadanas dirigido a los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, es un curso electivo, teórico, de dos créditos, ofrecido por la Unidad Académica Socio humanística. Se cuenta con 32 horas de acompañamiento tutorial que pueden ser directas o mediadas y, 64 horas promedio de trabajo independiente representado en la producción en pequeños grupos colaborativos y trabajo individual. El curso está orientado a la exposición de algunos elementos de discusión importantes para abordar el tema de las Competencias Ciudadanas de manera crítica. En tal sentido, la estructura del curso está diseñada, en primera instancia, para que se atienda a los aspectos conceptuales básicos, tales como ciudadanía y democracia, para luego hacer tránsito al entendimiento de las competencias desde el contexto laboral y educativo. Lo anterior nos conduce a enfrentar el tema de las Competencias Ciudadanas y las Metas de Formación Ciudadana, con mayor propiedad. Este proceso de análisis, nos conducirá a presentar tres ejes fundamentales en el debate sobre la ciudadanía y el ejercicio de la ciudadanía: resolución de conflictos; Derechos Económicos, Sociales y Culturales (DESC) y participación con poder de decisión. Finalmente, se espera que el Módulo y la Guía de Actividades logren tener una armonía pedagógica y didáctica para lograr las aspiraciones que nos trazamos Inicialmente.

4 JUSTIFICACIÓN Los temas de Democracia y Ciudadanía, no son, para nada, pacíficos. Son muchos los debates que se han generado al respecto, y hoy día, siguen siendo objeto de discusión. Por ello, pensar en determinados conocimientos, habilidades y características que los ciudadanos deban tener para su desempeño como tales, no deja de ser algo arbitrario, si para llegar al establecimiento de dichas competencias, prima la determinación de unos pocos encargados de dicha tarea. En razón a lo anterior, se considera que un curso académico sobre Competencias Ciudadanas, debe ir más allá de hacer una simple réplica del discurso oficial, sobre todo, tratándose de un tema que nos involucra a todos, pues se trata nada más, ni nada menos que hablar de nuestra realidad y del ejercicio ciudadano para transformarla. Consecuente con lo anterior, el curso académico de Competencias Ciudadanas se presenta como un espacio académico de análisis del tema, desde una perspectiva crítica, abonando el terreno para una propuesta de alcance diferente a la actual.

5 INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Propósitos: Indagar el origen del concepto de competencias ciudadanas y su alcance actual. Presentar algunos elementos esenciales para una redefinición del concepto de competencias ciudadanas. Realizar actividades que permitan entender una nueva concepción del concepto de competencias ciudadanas. Propiciar en los estudiantes la motivación hacia temas trascendentales del ejercicio de la ciudadanía. Objetivos: Analizar de manera crítica el concepto, los contenidos, el alcance y las intencionalidades de las llamadas competencias ciudadanas. Identificar otras dimensiones y nuevas realidades que hacen necesario redefinir el concepto de Competencias Ciudadanas. Reconocer la diversidad étnica y cultural como uno de los temas fundamentales para el ejercicio de la ciudadanía. Valorar la equidad de género y la diversidad sexual como exigencias de un orden social más justo. Estimar el tema del ambiente y la ecología como parte esencial de nuestra propia realidad. Generar acciones hacia la resolución de conflictos en la cotidianeidad. Descubrir en el tema de los derechos humanos, una serie de instrumentos y herramientas para su exigibilidad. Encontrar en la formación en cultura política, importantes aportes para la praxis ciudadana.

6 COMPETENCIAS El estudiante del curso académico de Competencias Ciudadanas: Analiza críticamente los conceptos de democracia, ciudadanía y competencias ciudadanas. Reflexiona sobre el origen y alcance de la propuesta oficial. Examina temas centrales en la formación de una ciudadanía activa y real. Propone alternativas para el ejercicio del poder ciudadano. UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD I RECONOCIENDO EL CONTEXTO Capítulo 1 Aproximación al concepto de Ciudadanía. Capítulo 2 Competencias y Competencias Ciudadanas. Capítulo 3 Las Competencias Ciudadanas en el ámbito escolar. UNIDAD II PARA UNA CIUDADANÍA REAL. Capítulo 1 Resolución de conflictos como poder ciudadano. Capítulo 2 Los Derechos Económicos, Sociales y Culturales como derechos humanos exigibles. Capítulo 3 Participación con poder de decisión.

7 METODOLOGÍA El presente curso académico, constituido por dos unidades didácticas, se encuentra fundamentado metodológicamente en la capacidad creativa y transformadora del estudiante; en su capacidad de asombro y; en la naturaleza social del acto de conocimiento y la dimensión histórica de éste. Considerando que esta metodología está basada en la práctica, el curso académico debe estar sometido constantemente al cambio, a la evolución dinámica y reformulación. Si consideramos al hombre como ser inacabado, como centro y motor del proceso educativo, es de esperar que el método tenga que ser dinámico y que se presente a su constante reformulación. En esta dimensión, los ejercicios didácticos consistirán en: El planteamiento de núcleos problémicos acerca de los temas desarrollados en el curso, frente a los cuales se ejercitarán actividades. El análisis de lecturas anexas que permitan la interacción de lo teórico y lo práctico. Actividades individuales y grupales de exploración de los temas abordados. Socialización de experiencias académicas.

8 SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación será permanente y comprenderá actividades de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. La autoevaluación, entendida como la valoración del trabajo personal por parte del estudiante. La coevaluación en la que los grupos colaborativos y el curso, como actores y pares juegan un papel importante en el proceso formativo. La heteroevaluación que corresponde a la valoración cualitativa y cuantitativa que hace el tutor en torno a los logros y avances del estudiante. En el proceso evaluativo se tendrán en cuenta las competencias básicas: cognitiva, comunicativa, socioafectiva y contextual..

9 GLOSARIO Capital humano: Conjunto de las capacidades productivas que un individuo adquiere por acumulación de conocimientos generales o específicos, de saber hacer. Ciudadanía: Condición que adquiere el sujeto colectivo como miembro de una comunidad política (en su origen, una ciudad; pero hoy en día se refiere a un Estado). Competencias: Características personales que han demostrado tener una relación con el desempeño suficiente en un cargo/rol determinado en una organización en particular. Conflicto: Choque o situación de oposición entre personas o grupos, por el logro de una posición, un valor o un recurso. DESC: Derechos Económicos, Sociales y Culturales Justicia Social: Término empleado por analistas sociales para referirse a la responsabilidad política y social tendiente a la construcción de un orden social que respete la dignidad humana. PPD: Participación con Poder de Decisión