PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

Transcripción

1 Identificación Tipo de programación didáctica: Docentes responsables: Punto de partida: Introducción: Justificación: Concreción de los objetivos al curso: Programación didáctica para un estudio y un área/materia/ámbito. Dulce Mª Pérez Lorenzo La mayor parte de los alumnos parten de unos aprendizajes consolidados en el área, pero nos enfrentamos al reto de la aplicación de los mismos y la mayor asimilación posible en cuanto a la diversidad del alumnado. Se compensará con una metodología flexible a los cambios que se detecten en los alumnos.se dará gran importancia a la experimentación y se intentará despertar el interés por la música en general, en especial por el canto, la interpretación instrumental, el conocimiento del patrimonio musical y la danza. Se plantearán diferentes tipos de actividades, lo más variadas posible, para permitir que todo el alumnado pueda disfrutar y avanzar en su desarrollo personal a través de la música.. La comunicación con la familia y su participación será un eje importante de la programación. Centro educativo: CEO Mogán Estudio (nivel educativo):6º de Primaria Docente responsable: Dulce Mª Pérez Lorenzo Esta programación pretende que los alumnos encuentren, descubran y realicen procesos creativos que contribuyan de forma gradual a la construcción de su propia identidad, al establecimiento de relaciones afectivas, al desarrollo de sus competencias y a la apreciación de su entorno natural, social y cultural; una invitación a explorar el modo singular en el que se desea mostrarse al mundo; una oportunidad para la solidaridad y la tolerancia, para estar en contacto con las emociones, ideas, pensamientos, sensaciones e inquietudes, conscientes de los procesos personales y con voluntad crítica para mejorar permanentemente la relación con uno mismo y con los demás, propiciando una convivencia cada vez más democrática y participativa. Para ello se organizará el área en torno a centros de interés, cercanos y motivadores. Se facilitará el tránsito desde la formación de conceptos y la aplicación de procedimientos. Se utilizará el juego como elemento motivador fundamental en la construcción de valores personales. Los progresos en el área se realizarán desde lo general a lo particular. Estimular la convivencia adecuada y tolerante en el desarrollo de los elementos musicales y dramáticos. Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en la actividad musical escolar, así como motivar la confianza del alumnado en sí mismo. Promover el sentido crítico, de la iniciativa personal, de la curiosidad, de la creatividad en el aprendizaje y del desenvolvimiento con autonomía en el ámbito escolar. Promover resoluciones de problemas más significativas de las situaciones y objetos de la realidad cotidiana, intentando seleccionar aquellas que considere más útiles y adecuadas para el desarrollo de las actividades artísticas y expresivas. Utilizar las TIC cuando sea necesario o lo requiera la práctica musical. Las tradiciones canarias, así como otras culturas, se han de conocer, apreciar y cultivar para hacer posible el no perder señas de identidad y esencia. Conocer algunos aspectos fundamentales de las áreas troncales y su vinculación con la cultura mediante prácticas musicales. Utilizar la voz y el propio cuerpo y contribuir con ello a tareas en que deban valorar la higiene y la salud, tanto por su acción estimulante como por su acción calmante. Promover la aceptación de su propio cuerpo y el de las otras personas respetando las diferencias existentes propiciando una convivencia más democrática y participativa. Secuencia y temporalización 17/10/16 Programación Didáctica de 1/10

2 Unidad de programación: Protagonistas de la música Comenzamos la primera unidad de sexto conociendo las personas que hacen posible la múscia, desde el compositor hasta el técnico de sonido. escucharán un estilo musical americano del siglo XlX. En el apartado de lenguaje musical se trabajarán los signos de prolongación y algunos efectos rítmicos propios de estos nuevos estilos musicales. Se esudiarán técnicas de canto para aprender a controlar el aire y técnicas de interpretación musical en la flauta. Además, se interpretarán piezas musicales con instrumentos de placa. la unidad termina con la construcción de un instrumento musical de cuerda frotada, lo que convierte al alumno en un auténtico lutier. Tambien se preparará un baile que será realizado en grupo (ORGP) Organizadores previos, (IGRU) Investigación Grupal, (SIM) Simulación, (EDIR) Enseñanza directiva (TIND) Trabajo individual, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo, (EMOV) Equipos Móviles o flexibles 17/10/16 Programación Didáctica de 2/10

3 Periodo de implementación: Del 12/09/2016 0:00:00 al 31/10/2016 0:00:00 Unidad de programación: Cantar, tocar y bailar La segunda unidad del trimestre cominza estableciendo una relación entre el movimiento y la música. Se van a estudiar las diferentes artes escénicas, así como las danzas y los bailes tradicionales que tenemos en España. Se trabajará una ópera cómica mediante un musicograma. El apartado de lenguaje musical entrará de lleno en la escla datónica y las alteraciones accidentales. También en los efectos rítmicos como la síncopa. Se aprenderán nuevas canciones, tanto para cantar como para interpretarlas con la frauta, y los alumnos tendrán la oportunidad de formar su propio musical en grupos, aprendiendo previamente a crear escenas. La unidad termina con la función de Navidad en la que los alumnos interactúan y participan mediante un baile con sus compañeros. PEAR06C04, PEAR06C03, PEAR06C07, PEAR06C06, PEAR06C05 (CL) Comunicación lingüística (CD) Competencia digital (CSC) Competencias sociales y cívicas (CEC) Conciencia y expresiones culturales (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (AA) Aprender a aprender (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor 17/10/16 Programación Didáctica de 3/10

4 (EDIR) Enseñanza directiva, (SIM) Simulación, (IBAS) Inductivo Básico, (IGRU) Investigación Grupal (GHET) Grupos Heterogéneos, (EMOV) Equipos Móviles o flexibles, (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo, (TIND) Trabajo individual Pizarra digital, pizarra, cd, fichas, juegos didácticos. Instrumentos, flauta, cuadernillo del alumnado Periodo de implementación: Del 02/11/2016 0:00:00 al 20/12/2016 0:00:00 Unidad de programación: Música instrumental 17/10/16 Programación Didáctica de 4/10

5 Comenzamos el segundo trimestre aprendiendo cuñal ha sido la evolución de la música instrumental desde el s. XVlll hasta la actualidad. Se aprenderá una nueva clasificación de los instrumentos musicales y los alumnos tendrán la oportunidad de escuchar nuevas formas de hacer música. El apartado de lenguaje nusical se deica a los compases simples y compuestos. También se trabajarán partituras con tresillos. Se aprenderán nuevas canciones para tocar y cantar, y habrá nuevas partituras para interpretar con la flauta. La unidad termina con la fabricación de instrumentos musicales y con el aprendizaje y ejecución de una danza en grupo. PEAR06C07, PEAR06C04, PEAR06C06, PEAR06C05 (AA) Aprender a aprender (CSC) Competencias sociales y cívicas (CEC) Conciencia y expresiones culturales (CL) Comunicación lingüística (CD) Competencia digital (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIM) Simulación, (IGRU) Investigación Grupal, (EDIR) Enseñanza directiva, (IBAS) Inductivo Básico (GFIJ) Grupos Fijos, (GGRU) Gran Grupo, (EMOV) Equipos Móviles o flexibles, (GHET) Grupos Heterogéneos, (TIND) Trabajo individual Pizarra digital, pizarra, cd, fichas, juegos didácticos. Instrumentos, flauta, cuadernillo del alumnado Plan lector 17/10/16 Programación Didáctica de 5/10

6 Periodo de implementación: Del 09/01/2017 0:00:00 al 17/02/2017 0:00:00 Unidad de programación: Música vocal La cuarta unidad del curso está dedicada al canto y la música vocal, estudiando su evolución a lo largo de la jistoria, tanto en el ambito religioso como en el profano. Los alumnos tendrán la oportunidad de adentrarse en un nuevo y apasionante mundo para ellos: la ópera, aprendiendo a escucharla y conociendo algunos argumentos y compositores. El apartado de lenguaje musical tratará algunos temas de armonía mediante el estudio de las escalas diatónicas. Aprenderán nuevas canciones para interpretarlas con la flauta, incluyendo nuevas posiciones para notas con alteraciones. La unidad termina con varias actividades en las que los alumnos tendrán que poner a prueba su creatividad inventando canciones y letras en grupo. PEAR06C06, PEAR06C04, PEAR06C05 (CD) Competencia digital (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CEC) Conciencia y expresiones culturales (CL) Comunicación lingüística (CSC) Competencias sociales y cívicas (AA) Aprender a aprender 17/10/16 Programación Didáctica de 6/10

7 (IGRU) Investigación Grupal, (EDIR) Enseñanza directiva, (IBAS) Inductivo Básico (GGRU) Gran Grupo, (EMOV) Equipos Móviles o flexibles, (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos, (TIND) Trabajo individual Pizarra digital, pizarra, cd, fichas, juegos didácticos. Instrumentos, flauta, cuadernillo del alumnado Periodo de implementación: Del 20/02/2017 0:00:00 al 31/03/2017 0:00:00 Unidad de programación: Músicas de ayer Esta unidad comienza haciendo un recorrido por la historia de la música en los peíodos istóricos más importantes, conociendo la evolución de los años, así como los compositores más relevantes y los instrumentos más característicos de cada etapa. Se conocerán las formas y estructuras musicales a través de audiciones y musicogramas. El apartado de lenguaje musical se adentrará un poco más en el estudio de la armonía a través de los acordes. Tamién se conocerán las diferentes texturas en función de las voces. Se aprenderán nuevas canciones y técnicas para interpretar con la flauta y finalizará la unidad aprendiendo una danza contemporánea que los alumnos bailarán en grupos. 17/10/16 Programación Didáctica de 7/10

8 PEAR06C05, PEAR06C07, PEAR06C06 (CL) Comunicación lingüística (AA) Aprender a aprender (CEC) Conciencia y expresiones culturales (CSC) Competencias sociales y cívicas (CD) Competencia digital (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (IGRU) Investigación Grupal, (EDIR) Enseñanza directiva (GGRU) Gran Grupo, (EMOV) Equipos Móviles o flexibles, (TIND) Trabajo individual, (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos Pizarra digital, pizarra, cd, fichas, juegos didácticos. Instrumentos, flauta, cuadernillo del alumnado Periodo de implementación: Del 03/04/2017 0:00:00 al 12/05/2017 0:00:00 17/10/16 Programación Didáctica de 8/10

9 Unidad de programación: Músicas de hoy Terminamos el curso aprendiendo y conociendo los estilos musicales actuales, desde la música cinematográfica descubriendo algunas de las bandas sonoras originales más conocidas. Se volveran a trabajar las audiciones a través de musicogramas y el apartado de lenguaje musical propondrá un juego musical para repasar todos los contendios aprendidos a lo largo del curso. Podrán los alumnos desarrollar su creatividad mediante la composicion de letras para canciones que posteriormente interpretarán rapeando en grupos. Se aprenderán nuevas canciones para interpretar con la voz y con la flauta, finalizando el último años con la función de fin de curso. PEAR06C05, PEAR06C06, PEAR06C07 (CL) Comunicación lingüística (AA) Aprender a aprender (CEC) Conciencia y expresiones culturales (CD) Competencia digital (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (CSC) Competencias sociales y cívicas (IBAS) Inductivo Básico, (IGRU) Investigación Grupal, (EDIR) Enseñanza directiva, (SINE) Sinéctico Pizarra digital, pizarra, cd, fichas, juegos didácticos. Instrumentos, flauta, cuadernillo del alumnado 17/10/16 Programación Didáctica de 9/10

10 Plan lector Periodo de implementación: Del 15/05/2017 0:00:00 al 20/06/2017 0:00:00 17/10/16 Programación Didáctica de 10/10