UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA MEDELLÍN CURSO ECDF. Modulo. Praxis. Ensayo. No permita que el miedo a la dificultad lo paralice.

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA MEDELLÍN CURSO ECDF Modulo Praxis Ensayo No permita que el miedo a la dificultad lo paralice Nombre alumno Jorge Armando Garzón Sepúlveda Nombre del Asesor Rocio Ruiz Polo Marinilla Antioquia Colombia; 14 de mayo de 2017

2 INTRODUCCIÓN Es difícil reconocer y más compartir los miedos que se tiene al aceptar lo incierto y no tener el poder de controlar las situaciones de la vida, por ello, quiero a través de este ensayo expresado en primera persona reflexionar a la incertidumbre que genera el vivir el día a día. Ese mundo de temor a lo nuevo, a lo desconocido permitiendo ser un ser humano con fortalezas e igualmente debilidades para permear las relaciones con el otro, a la relación existente entre mi labor como docente y ser humano que convive y comparte con unas personas fantásticas y maravillosas como son los estudiantes, permitiendo sostener una relación reciproca de crecer, creer y conocer de nosotros. Por eso, por medio de la lectura de la Segunda Carta del libro Cartas a quien pretende Enseñar de Paulo Freire se espera que este ensayo sea una reflexión de índole personal y profesional en la labor como docente.

3 Los miedos La reflexión a la lectura de Freire (Segunda Carta, de Cartas a quien pretende Enseñar) No permita que el miedo a la dificultad lo paralice. Me parece muy asertivo en su título en la aplicación de la vida diaria, porque es frecuente sentir temor, pánico o miedo en el desarrollo de nuestras actividades humanas, sentimos miedo a enfrentarnos a lo desconocido, sentimos miedo hacer el ridículo, es frecuente el temor o la inseguridad a realizar nuestras actividades, es por ello, que esta carta del señor Freire, permite analizar e intervenir mis propias acciones que en reiteradas ocasiones pretendo ocultarlas en una aparente mascara de seguridad y confianza, donde el miedo a mis miedos me provoca pudor a confesarlos. Leer a Freire, apropiándome del texto, por medio de una lectura consciente y critica, donde me permito cuestionar mis temores y la implicación que esto tiene en mi labor como docente, cuestionando y reflexionando no sólo el texto, sino, de mí mismo en mi mundo, en mi actuar, en mi compartir, las palabras expresadas o recibidas, en el diario vivir. Es por esto, que el escrito que mantiene Pablo Freire, nos lleva a una significación y resignificación de lo que es el miedo y lo que conlleva esto en nuestro ser como es crear o generar inseguridad o desconfianza para enfrentarnos a una situación desafiante, la cual se transforma en un pretexto cobarde para ver los potenciales y capacidad de enfrentar mis demonios, obteniendo resultados eficientes en el contexto que comparto y convivo. Evocando el texto de Freire: Uno de los errores más terribles que podemos cometer mientras estudiamos como alumnos o maestros, es retroceder frente al primer obstáculo con que nos enfrentamos. Es el no asumir la responsabilidad que nos impone la tarea de estudiar, como se impone cualquier otra tarea a quien debe realizarla (Freire, 2004: 46). Reconozco y acepto el compromiso y la responsabilidad que tengo de exigir al estudiante el cumplimiento de sus obligaciones académicas, pero para ello debo tener un sentido

4 ético y moral al momento de impartir la clase, donde el estudiante pueda observar y tener la certeza de mi formación académica, se puede en esta parte citar una frase muy popular en el medio escolar el docente educa con el ejemplo. Continuando con la lectura, no debo de sentir temor o vergüenza por no entender o comprender un texto o una situación de la que se esté trabajando en el momento con los estudiantes o con los pares: Por otro lado, no es cualquier curiosidad la que penetra o se adentra en la intimidad del texto para desnudar sus verdades, sus misterios, sus inseguridades, sino la curiosidad epistemológica la que al tomar distancia del objeto se (aproxima) a él con ímpetu y el gusto de descubrirlo. (Freire, 2004: 48). Me doy cuenta que las personas que están alrededor mío tienen las mismas falencias, situación que me permite analizar que el temor es más un demonio creado por cada uno de nosotros, lo que realmente debemos de hacer es apoyarnos mutuamente y superar las dificultades que se nos presente, siendo solidario con él otro y adquirir más confianza en nuestras acciones que permitan ser más efectiva el aprendizaje y la enseñanza. Cuando cambio de actitud y asumo mi responsabilidad, me estoy liberando de las culpas que conlleva el temor o el miedo, y puedo enfrentarme a situaciones adversar de mi labor docente o también como estudiante, convirtiéndome en un ser capaz de volver a intentar nuevamente. No es fácil realizar esta lectura sin que me esté cuestionando el porqué de los miedos, sin embargo los aportes que se da en este texto de Freire son de gran ayuda para responder algunas inseguridades en mi ser, las cuales pueden ser superadas si recreo y asumo de manera positiva los aportes que da el autor a través de este texto, quitando aquellos elementos que me impiden el libre desarrollo del conocimiento. De esta lectura, concluyo que debo de asumir desde mi yo interior el aprendizaje de una manera más personal potente que me permita la realización de mi ser con gran éxito moral, ético y personal de reconocer mis limitaciones a lo desconocido, a enfrentar mis temores y adecuarlos a unas situaciones o necesidades colectivas, permitiendo construir

5 la interrelación desde la forma humana permitiendo la liberación y la ilusión de expandir mi horizonte y el de los demás. Pretendo estar atento a mis acciones y verlas reflejadas en las otras personas con total respeto y consideración, donde se pueda reconstruir los textos con nuevos significados en mi persona: Es preciso, ya finalizando, que los educandos, experimentándose cada vez más críticamente en la tarea de leer y de escribir, perciban las tramas sociales en las que se construye y se reconstituye el lenguaje, la comunicación y la producción del conocimiento. (Freire, 2004: 50). Enseñar no es transferir conocimientos, sino crear las posibilidades para su producción o su construcción, quien enseña aprende al enseñar y quien enseña aprende a aprender Paulo Freire.

6 BIBLIOGRAFÍA Freire, P. (2004). Cartas a quien pretende enseñar. Argentina: Siglo Veintiuno Editores Argentina S.A.