CONVENIO 1500 DE 2009 MEN ASONEN ESCUELAS NORMALES SUPERIORES (ENS) Tipo III Plan de Estudios y Competencias Ciencias Naturales

Transcripción

1 CONVENIO 1500 DE 2009 MEN ASONEN ESCUELAS NORMALES SUPERIORES (ENS) Tipo III Plan de Estudios y Competencias Ciencias Naturales Actividad propuesta por José Soche Bermúdez Fabiola Vanegas Caipa Lyda Constanza Mora Mendieta Profesional de Apoyo. Proyecto FORMARTE

2 TRABAJO PARA EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

3 Objetivo El objetivo de este taller es reflexionar sobre el plan de estudios de nuestra Escuela Normal Superior (ENS), en particular, en relación con el desarrollo de las competencias asociadas al área de ciencias naturales, desde las metodologías utilizadas en las aulas, para finalmente organizar un documento que dé cuenta de tal reflexión.

4 eunidos en el área PARA INICIAR Está nuestro currículo basado en competencias? Antes de continuar pensemos en esta pregunta y 1.Si la respuesta es afirmativa, presentar un ejemplo de una actividad de clase que evidencie el sí. 2.Si la respuesta es negativa, qué se debería tener en cuenta para que así lo fuera?

5 SIN IR A DOCUMENTO ALGUNO Responder : Cuáles son las competencias en ciencias naturales que debemos desarrollar en nuestros estudiantes?

6 NUESTRO PRINCIPAL REFERENTE Descargable en Descargable en

7 Es importante resaltar que Los estándares básicos de competencias constituyen uno de los parámetros de lo que todo niño, niña y joven debe saber y saber hace para lograr el nivel de calidad esperado a su paso por el sistema educativo y la evaluación externa e interna es el instrumento por excelencia para saber qué tan lejos o tan cerca se está de alcanzar la calidad establecida con los estándares. Con base en esta información, los planes de mejoramiento establecen nuevas o más fortalecidas metas y hacen explícitos los proceso que conducen a acercarse más a los

8 CON BASE EN EL DOCUMENTO ESTÁNDARES BÁSICO DE COMPETENCIAS EN LENGUAJE, MATEMÁTICAS, CIENCIAS Y CIUDADANAS (Leer la introducción también) Responder: Cuáles son las competencias en ciencias naturales que debemos tener en cuenta en nuestras prácticas docentes? Hay semejanzas o diferencias entre las ideas iniciales y las aquí encontradas?

9 COMPETENCIAS Según documentos producidos por el MEN (Guía 34), la competencia es un saber-hacer flexible que puede actualizarse en distintos contextos. Es la capacidad de usar los conocimientos en situaciones diferentes de aquellas en las que se aprendieron. Implica la comprensión del sentido de cada actividad, así como de sus implicaciones éticas, sociales, políticas y económicas. Las competencias no son independientes de los contenidos temáticos. Cada competencia requiere muchos conocimientos, habilidades, destrezas, comprensiones, actitudes y disposiciones específicas del dominio de que se trata. Sin ellos, no es posible que una persona sea realmente competente (p. 149).[Negritas y subrayados propios]

10 Se habla de tres tipos de competencias que son:

11 AS COMPETENCIAS BÁSICAS

12 UN EJEMPLO QUE ILUSTRA Comparemos las siguientes dos propuestas resumidas de una clase de ciencias naturales PROPUESTA 1 El profesor organiza grupos de trabajo y les pide: Traer al aula de clase diferentes materiales recogidos: puntillas, recipientes plásticos, o de lata, monedas, vidrio, plastilina, madera, papel, agua, leche, alcohol. Observar y tratar de compararlos con el fin de encontrar tres características comunes y tres características que los diferencien. Presentar las observaciones en un cuadro comparativo para comentarlas con todo el grupo. Posteriormente, establece las siguientes condiciones para ser resultas por los grupos: Todos los objetos tienen peso? Es el mismo peso para todos? De qué dependerá? Tienen la misma masa? De qué dependerá? Si tienes una lata y la comprimes, la masa cambiará? Expliquen sus respuestas

13 PROPUESTA 2 El profesor les pide a los estudiantes que lean el capítulo 4 del libro de ciencias en donde está explicado los conceptos de masa y peso. Les entrega un cuestionario en donde deben responder las preguntas que ha formulado alrededor de estos conceptos y además dar dos ejemplos. Deja como investigación explicar porqué un astronauta pesa menos en la Luna que en la Tierra

14 Sólo para discutir 1. Cuáles son las ventajas y desventajas de cada propuesta? 2. Cuáles de las dos propuestas son más usadas en nuestras prácticas escolares? 3. Cuál consideramos más pertinente para el desarrollo de competencias en ciencias naturales? Por qué?

15 guntas orientadoras a organizar un documento por áreas 1. Desde nuestra área cómo estamos aportando al desarrollo de las competencias básicas? Ejemplificar con una actividad en cada grupo de grados. 2. Las metodologías de nuestras clases apuntan al desarrollo de competencias? 3. Qué modificaciones debemos hacer a nuestro plan de estudios y al enfoque metodológico para trabajar desde un enfoque basado en competencias?