Asistente de Directivo

Transcripción

1 Dirección Académica Capacitación para el trabajo Asistente de Directivo Módulo I: Aplicar los procesos administrativo y contable en el desarrollo de eventos laborales y organizar la agenda de trabajo Horas: 224 hrs. Submódulo I: Aplicar las fases del proceso administrativo en una empresa. Horas: 48 hrs. 1

2 CRÉDITOS Director Académico M.C. Lamberto Armenta Gerardo Asistente de Directivo Jefe del Departamento de Formación para el Trabajo M.C. José Manuel Ceja Flores Coordinadora Académica de Planes y Programas de Estudios del Componente Formación para el Trabajo Lic. Nancy Elizabeth Anaya Castro Docentes elaboradores del programa de estudios Lic. Alma de Jesús Navarro Seica Lic. María Francisca Félix López Lic. Gabriela Morales Apodaca Lic. Beatriz Sarabia Velarde Lic. Dolores Amelia Navarro Méndez 2

3 Módulo I.- APLICAR LOS PROCESOS ADMINISTRATIVO Y CONTABLE EN EL DESARROLLO DE EVENTOS LABORABLES Y ORGANIZAR LA AGENDA DE TRABAJO 224 HRS. Submódulo I.- Aplicar las fases del proceso administrativo en una empresa. 48hrs. Asistente de Directivo Contenido: Introducción a la administración. Conocimientos Conoce el concepto, la importancia y los elementos básicos de la administración. principios generales de la administración y el concepto y las fases del proceso administrativo. Identifica el concepto, los tipos de empresa que existen actualmente y cómo afecta el medio ambiente en la administración. Explica claramente el concepto, importancia y los elementos administrativos. Aplica los principios generales de la administración en una empresa. Distingue entre una empresa comercial, industrial y una de servicio, así como los factores que afectan el medio ambiente. Reconoce la los elementos administrativos. Trabaja en equipo en la aplicación de los principios generales de la administración Es analítico en la distinción de los tipos de empresa existente. Aprende el concepto, importancia y elementos de la administración. Apertura: (D) Dibuja un sol radiante en el pintarron con la palabra administración. (A) Pasan a escribir en cada rayo sus ideas previas de administración. Desarrollo: (D) Retoma lo escrito en cada rayo del sol radiante y construyen una definición. (A) Anotan en la libreta la definición. (D) Explica la la administración en la empresa para el logro de sus objetivos. (A) Escucha con atención y participan con ejemplos de acuerdo a sus conocimientos y experiencias. (D) A través de un diagrama explica los elementos básicos de administración. (A) Anota el diagrama y escucha con atención. Cierre: (D) Socialización grupal sobre el concepto, elementos e la administración. (A) Participar aportando los conocimientos adquiridos. (D) Investigan los principios generales de la administración. Definición propia del concepto de administración. Instrumento evaluación: Lista de cotejo. de 3

4 Conocimientos Identifica los principios generales de la administración en una empresa. Interpreta y compara que es la empresa y los tipos de empresa existentes. Apertura: (D) Solicita que en media cuartilla de hoja anote lo aprendido en la clase anterior. (A) Elabora la media cuartilla anotando lo entendido en la clase anterior compartiéndolo con el grupo. Desarrollo: (D) Solicita lectura y explicación de cada uno de los principios administrativos de manera individual (Previa investigación). (A) Da lectura y explicación a cada uno de los principios. (D) Explica el concepto y las fases del proceso administrativo. (A) Toma nota de la explicación. Cierre: (D) Solicita a 5 alumnos para que ejemplifiquen algunos principios administrativos. (A) Participan dando algunos ejemplos de la aplicación de los principios. Apertura: (D) Por medio de la técnica lluvia de ideas se solicita los conocimientos previos del concepto de empresa. (A) Participan aportando sus ideas previas del concepto de empresa. Desarrollo: (D) Da una breve reseña sobre que son las empresas ejemplificando con las empresas que hay en la localidad y entrega material fotocopiado. (A) Elabora un resumen con el materia sobre el tema de empresa. (D) Solicita un listado de 10 empresas clasificándolas por su actividad (comerciales, industriales y de servicios). (A) Elabora un listado de 10 empresas clasificadas por su actividad (comerciales, industriales y de servicios). Cierre: (D) Explica que estas empresas se pueden clasificar también de acuerdo a su tamaño y da algunos ejemplos. (A) Del listado anterior de las empresas las clasifican por su tamaño. Evidencias Escrito de los principios administrativos. Instrumento evaluación: Lista de cotejo de Lista de las 10 empresas comerciales, industriales y de servicio. Instrumento evaluación: Lista de cotejo. de 4

5 Contenido: El proceso administrativo. Conocimientos Conoce el concepto de organigramas Identifica los tipos de organigramas Conoce manuales de Identifica la estructura y funciones del manual de Define manuales de Analiza un manual de valorando sus funciones. Asume una actitud crítica y reflexiva sobre los diferentes saberes. Participa en la toma de decisiones del grupo. Define el concepto planeación elementos de la tipos, y etapas de la Tienes un plan diario de tus actividades? Qué es un plan? Acuda a la biblioteca e investigue de manera individual en diversos textos cinco definiciones de planeación, así como los nombres de sus autores. Subraya los elementos similares de cada una de ellas. Escriba los elementos comunes que subrayó de las cinco definiciones anteriores. Con estos elementos elabore una definición de planeación Integrados en equipo acude a la biblioteca, consulte diversos libros e investiga: el concepto, la importancia, los principios y la tipología y etapas de Integrados en equipos: Elabora un andamio cognitivo a través de los diferentes conceptos de Elabora un cuadro sinóptico con los la Realiza un mapa conceptual con los elementos de la Elabora un cuadro comparativo donde describe los tipos y etapas de la planeación CIERRE: (P ) Solicita la participación de cuatro alumnos para: Explica el andamio cognitivo Expone el cuadro sinóptico Analiza el mapa conceptual Modela el cuadro comparativo (P) Expone reforzando las participaciones de los alumnos participantes. Bibliografía Internet CPU Cañón Pintarrón Plumón Papel para rotafolio Hojas blancas Andamio cognitivo Cuadro sinóptico Mapa conceptual Cuadro comparativo 5

6 Conocimientos Identifica los conceptos de Identifica los elementos de la tipos y etapas de la Identifica los conceptos de valorando su importancia. Identifica los elementos de Identifica los tipos de Define Identifica los elementos, tipos y etapa de Analiza el concepto de tipos de valorando su importancia. Analiza la definición de organigramas tipos de organigramas señalando sus funciones y simbología. Colabora en las tareas encomendad as asumiendo un trabajo de equipo con equidad. Respeta las opiniones de los demás, las toma en cuenta e integra propuestas compartidas. Muestra preocupación por generar soluciones. Valora las aportaciones de sus compañeros. Participa de manera asertiva en las diferentes actividades. Muestra actitud positiva, prepositiva y optimista de sus relaciones con los demás. Conoce la definición de Descubre la Distingue los elementos de la Identifica los tipos de Cuál es la una buena? Investiga en diferentes libros cinco definiciones de y el nombre de sus autores, subraya los elementos comunes en las definiciones. Anota los elementos que subrayó en el ejercicio anterior De acuerdo con los elementos define el concepto de Investiga el concepto y la la Realiza un resumen donde defina y explique su importancia. CIERRE: (P ) Revisa periódicos o revistas y recorte uno o dos artículos en donde se demuestre la la y expón tu punto de vista, El profesor expone el concepto y la la Cómo debería ser nuestra? Integrados en binas investiga en libros de texto, los principios, los elementos y los tipos de Con la información que recabes en la investigación en libros: En binas: Elabora un cuadro sinóptico donde enlistes y expliques los la En relación con los artículos de la actividad anterior, explica qué no se aplicaron y por qué? Realiza un mapa conceptual con los elementos de la Elabora un cuadro comparativo donde reorganices los tipos de Resumen Cuadro sinóptico Mapa conceptual Cuadro comparativo Guía de entrevistas, Organigrama Ensayo 6

7 Conocimientos Distingue los Organización Ventajas Desventajas Gráfica Asistente de Directivo elementos de la Identifica los tipos de Conoce el concepto de los organigramas Distingue los distintos tipos de organigramas CIERRE: (P) Solicita la participación de un o más alumnos para que explique su trabajo. (P) Expone reforzando las participaciones de los alumnos participantes. En tiempo extraclase: Los estudiantes organizados en equipos crean una empresa de giro específico, características de inversión, número de empleados, mercado al que va dirigido y la justificación de la creación de la empresa. Elabora una guía de entrevistas, para visitar alguna empresa que sea del mismo giro que la propuesta y definir cuáles deben ser sus observaciones. Visita la empresa y de ser posible entrevistar a algún funcionario del área de administración. Con información del docente y lo encontrado en la empresa: diseñar y desarrollar de acuerdo a los elementos de la Construye un organigrama y describe funciones. Un ensayo por escrito donde destaque la la fase mecánica en el funcionamiento de cualquier Qué son los organigramas? Para qué sirven los organigramas? Integrar equipos de trabajo para que analice el material seleccionado del texto sobre organigramas en donde seguirá instrucciones para lograr definirlos e identificar los distintos tipos de organigramas y al azar le corresponderá uno para su análisis y exposición. Analiza que son los organigramas y al azar construye uno de los diferentes tipos. Escrito Organigramas 7

8 Conocimientos Define un manual de elementos de un manual de Elabora y proyecta diapositivas donde define y explique organigramas e interprete y construya el tipos de organigrama que le tocó señalando sus funciones y simbología CIERRE: (P ) A través de una exposición proyección a nivel grupo exhiben su creación con su explicación ante sus compañeros tomando nota del contenido a tratar de cada exposición por equipo, entregando una evidencia por escrito del contenido de su exposición. Qué es un manual? En binas investiga en libros de texto que es un manual de, su estructura y funciones Elabora de manera individual un resumen en donde define un manual de y reconoce los elementos que lo integra. En binas estructura un manual de valorando sus funciones. CIERRE: (P ) Explica que es un manual de y como con los elementos se estructura un manual Resumen Un manual de 8

9 Conocimientos Identifican los conceptos de Descubre la recursos de la Conoce el concepto de Reconoce la dirección elementos de integración Identifica el proceso de toma de decisiones. Analiza el concepto de Analiza la integración integración Detalla cada uno de los recursos de la integración: Reclutamie nto Selección Inducción Capacitaci ón Desarrollo. Analiza dirección como parte del proceso administrativo. Analiza la Colaboración en las tareas encomendad as asumiendo un trabajo de equipo con equidad. Respetar las opiniones de los demás, las toma en cuenta e integra propuestas compartidas. Muestra preocupación por generar soluciones. Valora las aportaciones de sus compañeros. Participa de manera asertiva en las diferentes actividades. Muestra actitud positiva, propositiva y optimista sus relaciones con demás. de los Define el concepto de Descubre la su recursos así como su respectiva aplicación en el proceso administrativo Con una lluvia de ideas el docente cuestiona a los estudiantes Qué ideas tienen sobre integración? Y lo registran en un sol radiante. Con anticipación el maestro Integra equipos de trabajo le pide al estudiante que investiga en diferentes libros cinco definiciones de integración y el nombre de sus autores, así como también, investigue la importancia, principios, y sus recursos, así como su respectiva aplicación en el proceso administrativo. (Trabajo extraclase). En el aula, el alumno: Subraya los elementos comunes en las definiciones. Anota los elementos que subrayó en el ejercicio anterior De acuerdo con los elementos define el concepto de integración y analiza valorando su importancia Realiza un resumen donde defina integración y explique su importancia. Interpreta los diferentes principios. Realiza un cuadro comparativo sobre los recursos de la integración Una vez realizado todo lo anterior: Reorganiza la información elaborando una gráfica que comprenda la definición de integración, analizando su importancia, principios, y sus recursos así como su respectiva aplicación en el proceso administrativo El profesor le pide a uno o dos equipos que lleva a cabo una exposición utilizando esta gráfica CIERRE: (P ) Exposición del profesor para orientar y reforzar las participaciones de los alumnos. Bibliografía Internet CPU Cañón Pintarrón Plumón Papel para rotafolio Hojas blancas Exposición gráfica Cuadro comparativo Resumen Cuadro sinóptico Andamio cognitivo 9

10 Conocimientos Identifican los conceptos de elementos de etapas y características de control elementos de Analiza cada uno de los elementos del proceso de dirección: Supervisió n Liderazgo Comunicac ión Motivación Integración Toma de decisiones. Analiza la definición de control como parte del proceso administrativo. Asume una actitud crítica y reflexiva sobre los diferentes saberes de este bloque. Participa en la toma de decisiones del grupo. recursos así como su respectiva aplicación en el proceso administrativo Conoce el concepto de Descubre la su elementos de dirección Con una lluvia de ideas el docente cuestiona a los estudiantes Qué ideas tienen sobre dirección? Y lo registran en un sol radiante. Con anticipación el maestro Integra equipos de trabajo le pide al estudiante que investiga en diferentes libros cinco definiciones de dirección y el nombre de sus autores, así como también, investigue la importancia, elementos, principios, y el proceso de dirección, mostrando su aplicación en el proceso administrativo. Trabajo extraclase. En el aula, el alumno: Subraya los elementos comunes en las definiciones. Anota los elementos que subrayó en el ejercicio anterior De acuerdo con los elementos define el concepto de dirección y analiza valorando su importancia Realiza un resumen donde defina dirección, explique su importancia y sus elementos, destacando los diferentes Elabora un cuadro comparativo o un diagrama en donde aplique los elementos del proceso de dirección Elemento Comunicación Liderazgo Supervisión Motivación Integración La toma de decisiones Descripción Bibliografía Internet CPU Cañón Pintarrón Plumón Papel para rotafolio Hojas blancas Resumen Cuadro comparativo Analiza la control El profesor lleva a cabo una exposición gráfica sobre el proceso de toma de decisiones principios 10

11 Conocimientos elementos de Analiza las etapas y características de Define el concepto de Descubre la elementos de etapas y características, así como su respectiva aplicación en el proceso administrativo CIERRE: (P ) El profesor les pide a dos equipos que compartan con sus compañeros sus trabajos a través de una exposición. Un equipo expondrá sobre el resumen que hizo en relación a: definición de dirección, su importancia y elementos, destacando los diferentes Otro equipo expondrá sobre los elementos del proceso de dirección Utilizando su cuadro comparativo. Exposición del profesor para orientar y reforzar las participaciones de los alumnos. Con que relacionas la palabra control? O Qué ideas tienen sobre el control? Registrarlo en un sol radiante. Organizados en binas: Investiga en diferentes libros cinco definiciones de control, el nombre de sus autores y su importancia. Elabora un andamio cognitivo a través de los diferentes conceptos de Realiza un resumen donde defina control y explique su importancia. Organizados en equipos Investiga en libros o internet sobre sus elementos, principios, etapas características y el control como sistema. Con la información que recabe de la investigación que realiza: 1) Elabora un cuadro sinóptico con los principios del 2) Realiza un mapa conceptual con los elementos del 3) Elabora un cuadro comparativo donde describa los tipos, etapas y características del CIERRE: (P ) El profesor les pide a los alumnos que por equipos compartan con sus compañeros sus trabajos a través de una exposición, donde cada equipo expondrá sobre una actividad ya sea al azar o por indicación o iniciativa propia. Bibliografía Internet CPU Cañón Pintarrón Plumón Papel para rotafolio Hojas blancas Bibliografía Internet CPU Cañón Pintarrón Plumón Papel para rotafolio Hojas blancas Andamio cognitivo. Resumen Cuadro sinóptico. Mapa conceptual. Cuadro comparativo. 11

12 Contenido: Funciones del y del asistente. Conocimientos Conoce el arte de dirigir Conoce el liderazgo objetivos de la dirección funciones básicas de un habilidades directivas hábitos de un indicadores de la labor directiva actitudes a desarrollar para desarrollar la labor directiva Conoce la tipología de s Explica el arte de dirigir. Analiza que significa liderazgo. objetivos de la Analiza las funciones básicas de un. hábitos de un. indicadores de la labor directiva. Analiza las actitudes a desarrollar para desarrollar la labor directiva. Analiza la tipología de s. Asume una actitud crítica y reflexiva sobre los diferentes saberes de este bloque. Participa en la toma de decisiones del grupo. Colabora con tareas encomendad as en trabajos individuales y en equipo Muestra apertura y tolerancia en trabajos colaborativo Funciones de Funciones de asistente APERTURA: (D) Con una lluvia de ideas el docente cuestiona a los estudiantes Qué ideas tienen sobre el arte de dirigir, liderazgo, objetivos, funciones del, habilidades directivas, indicadores de la albor directiva, el rol del? Y lo registran en un sol radiante. DESARROLLO: (D)Con anticipación el maestro Integra equipos de trabajo le pide al estudiante que investigue en diferentes libros, sobre el arte de dirigir, liderazgo, objetivos, funciones del, habilidades directivas, indicadores de la labor directiva, topología, destrezas, rol y funciones del asistente de. Trabajo extraclase. E) Se integra equipos de trabajo, investiga en diferentes libros, sobre el arte de dirigir, liderazgo, objetivos, funciones del, habilidades directivas, indicadores de la labor directiva, topología, destrezas, rol y funciones del asistente de. Trabajo extraclase D) Indica realicen un resumen individualmente socializando cinco de ellos. E) Realiza un resumen individualmente socializando ante el grupo. CIERRE: d) Solicita el resumen E) Entrega el resumen para su evaluación. APERTURA: D) Dar un bosquejo sobre, las funciones, competencias, nuevo rol y herramientas del asistente de.aclarando dudas que se presenten en los estudiantes E) Escuchar con atención cuestionando sobre las posibles dudas que se le presenten al momento de la explicación Bibliografía Internet CPU Cañón Pintarrón Plumón Papel para rotafolio Hojas blancas Bibliografía Internet CPU Cañón Pintarrón Plumón Papel para rotafolio Hojas blancas Resumen Instrumentos de evaluación Listas de cotejo Cuadro sinóptico Instrumentos de evaluación Listas de cotejo 12

13 Conocimientos Conoce el rol del destrezas de un funciones del asistente del competencias del asistente del Conoce el asistente del moderno Conoce el nuevo rol del asistente del moderno herramientas para el asistente de Analiza el rol del. Analiza las destrezas de un. Analiza las funciones del asistente del. Aplica las competencias del asistente del. Analiza el asistente del moderno. Analiza el nuevo rol del asistente del moderno. Analiza las herramientas para el asistente de. Respeta las opiniones de los demás la toma en cuenta e integra propuestas. DESARROLLO: (D)Con anticipación el maestro Integra equipos de trabajo le pide al estudiante que investigue en diferentes libros sobre las funciones, competencias, nuevo rol y herramientas del asistente de. Trabajo extraclase. E) Se integra equipos de trabajo, investiga en diferentes libros, sobre, las funciones, competencias, nuevo rol y herramientas del asistente de Trabajo extraclase D) Indica realicen un cuadro sinóptico individualmente socializando cinco de ellos. E) Realiza un cuadro sinóptico individualmente socializando ante el grupo. CIERRE: D)Solicita el cuadro sinóptico E) Entrega el cuadro sinóptico para su evaluación. 13

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