UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA

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1 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA Comunidad Educativa al servicio del pueblo 1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 1.1. Asignatura: Filosofía de la Educación SÍLABO DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN 1.2. Unidades de organización curricular y área de formación: - Fundamentos de la disciplina (X) FORMACIÓN BÁSICA - Contexto y cultura ( ) - Comunicación y lenguajes ( ) FORMACIÓN PROFESIONAL - Formación profesional ( ) TITULACIÓN - Epistemología y metodología de la investigación ( ) 1.. Código: CE.EIP Créditos: 4( horas semanales) - Horas semestrales: Horas presenciales: 57 - Horas no presenciales: Semestre: II Educación Inicial y Parvularia 1.6. Modalidad: Presencial(X) No presencial ( ) 1.7. Pre-requisitos: -Historia de la Filosofía (CE.EIP.201) 1.8. Docente: Dr. Juan Patricio Sigüenza Orellana 1.9.Mail: jpsopedagogia@hotmail.com Período: Septiembre Febrero Horario: - Co-requisitos: - Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 1 X X 2 4 X 5 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La Filosofía de la Educación es la ciencia que se preocupa de la reflexión teórica sobre la educación, lo cual la ubica dentro del campo de las ciencias de la educación, que tienen el mismo objeto. Representa e núcleo del marco conceptual orientador para el estudio del fenómeno educacional; define los conceptos de máxima generalidad y sintetiza lo que aporta cada una de las diferentes ciencias, incluyendo los valores y fines de la Le corresponde en particular abordar qué es la educación, por qué, para qué se educa y cumplir la función especial y 1

2 rectora de ser la que brinda la metodología general para el conocimiento de la Tiene relación con las asignaturas de sociología de la educación, sicología educativa, pedagogía y didáctica.. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL TRATAMIENTO DE LA ASIGNATURA.1. BIBLIOGRAFÍA BASE - González de Zuttión, Mónica, (2006),"La Filosofía de la Educación", Córdoba, Anábasis - Villalpando Nava, José Manuel, (2007), "Filosofía de la Educación", México, Editorial Porrúa.2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA - González Álvarez, Ángel, (1971), "Historia de la Filosofía", Madrid - España, Editorial Gredos, S. A. - Solveyra de Pinasco, María; De Salazar Gauna, Susana, (1998), "Itin erario filosófico", Buenos Aires, Educa, Ediciones de la Universidad Católica Argentina. - Documento compilado por el docente de la asignatura (201).. LINKOGRAFÍA Qué es la filosofía de la Educación: El papel de la filosofía en la Educación: Varios temas sobre filosofía de la Educación: youtube...0l j10j ac.1.11.youtube.bmja7grrbvw 4. OBJETIVO GENERAL Comprender, analizar y evaluar los fundamentos teóricos y filosóficos de la educación a partir de evidenciar las relaciones con otras disciplinas del conocimiento científico en el ámbito educativo que permita el mejoramiento de la calidad profesional y humana. 2

3 5. MATRÍZ DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Describir el marco conceptual y teórico de las generalidades sobre la Filosofía de la Educación. CONTENIDOS METODOLOGÍA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE H BLOQUE TEMÁTICO 1 GENERALIDADES SOBRE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN 1. Introducción. 2. La filosofía educativa.. Principales técnicas de la esencia del hombre y de la 4. Teorías metafísicas de la esencia humana. - Método expositivo. - Lectura Comentada. - Método analítico. - Método sintético. CON DOCENCIA ASISTIDA AUTÓNOMO - Realización de actividades de diagnóstico de conocimientos. - Exposiciones del docente mediante diapositivas y videos. - Lectura comentada del texto de estudio. - Comentar y aportar criterios acerca de los temas en cuestión. - Analizar y reflexionar los diferentes temas de clase. - Realizar resúmenes conjuntamente con los alumnos. - Investigar por grupos de trabajo sobre el objeto de la antropología humana. 4 6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE - Describa la introducción, la Filosofía Educativa, las principales técnicas de la esencia del hombre y de la educación y las teorías metafísicas de la esencia humana. PRÁCTICO COLABORATIVO - Realizar y presentar un informe del trabajo grupal enviado a investigar. - Intercambiar sus puntos de vista positivos y negativos sobre la investigación realizada haciendo uso de la plataforma virtual. SUBTOTAL: 16

4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Fundamentar teóricamente sobre los orígenes y fines de la CONTENIDOS METODOLOGÍA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE H BLOQUE TEMÁTICO 2 ORÍGENES Y FINES DE LA EDUCACIÓN 1. Principios de la 2. Fines de la. La libertad y la disciplina de la 4. La ética de la 5. Axiología de la 6. Epistemología de la - Método expositivo. - Lectura Comentada. - Método analítico. - Método sintético. CON DOCENCIA ASISTIDA AUTÓNOMO - Exposiciones del docente mediante diapositivas y videos. - Lectura comentada del texto de estudio. - Comentar y aportar criterios acerca de los temas en cuestión Analizar y reflexionar los diferentes temas de clase. - Realizar resúmenes conjuntamente con los alumnos. - Investigar por grupos de trabajo sobre la ética del docente de Cultura Física. 5 PRÁCTICO - Realizar y presentar un informe del trabajo grupal enviado a investigar. COLABORATIVO - Intercambiar sus puntos de vista positivos y negativos sobre la investigación realizada haciendo uso de la plataforma virtual. SUBTOTAL: 22 RESULTADOS DE APRENDIZAJE - Fundamente sobre los principios de la educación, fines de la educación, la libertad y la disciplina de la educación, la ética de la educación, la axiología de la educación y la epistemología de la 4

5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Identificar conceptos e ideas generales sobre la historia y teorías de la CONTENIDOS METODOLOGÍA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE H BLOQUE TEMÁTICO HISTORIA Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN 1. La Filosofía y su tarea educativa. 2. Clásicos en la filosofía de la. Las fuentes de la filosofía educativa del XX y el trabajo influyente externo a la filosofía. 4. Los nuevos sociólogos de la 5. La teoría crítica y la escuela de Frankfurt. 6. La filosofía analítica de la 7. Teoría educativa y práctica educativa. 8. La Teoría marxista de la esencia humana y de la 9. Principales concepciones sobre las teorías educativas. 10. Los contenidos, métodos y fines de la educación marxista. - Método expositivo. - Lectura Comentada. - Método analítico. - Método sintético. CON DOCENCIA ASISTIDA AUTÓNOMO - Exposiciones del docente mediante diapositivas y videos. - Lectura comentada del texto de estudio. - Comentar y aportar criterios acerca de los temas en cuestión. - Analizar y reflexionar los diferentes temas de clase. - Realizar resúmenes conjuntamente con los alumnos. - Investigar por grupos de trabajo sobre la influencia de la pedagogía crítica en la educación superior ecuatoriana. - Realizar y presentar un informe del trabajo PRÁCTICO grupal enviado a investigar. - Intercambiar sus puntos de vista positivos COLABORATIVO y negativos sobre la investigación realizada haciendo uso de la plataforma virtual SUBTOTAL: 8 RESULTADOS DE APRENDIZAJE - Identifique la Filosofía y su tarea educativa, los clásicos en la filosofía de la educación, las fuentes de la filosofía educativa, los nuevos sociólogos de la educación, la teoría crítica y la escuela de Frankfurt, la filosofía analítica, la teoría y práctica educativa, la teoría marxista de la esencia humana y de la educación, principales concepciones sobre las teorías educativas, y los contenidos, métodos y fines de la educación marxista. 5

6 OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Comparar los principales aportes de otras ciencias a la CONTENIDOS METODOLOGÍA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE H BLOQUE TEMÁTICO 4 OTRAS CIENCIAS Y EDUCACIÓN 1. Ontología de la 2. Antropología de la. Teleología de la 4. Mesología de la - Método expositivo. - Lectura Comentada. - Método analítico. - Método sintético. CON DOCENCIA ASISTIDA AUTÓNOMO - Exposiciones del docente mediante diapositivas y videos. - Lectura comentada del texto de estudio. - Comentar y aportar criterios acerca de los temas en cuestión. - Analizar y reflexionar los diferentes temas de clase. - Realizar resúmenes conjuntamente con los alumnos. - Investigar por grupos de trabajo sobre los principales campos de acción de la sociología de la 1 8 RESULTADOS DE APRENDIZAJE - Compare entre la ontología de la educación, la antropología de la educación, la teleología de la educación y mesología de la PRÁCTICO COLABORATIVO - Realizar y presentar un informe del trabajo grupal enviado a investigar. - Intercambiar sus puntos de vista positivos y negativos sobre la investigación realizada haciendo uso de la plataforma virtual. SUBTOTAL: 24 TOTAL : 100 HORAS 6

7 6. RELACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Y EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN PERFIL DE EGRESO (Contribución al perfil de egreso de la asignatura) - Un investigador crítico y permanente, capaz de identificar los problemas educativos más relevantes en el nivel inicial local, regional y nacional, mediante la aplicación eficiente y efectiva de procesos cualitativos cuantitativos. Resultados de aprendizaje de la materia - Describa la introducción, la Filosofía Educativa, las principales técnicas de la esencia del hombre y de la educación y las teorías metafísicas de la esencia humana. - Fundamente sobre los principios de la educación, fines de la educación, la libertad y la disciplina de la educación, la ética de la educación, la axiología de la educación y la epistemología de la - Identifique la Filosofía y su tarea educativa, los clásicos en la filosofía de la educación, las fuentes de la filosofía educativa, los nuevos sociólogos de la educación, la teoría crítica y la escuela de Frankfurt, la filosofía analítica, la teoría y práctica educativa, la teoría marxista de la esencia humana y de la educación, principales concepciones sobre las teorías educativas, y los contenidos, métodos y fines de la educación marxista. - Compare entre la ontología de la educación, la antropología de la educación, la teleología de la educación y mesología de la Evidencias de evaluación Técnica Instrumento - Prueba escrita. - Cuestionario para la evaluación del resultado de aprendizaje. - Observación. - Ficha de observación. - Prueba escrita. - Cuestionario para la evaluación del resultado de aprendizaje. - Prueba escrita. - Cuestionario para la evaluación del resultado de aprendizaje. 7. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES La evaluación del proceso de aprendizaje contempla los siguientes parámetros: 7.1. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - ASISTIDO POR EL PROFESOR: - Actividades y participación en clase (10 puntos). - Pruebas mensuales (10 puntos). Las pruebas mensuales serán tres durante el ciclo, receptadas a partir de la segunda semana de cada mes. - AUTÓNOMO - Trabajo individual, que implica lectura, análisis y comprensión de materiales bibliográficos y documentales (10 Puntos). - PRÁCTICO - Aplicación de conocimientos metódico y técnicos de problemas en entornos, naturales, sociales o de laboratorio (10 Puntos). 7

8 - COLABORATIVO - Trabajo cooperativo de estudiantes, in situ o en entornos virtuales (10 Puntos) 7.2 INVESTIGACIÓN - Análisis de casos, ensayos o artículos científicos (15 Puntos) - Control de lectura (5 Puntos) El profesor o profesora, en los primeros 15 días determinará el tema para el análisis de casos, ensayos o artículos científicos a desarrollar; y, el texto científico para el control de lectura. La tarea seleccionada deberá presentar y sustentar la o el estudiante, hasta 0 días antes del examen de fin de ciclo. 7. EXAMEN FINAL - Examen (0 Puntos) CARRERA: CUADRO DE CALIFICACIONES DOCENTE: SEMESTRE:... PERÍODO: Sept Feb ASISNATURA: Nº Nómina 1 Presencial (20) P.C PRUB. Autónomo Práctico Colaborativo Subtotal (50) INVES TIGACIÓN (20) EXAMEN ARTC. (15) LEC. (5) FINAL (0) TOTAL 2 8. APROBACIÓN ELABORADO REVISIÓN VALIDADO VISTO BUENO DOCENTE: COORDINADOR DE ÁREA: COORDINADOR DE SUBDECANO(A): CARRERA: Dr. Juan Patricio Sigüenza Orellana Fecha: Cuenca, Septiembre 01 de 201 Mgs. Sonia Pintado Lazo Dr. Juan F. Pesántez C Fecha: Fecha: Fecha: Dr. Carlos Efraín Crespo