UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS E. P. DE GENÉTICA Y BIOTECNOLOGÍA SÍLABO

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS E. P. DE GENÉTICA Y BIOTECNOLOGÍA I. INFORMACIÓN GENERAL SÍLABO LENGUAJE Y REDACCIÓN 1. Código del Curso : B Ciclo de Estudios : II 3. Semestre Académico : 2017-II 4. N de Créditos : 3,0 5. N de Horas Semanales : 2 HT y 2 HP 6. Prerrequisitos : Ninguno 7. Profesor : Lic. Luis Alberto Mamani Quispe II. SUMILLA Asignatura que corresponde al área de estudios generales, de carácter teóricopráctico. El propósito del curso es aplicar el uso adecuado del lenguaje en el contexto de su formación y desempeño profesional. Comprende: Comunicación oral. Comprensión lectora, interpretación de textos. Técnicas del lenguaje oral y escrito. Redacción general. Redacción científica. III. OBJETIVOS Al finalizar el curso el alumno será capaz de a) Objetivo general 1. Emplear recursos que le permitan expresarse adecuadamente tanto de forma oral como escrita. b) Objetivos específicos 1. Emplear recursos de comprensión de textos. 2. Usar de manera eficiente recursos de expresión oral académica. 3. Redactar adecuadamente textos académicos de uso frecuente. IV. UNIDADES TEMÁTICAS 1 SEMANA: Presentación e introducción. El ámbito académico: generalidades. Las convenciones. El lugar del código lingüístico. Registros y dialectos. Registro estándar. Prueba diagnóstica.

2 2 SEMANA: Consideraciones para la comprensión de textos. Características de un texto académico. Propiedades morfosintácticas. Léxico estándar y jerga académica. Estructuras textuales. 3 SEMANA: Expresión oral académica. Etapa preexpositiva. Exposición (desplazamiento, muletillas, gestos, voz, etc.) Etapa posexpositiva. Lengua y sociedad I. 4 SEMANA: El texto. Propiedades generales. Etapas: planificación, acopio de información, elaboración, revisión. Etapa I: la planificación: características del futuro texto, el esquema (procedimiento para su elaboración). 5 SEMANA: La coherencia. Clases: global, lineal, local. Falta de coherencia. Esquema y coherencia. La ortografía. Los ámbitos de la ortografía y las diferentes estrategias de aprendizaje. Sílaba ortográfica. Secuencias vocálicas. 6 SEMANA: Recursos de cohesión I. Los marcadores textuales: conectores, operadores, organizadores. Los conectores: ámbito y clases. El acento escrito. 7 SEMANA: Recursos de cohesión II. Los organizadores: ámbito y clases. Los operadores: clasificación y ámbito. La repetición. La sustitución. La paráfrasis. Identidad referencial. Uso de las mayúsculas I. 8 SEMANA: Evaluaciones parciales. 9 SEMANA: El párrafo. El párrafo y el esquema. Estructura: oración temática y oraciones secundarias. Clases: enumerativo, de secuencia, de comparación / contraste, de causa efecto, de desarrollo de un concepto, de enunciado-solución de un problema. Uso de las mayúsculas II. 10 SEMANA: Tercera etapa de la redacción. Los borradores. Adecuación de lo acopiado. Información, O.T. y O.S. Primacía de la coherencia. Primeras revisiones: coherencia y cohesión. Etapa IV de la redacción. Distanciamiento. Cuerpo y título. Cuerpo e introducción. Cuerpo y conclusiones. Ortotipografía: letra, espaciado, márgenes. Paginación. Índice. 11 SEMANA: Formas discursivas. El texto narrativo: historia y trama, autor y narrador, lector implícito y lector real, narratario. Recursos: la persona y el tiempo gramatical. Elementos: acción, caracteres, tiempo, ambiente. Signos de puntuación I. 12 SEMANA: El texto descriptivo. Etapas del proceso descriptivo. Recursos: lingüísticos (tiempos y categorías) y literarios (metáfora, metonimia)

3 Descripción técnica y literaria. Descripción de objetos y de personas (clases). Signos de puntuación II. 13 SEMANA: Textos expositivos. Características (lingüísticas, discursivas, organizativas). Clases. La monografía: estructura. Morfemas y escritura. 14 SEMANA: El texto argumentativo: estructura (tesis, cuerpo, conclusiones). El argumento: estructura (punto de vista, fundamento, garantía, condicionamiento, concesión, refutación). Persuasión y demostración. Proceso de elaboración de argumentos. 15 SEMANA: La falacia. Sofisma. Clases de falacias: petición de principio, falsa relación causal, conclusión inatinente, apelación a emociones, falsa analogía, prejuicios y estereotipos, falso consenso, pregunta compleja. Lengua y sociedad II. 16 SEMANA: Evaluaciones finales. 17 SEMANA: Examen adicional. V. METODOLOGÍA A UTILIZAR En las horas de teoría el profesor presentará los fundamentos teóricos correspondientes lo cual será seguido de la práctica respectiva. Las prácticas de redacción en clase serán de carácter grupal para favorecer la aprehensión de los conocimientos. Todas las prácticas serán calificadas. Las prácticas de redacción en el aula suponen el desarrollo pormenorizado de las respectivas cuestiones teóricas. El término de la hora de práctica supone la entrega por parte de los alumnos del texto requerido. La práctica será revisada y devuelta con las observaciones correspondientes a la semana siguiente de haber desarrollado la práctica respectiva. VI. EVALUACIÓN VII. Las inasistencias equivalentes al 30% ó más de las horas de clase inhabilitan al alumno para ser evaluado. La inasistencia a la parte teórica inhabilita al alumno para desarrollar la parte práctica. Se calificará con la nota cero la no concurrencia a cualquier práctica. La escala de evaluación es vigesimal. Los aspectos a evaluar serán: exámenes escritos (30%), prácticas calificadas (30%), exposición y controles de lectura (30%), participaciones y actividades (10%). BIBLIOGRAFÍA ALLIENDE, Felipe y CONDEMARÍN, Mabel La lectura: teoría, evaluación y desarrollo. Santiago. Andrés Bello.

4 ÁLVAREZ, Miriam Tipos de escrito I: narración y descripción. Madrid. Arco/libros. CARNEIRO, Miguel. s/a. Manual de redacción superior. Lima. San Marcos. CASSANY, Daniel La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. DÍAZ, Álvaro La argumentación escrita. Medellín. Universidad de Antioquia. ECHEVERRÍA, R. (2010). El observador y su mundo. Volumen II. Buenos Aires: Granica. FERREIRO, Emilia El ingreso a la escritura y a las culturas de lo escrito. México D.F. Siglo XXI. FUENTES, Catalina y ALCAIDE, Esperanza La argumentación lingüística y sus medios de expresión. Madrid. Arco/libros. FUENTES, Catalina. Mecanismos lingüísticos de la persuasión: cómo convencer con palabras. Madrid: Arco/Libros GATTI, Carlos y WIESE, Jorge Técnicas de lectura y redacción. Lima. Universidad del Pacífico. GÓMEZ, Leonardo Hablar y escribir correctamente. Tomos I y II. Madrid. Arco/libros. LO CASCIO, Vincenzo. Gramática de la argumentación: estrategias y estructuras. Madrid: Alianza MAJELLO, Carlo El arte de hablar en público. Madrid. San Pablo. MAMANI, Luis Conocimientos metalingüísticos y uso correcto de la tilde. Revista Signos. Estudios de Lingüística, 46(83), MATURANA, Humberto El sentido de lo humano. Santiago de Chile. Dolmen. MORIMÓN, Carmen Análisis de textos en español. Teoría y práctica. Alicante. Universidad de Alicante. MOST, Jacob Cómo hablar en público. s/l. Didáctica. PERELMAN, Chaim y OLBRECHT-TYTECA, Lucie Tratado de la argumentación. La nueva retórica. Madrid. Gredos REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA Ortografía de la lengua española. Madrid. Espasa.

5 REYES, Graciela Cómo escribir bien en español. Madrid. Arco/libros. SERAFINI, Teresa Cómo se escribe. Barcelona.Paidós. SERAFINI, Teresa Cómo redactar un tema. Barcelona.Paidós. SILVA-CORVALÁN, Carmen Sociolingüística y pragmática del español. Washington D. C. Georgetown University Press. Agosto de 2017