PLAN INTEGRADO DE AREA Y DIARIO DE CAMPO ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS. Séptimo INTENSIDAD HORARIA: 1hora

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1 PLAN INTEGRADO DE AREA Y DIARIO DE CAMPO ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS. Séptimo INTENSIDAD HORARIA: 1hora DOCENTE: PERIODO UNO. SEMANA: EJES TEMATICOS ESTANDAR DE COMPETENCIA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INDICADORES DE DESEMPEÑO REFLEXIÓN PEDAGÓGICA (semanal) 1 Introducción al área, s normas básicas convivencia y comportamiento en au. Lo que 2 veremos este Se analizará con grupo s formas básicas necesarias para lograr proceso docente educativo. Se habra con cada grupo Exploración Construcción Estructuración Ser: Análisis lo Se construye De forma Saber: que suce cuando en los cursos no se trabaja con disciplina. Lectura Ley 115 con los s otros requerimientos para que se n los procesos. Explicación magistral personal cada Hacer: alumno escribirá una La carta que carta sobre cada cómo be ser escribe es su su compromiso comportamiento como persona en cse para por aprenr. en proceso educación. Escribir en El o cuarno lo se

2 año, sobre por qué General s que dice Ley sensibilizará introducción al esta área en Educación. implicaciones 115 General sobre porqué curso, Sistema Artículo 23. dicha ley. Educación. estudiara esta metodología y Educativo Y creto Artículo 23. área y qué forma regmentario Y creto forma evaluación, 1860 artículo regmentario contribuirá en salidas artículo su formación. pedagógicas Repaso grado El o Se supone que Mediante En una historia Intificación anterior: ética, s diferencias diferentes completa conceptos. moral, diferencia y entre estos textos se be 10%. axiología, raciona los conceptos los analizará si intificar: cívica, recho conceptos : vio o estos tratan ética, moral, diferencias y ética, moral, en : ética, axiología, semejanzas. axiología, años moral, cívica, recho cívica, recho. anteriores, pero axiología, y colocar esto se cívica o en paréntesis recontextualiza recho. respectivo. tema dado que en educación a

3 4 La tolerancia, unida a repaso año anterior sobre parte cátedra Abadista en ración a lo que cía Héctor Abad Gómez sobre tolerancia. 5 El respeto. Intifica rechaza y diversas formas maltrato racionadas con intolerancia. veces los conceptos no se quedan en memoria rgo pzo y para lograr esto es necesaria repetición.

4 6 La justicia. 7 y 8 La cultura en ración a tolerancia, respeto y justicia. 9 Evaluación El o Se hace Antes hacer Evaluación institucional es cada periodo.20%. periodo. capaz periodo como docente resolver una forma : recordará tipo A. Evaluar porqué es SABER. Dicha conocimiento. importante está B. Contribuir a concentración basada en los preparación total para conocimientos él o responr a que se han visto dicente en para. hasta este s s momento. SABER y otras estandarizadas. 10 Coevaluación La coevaluación Con los y s Cada Con grupo se La l es una s se analizará autoevaluación

5 periodo. estrategia resolverá be hacer didáctica, y se una mediante cual intificaran autoevaluación o dificultas. reflexión tiene frente a los oportunidad resultados confrontar su conocimiento periodo. con esta estándar y analizar sus aciertos y sus saciertos, para esta manera avanzar en conocimiento. estadística s s y s preguntas en s que hubo mayor dificultad, tendrá componente pn mejoramiento personal, para s próximas diseño s. redacción s preguntas y los nives construcción mental s preguntas. 11 Ejercicios Estos ejercicios consolidación son para saberes coevaluación. 12 Coevaluación Con cada Este espacio es

6 l periodo. se coevaluará periodo. 13 Semana Espacio para repaso, que cada nivaciones y mejoramiento. pueda mostrar sus conocimientos y para atenr s con posibilidad entrega trabajos, no realizados durante periodo. Si realizo actividas extracurricures también se evalúan en este espacio.

7 mejorar calificación cuantitativa. su Bibliografía: Ver básica en marco teórico l pn estudios. Educación ética y valores. CLEI 3. Fondo Editorial Sagitario. 2 edición Está en biblioteca IEHAG. Héctor Abad Gómez como maestro tolerancia: PLAN DE MEJORAMIENTO PLAN DE NIVELACIÓN PLAN DE PROFUNDIZACIÓN PLAN INTEGRADO DE AREA Y DIARIO DE CAMPO ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS. Séptimo INTENSIDAD HORARIA: 1hora

8 DOCENTE: PERIODO DOS SEMANA: EJES ESTANDAR DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INDICADORES REFLEXIÓN TEMATICOS COMPETENCIA DE PEDAGÓGICA DESEMPEÑO (semanal) 1 El origen los valores. Exploración Construcción Estructuración Ser: Saber: 2 Csificación los valores. 3 y 4 Profundización los valores intrafamiliares. 5 y 6 Profundización los valores interpersonales. 7 y 8 Profundización los valores

9 transpersonales. 8 Profundización ración ética y axiología. 9 Evaluación El o Se hace Antes hacer Evaluación institucional es cada periodo.20%. periodo. capaz periodo como docente resolver una forma : recordará tipo A. Evaluar porqué es SABER. Dicha conocimiento. importante está B. Contribuir a concentración basada en los preparación total para conocimientos él o responr a que se han visto dicente en para. hasta este s s momento. SABER y otras estandarizadas. 10 Coevaluación La coevaluación Con los y s Cada Con grupo La l es una s se se analizará autoevaluación periodo. estrategia resolverá be hacer estadística tendrá didáctica, y se una s componente

10 mediante cual intificaran autoevaluación s y s pn o dificultas. reflexión preguntas en mejoramiento tiene frente a los s que hubo personal, para oportunidad resultados mayor s próximas confrontar su dificultad, s. conocimiento periodo. diseño con esta redacción estándar y s preguntas analizar sus y los nives aciertos y sus saciertos, construcción para esta mental s manera avanzar preguntas. en conocimiento. 11 Ejercicios Estos ejercicios consolidación son para saberes coevaluación. 12 Coevaluación Con cada Este espacio es l periodo. se para atenr coevaluará s con

11 13 Semana repaso, nivaciones y mejoramiento. periodo. posibilidad entrega trabajos, no realizados durante periodo. Si realizo actividas extracurricures también se evalúan en este espacio. Espacio para que cada pueda mostrar sus conocimientos y mejorar su calificación

12 cuantitativa. Bibliografía: Ver básica en marco teórico l pn estudios. Educación ética y valores. CLEI 3. Fondo Editorial Sagitario. 2 edición Está en biblioteca IEHAG. PLAN DE MEJORAMIENTO PLAN DE NIVELACIÓN PLAN DE PROFUNDIZACIÓN PLAN INTEGRADO DE AREA Y DIARIO DE CAMPO ÁREA: ÉTICA Y VALORES HUMANOS. Séptimo INTENSIDAD HORARIA: 1hora DOCENTE: PERIODO TRES. SEMANA: EJES TEMATICOS ESTANDAR DE COMPETENCIA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INDICADORES DE DESEMPEÑO REFLEXIÓN PEDAGÓGICA (semanal)

13 1 Cátedra Abadista. Breve historia Héctor Abad Gómez. De dón 2 proviene violencia? 3 Hacia paz por justicia social. Compren importancia brindar apoyo a s personas que están en una situación difícil (por ejemplo, por razones emocionales, económicas o sociales). Respeta y fien s libertas s Exploración Construcción Estructuración Ser: Saber: Hacer:. Diferencia altruismo, l egoísmo,

14 personas en su medio escor o en su comunidad tales como libertad expresión, conciencia, pensamiento, culto y l libre sarrollo personalidad. indiferencia y reconocimiento otras personas, para lograr justicia social. 4 La guerra sucia. 5 Qué es terrorismo? 6 Qué es secuestro? 7 Qué es Compren que

15 extorsión? al engañar o ser engañado/a se afecta confianza entre s personas o grupos, y reconoce importancia recuperar cuando se ha perdido. 8 Yo acuso. 9 Evaluación El o Se hace Antes hacer Evaluación institucional es cada periodo.20%. periodo. capaz periodo como docente resolver una forma : recordará tipo A. Evaluar porqué es SABER. Dicha conocimiento. importante está B. Contribuir a concentración basada en los preparación total para

16 conocimientos él o responr a que se han visto dicente en para. hasta este s s momento. SABER y otras estandarizadas. 10 Coevaluación La coevaluación Con los y s Cada Con grupo La l es una s se se analizará autoevaluación periodo. estrategia resolverá be hacer estadística tendrá didáctica, y se una s s y componente mediante cual intificaran autoevaluación s preguntas pn o dificultas. reflexión en s que mejoramiento tiene frente a los hubo mayor personal, para oportunidad resultados dificultad, s próximas confrontar su diseño s. conocimiento periodo. redacción con esta s preguntas y estándar y los nives analizar sus construcción aciertos y sus mental s saciertos, preguntas. para esta

17 manera avanzar en conocimiento. 11 Ejercicios Estos ejercicios consolidación son para saberes coevaluación. 12 Coevaluación Con cada Este espacio es l periodo. se para atenr coevaluará s con periodo. posibilidad entrega trabajos, no realizados durante periodo. Si realizo actividas extracurricures también se evalúan en este

18 espacio. 13 Semana repaso, nivaciones y mejoramiento. Espacio para que cada pueda mostrar sus conocimientos y mejorar su calificación cuantitativa. Bibliografía: Ver básica en marco teórico l pn estudios. De dón proviene violencia? Hacia paz por justicia social. La guerra sucia. Yo acuso.

19 Internet: PLAN DE MEJORAMIENTO PLAN DE NIVELACIÓN PLAN DE PROFUNDIZACIÓN