FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

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1 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD COMUNICACIÓN II I DATOS GENERALES 1.0 Unidad Académica : Escuela Profesional de Psicología Humana 1.1 Semestre Académico : I 1.2 Código de Asignatura : Ciclo : II 1.4 Créditos : Tres (3) 1.5 Horas Semanales Presenciales : 4 Teoría Práctica Total Requisito : Comunicación I ( ) 1.7 Docente : Responsable II. SUMILLA Es una asignatura obligatoria, teórico-práctica, y corresponde al área de estudios generales. Tiene por finalidad el aprendizaje de técnicas expresivas y argumentativas aplicadas al ámbito académico. Comprende el desarrollo de competencias de comprensión y producción de textos de acuerdo con las normas técnicas vigentes. Esta asignatura abarca las siguientes unidades de aprendizaje: Unidad I: La lectura, Unidad II: La lingüística textual. Unidad III: Producción de textos escritos formales y Unidad IV: La expresión literaria. III. COMPETENCIA: La asignatura de Comunicación II está determinada por un sentido comunicativo lo que permite que el alumno adquiera un dominio en las siguientes competencias: a) Emplea un vocabulario correcto con estructuras lingüísticas adecuadas, adquiridas a través de la lectura y la escritura de textos académicos. b) Argumenta y obtiene conclusiones con coherencia y pertinencia. c) Desarrolla su imaginación a través de la producción de textos literarios. d) Comunica sus ideas con propiedad, lo que lo favorece en su desarrollo social. CAPACIDADES:

2 a) Expresa dominio en la comprensión de lectura a través de los diversos ejercicios propuestos. b) Diferencia las propiedades textuales de la lingüística textual, proponiendo textos creados por los alumnos. c) Demuestra un mayor manejo en la producción de textos escritos formales, redactando con propiedad y coherencia diversos textos académicos. d) Manifiesta una mejor habilidad para expresarse a través de la literatura, creando textos literarios en sus diversas formas. V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I: LA LECTURA CAPACIDAD: Expresa dominio en la comprensión de lectura a través de los diversos ejercicios propuestos. Semana Contenidos Actividades de Aprendizaje Horas presenciales Horas a Distancia 1 La lectura Tipos de lectura: literal, deductiva y sintética. Texto con lenguaje denotativo y connotativo. Expresa su conocimiento sobre la lectura. Diseña un esquema con las diversas características de la lectura. Resuelve diversos ejercicios sobre el reconocimiento de los textos con lenguaje denotativo y connotativo. 2 Tipos de párrafos: analizantes, sintetizantes, encuadrado y paralelo Tipos de párrafos: párrafo de introducción y párrafo de cierre. Construye pequeños párrafos analizantes, sintetizantes, encuadrados y paralelos. Construye pequeños párrafos de introducción y de cierre. 3 Elementos de textos seleccionados: el tema y el título, Produce textos que incluyan sus elementos: el tema y el título.

3 Elementos de textos seleccionados: la idea principal y las ideas secundarias. Desarrolla ejercicios sobre ubicación de la idea principal y las ideas secundarias. 4 Etapas y niveles de la comprensión lectora. Redacción: Diferencia el empleo de palabras que se escriben juntas o separadas. Diseña un esquema sobre las etapas y niveles de la comprensión lectora. Desarrolla ejercicios donde use correctamente las palabras que se escriben juntas o separadas. PRÁCTICA CALIFICADA 1 UNIDAD DE APRENDIZAJE II: LA LINGUÍSTICA TEXTUAL CAPACIDAD: Diferencia las propiedades textuales de la lingüística textual, proponiendo textos creados por los alumnos. Semana Contenidos Actividades de Aprendizaje Horas presenciales Horas a Distancia 5 Lingüística textual, características, objetivos y principios. Niveles de análisis de la lingüística textual: nivel semántico, lingüístico y pragmático. Estructuras lingüísticas textuales de acuerdo con la interacción comunicativa y las necesidades del emisor. Construye ejemplos relacionados con la lingüística textual. Elabora un cuadro explicativo referente a los niveles de análisis de la lingüística textual. Elabora un cuadro explicativo referente a las estructuras lingüísticas textuales

4 6 La coherencia como propiedad del texto Los principios de la coherencia textual: relación temática, pertinencia, no contradicción Reglas de coherencia. Utiliza diversos textos periodísticos para analizar las reglas de coherencia. Construye oraciones que contengan los diferentes tipos de conectores. Los conectores de un texto: adición, orden, secuencia, contraste, causa y consecuencia. 7 La cohesión desde el punto de vista léxico: repetición, reiteración, asociación. La cohesión desde el punto de vista gramatical: anáfora, catàfora, elipsis. Elabora ejemplos de oraciones con repetición, reiteración y asociación. Elabora ejemplos de oraciones con anáfora, catáfora y elipsis. Síntesis y esquema de los temas desarrollados en clase hasta la fecha Construye un cuadro explicativo sobre los temas estudiados hasta la fecha. 8 Redacción: Los verbos de conjugación dudosa. Desarrolla ejercicios donde use correctamente las palabras que se escriben juntas o separadas. EXAMEN PARCIAL UNIDAD DE APRENDIZAJE III: LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS FORMALES CAPACIDAD: Demuestra un mayor manejo en la producción de textos escritos formales,

5 redactando con propiedad y coherencia diversos textos académicos. Semana Contenidos Actividades de Aprendizaje Horas presenciales El texto académico. Selecciona diversos Los errores comunes en textos académicos. la producción de textos académicos: el sobre los queísmos queísmo y el y los dequeísmo en 9 dequeísmo. diversos textos. La falta de implicación en textos seleccionados. que contengan falta La discordancia en de implicación y textos seleccionados. discordancia Horas a Distancia 10 El uso inadecuado del gerundio en textos seleccionados. Uso inadecuado del verbo impersonal en textos seleccionados. El mal uso de preposiciones en textos seleccionados. El desorden gramatical en los textos seleccionados. sobre el gerundio y el uso inadecuado del verbo impersonal. Reemplaza las oraciones que estén redactadas con el mal uso de preposiciones. Reemplaza las oraciones con desorden gramatical y las escribe ordenadamente. 11 El uso inadecuado del relativo el cual en textos seleccionados. El uso del que su y cuyo. La impropiedad en los textos seleccionados. La imprecisión léxica en textos seleccionados. sobre el uso inadecuado del relativo el cual, que su y cuyo sobre impropiedad en diferentes textos. Reemplaza las oraciones con imprecisión léxica por oraciones precisas.

6 12 La ambigüedad en textos seleccionados. Los usos normativos del adverbio. Textos sin ninguno de los tipos de errores estudiados. de ambigüedad en diversos textos. del uso normativo del adverbio Construye textos sin errores en su formulación. PRÁCTICA CALIFICADA 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: LA EXPRESIÓN LITERARIA CAPACIDAD: Manifiesta una mejor habilidad para expresarse a través de la literatura, creando textos literarios en sus diversas formas. Semana Contenidos Actividades de Aprendizaje Horas presenciales Horas a Distancia 13 La expresión literaria y la no literaria. La prosa y el verso como forma de expresión literaria. La rima y verso La medida métrica del verso. Esquematiza el tema relacionado con la expresión literaria y no literaria Selecciona diversos textos que estén redactados en prosa y en verso. Produce pequeños textos escritos en verso e indica su rima y su medida métrica. 14 La estructura mínima de la narración: introducción, nudo y desenlace. Tipos de narrador: narrador omnisciente, narrador observador, narrador protagonista y narrador personaje. Construye textos introductorios, de nudo y de desenlace. Produce pequeños textos donde se observen los diversos tipos de narrador.

7 15 La descripción. Fases de la descripción Tipos de descripción: denotativa u objetiva; y connotativa u objetiva. Tipos de descripción de personas: prosopografía, etopeya, retrato y caricatura. Diseña un esquema que contenga los diferentes tipos de descripción. Produce pequeños textos donde se observen los diversos tipos de descripción de personas. Sustentación de los trabajos de investigación sobre temas asignados. Recoge y crea nueva información de los temas expuestos en clase. 16 Sustentación de los trabajos de investigación sobre temas asignados. Síntesis y esquema de los temas desarrollados en clase. Recoge y crea nueva información de los temas expuestos en clase. Construye un cuadro explicativo sobre los temas estudiados. EXAMEN FINAL VI.- METODOLOGÍA Las asignaturas siguen una metodología: Sesiones teóricas Talleres Desarrollo de productos Otros Se considerarán los medios y materiales necesarios (impresos, audiovisuales, trabajos dirigidos, trabajos de campo, otros). VII. EVALUACIÓN El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo con las normas establecidas en el reglamento de la universidad. a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial, según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros conceptual, procedimental y actitudinal, para lo cual se deben considerar los siguientes aspectos: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias.

8 - Desarrollo de actitudes. c) Se consideran las modalidades de heteroevaluación, autoevaluación e interevaluación. d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%) Examen Parcial : 30% Examen Final : 30% Trabajo Académico : 40% Nota Final: E1 * 30% + E2 * 30% + {{(P1+P2+P3+P4)/4}}*40% Es necesario indicar que en Trabajo académico que representa el 40% de la evaluación se debe incluir todas las calificaciones que el docente estime necesario (asistencia, prácticas, trabajo, exposiciones, entre otros) e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con nota cero (0) f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: Perceptivos o de apreciación. Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. Listas de cotejo por criterios. Registro de ocurrencias - anecdotarios. Escalas valorativas y de estimación Orales Intervenciones. Exposiciones g) Al finalizar el ciclo, el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo con la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10 h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados. VIII. FUENTES DE INFORMACIÒN Alegría, Margarita y Rodriguez, Tomás. Exposición de temas. Trillas. México.1997 Alvarado, Arquímedes. Tecnología de la enseñanza de la redacción y ortografía. Editorial San Marcos Bernárdez, Enrique La lingüística del texto una revolución más en la lingüística? En Revista Española de Lingüística p Bernárdez, Enrique Introducción a la lingüística del texto. Madrid, Espasa-Calpe. P

9 Carnero, Miguel. Manual de redacción superior. San Marcos. Lima, Coseriu, Eugenio. La situación en la lingüística. El hombre y su lenguaje. Madrid. Gredos Coseriu, Eugenio. Tesis sobre el tema lenguaje y poesía. El hombre y su lenguaje. Madrid, Gredos, Seco, Manuel, Diccionario de dudas e incorrecciones de la lengua española. Espasa-Calpe. S.A. Madrid Saussure y Chomsky. Introducción a la lingüística. Velilla Barquero, Ricardo Editor: Cincel (1989).