FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Transcripción

1 FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I. DATOS GENERALES 1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación 1.1. Departamento Académico : 1.2. Semestre Académico : 2017-I 1.3. Asignatura : Periodismo Digital 1.4. Código de la asignatura : Ciclo : X 1.6. Créditos : semanales : 4 Total Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total Requisito : Ninguno 1.9. Profesores responsables : II. SUMILLA El curso permitirá a los alumnos conocer las características y los géneros de la redacción periodística en Internet y aplicarlos en este nuevo soporte de la información. Además, el estudiante empleará sus conocimientos básicos de programación y diseño web en la elaboración de la estructura y el contenido de su sitio experimental de noticias. En ese contexto, se enfatizará la utilización de los criterios de usabilidad, accesibilidad e interactividad en el desarrollo de un proyecto periodístico en línea. III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA 3.1 Competencias genéricas Se comunica de manera asertiva y correcta, en forma oral y escrita, en idioma español. Aplica eficazmente las tecnologías de la información y de la comunicación en las diversas actividades profesionales en que se desempeña. Utiliza estrategias metacognitivas para aprender y actualizarse permanentemente. 3.2 Competencias específicas Elabora material informativo para multiplataformas: prensa escrita, radio, televisión, internet y redes sociales. 1

2 Analiza información de diferentes fuentes con propósitos informativos, periodísticos, publicitarios y de comunicación empresarial. Opera profesionalmente los equipos y software empleados en prensa escrita, radio, televisión, diseño gráfico y multimedia, publicidad, fotografía y entornos virtuales. Aplicando eficazmente las tecnologías en la comunicación 3.3 Capacidades c) Interpreta textos generales y propios del ejercicio profesional, teniendo en cuenta el contexto e intenciones del autor. d) Redacta textos generales y propios del ejercicio profesional, teniendo en cuenta las reglas gramaticales y las normas de comunicación. e) Utiliza procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones digitales (por ejemplo: Microsoft PowerPoint), correo electrónico, mensajería digital, etc. f) Difunde trabajos en diversos formatos digitales tales como: texto, audio, vídeo, etc. e) Se comunica de manera regular y efectiva, por medio de correo electrónico, chats, foros y similares. g) Diseña sitios y páginas web adaptados a cualquier dispositivo digital (PCs, tablets o smartphones) conforme a lo solicitado en el mercado laboral actual. h) Utiliza técnicas audiovisuales de diverso tipo, para perfeccionar el proceso comunicacional y hacerlo más efectivo. 3.4 Contenidos actitudinales a) Estimula su curiosidad, la creatividad y la rigurosidad como elementos indispensables del periodismo digital y multimedia, así como el interés por conocer las diferentes corrientes y estilos, tanto universales, nacionales como locales. b) Desarrolla la creatividad y responsabilidad social, mediante la selección y planteamiento de problemas y alternativas de soluciones novedosas y relevantes. c) Refuerza su responsabilidad por el trabajo autónomo del estudiante (en equipo e individual). d) Asiste regularmente a las sesiones y mantiene comunicación permanente por medios electrónicos con el docente. 2

3 IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I: PERIODISMO E INTERNET c) Interpreta textos generales y propios del ejercicio profesional, teniendo en cuenta el contexto e intenciones del autor. Semana Contenidos Actividades de Evolución del periodismo en sus soportes. Periodismo- Análisis de las tendencias Internet, enlace empresariales de gestión 1 reciente. Periodismo on del internet y el line: una visión global. periodismo. Tipos de periodismo on line. Periodismo nacional on line. Géneros informativos on line. Adaptaciones y mutaciones.información noticiosa on line. Roturas del espaciotiempo. Los nuevos bloque lógicosemántico Semiótica de las páginas onlines. Los formatos formales a los blogspot. Lo textual y lo gráfico. Interactividad e hipercarga visual. Arquitectura de la página on line Soportes de la construcción de websites.. Soportes emergentes y sencillos Análisis las mutaciones de géneros informativos a través de la exploración in situ. Ejercicios de Identificación los elementos semióticos, los signos, los símbolos y lenguajes cotidianos en la estructura on line. Construcción de soporte sencillo web. UNIDAD II: GÉNEROS PERIODÍSTICOS ON LINE h) Utiliza técnicas audiovisuales de diverso tipo, para perfeccionar el proceso comunicacional y hacerlo más efectivo. 3

4 Semana Contenidos Actividades de La noticia se pone en línea. Las posibilidades del 5 crecimiento de notas. Aportes net: forma o redacción y de fondo o recursos La nota de última hora. Nota online. Los cliks de pase. La ampliación y la encuesta on line. La Información especializada toma la red. El desarrollo de informaciones especializadas Los fotográficos. Elección de tema informativo. Cobertura especial on line. Consideraciones tecnológicas conceptuales Redacción de las noticias on line. Redacción de las noticias on line ampliadas y crea cuestionario on line. Ejercicio de identificación de plataformas informativas especializadas. soportes Se propone fotografías para las notas informativas en temas de cobertura y informativa. UNIDAD III: EL ANPROYECTO PERIODÍSTICO ON LINE e) Utiliza procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones digitales (por ejemplo: Microsoft PowerPoint), correo electrónico, mensajería digital, etc. f) Difunde trabajos en diversos formatos digitales tales como: texto, audio, vídeo, etc. e) Se comunica de manera regular y efectiva, por medio de correo electrónico, chats, foros y similares. g) Diseña sitios y páginas web adaptados a cualquier dispositivo digital (PCs, tablets o smartphones) conforme a lo solicitado en el mercado laboral actual. Semana Contenidos Actividades de Cobertura especial on line. Desgregar los contenidos. Ejes centrales y enlaces- 9 Subtemas, comentarios; las estadísticas, interactividad: las líneas abiertas Realiza la planificación de las actividades realizar una cobertura especial. 4

5 Cómo armar un proyecto de periodístico on line Recursos en línea para el Proyecto. El Diseño de la página. Interfase y otras opciones. Criterios de color, espaciados y gráficos. Disposición de textos; jerarquías Produce en detalle de como armar un proyecto periodístico on line. Plantea la vinculación de los recursos en línea para el diseño de una página informativa a través de sustentación grupal. Crea interfaces y aplica criterios de color como jerarquías en los textos. UNIDAD IV: EL PROYECTO PERIODISTICO AGENCIA DE NOTICIAS f) Difunde trabajos en diversos formatos digitales tales como: texto, audio, vídeo, etc. e) Se comunica de manera regular y efectiva, por medio de correo electrónico, chats, foros y similares. g) Diseña sitios y páginas web adaptados a cualquier dispositivo digital (PCs, tablets o smartphones) conforme a lo solicitado en el mercado laboral actual. h) Utiliza técnicas audiovisuales de diverso tipo, para perfeccionar el proceso comunicacional y hacerlo más efectivo. Semana Contenidos Actividades de Desarrollo del proyecto grupal Colocación de links Plantea en grupo la 13 en el texto y otros alimentación informativa del recursos proyecto de agencia de informativos de las noticias on line. páginas web. 14 *Posibilidades de negocios en la red: e- marketing, elearning y e-business. *Inicio de exposición, de preliminar de proyecto final de agencia de noticias. Plantea posibilidades de negocios para sus proyectos on line. *Presenta proyecto preliminar ante prejurado para críticas. 5

6 15 16 Revisión de proyecto de páginas web. Presentación proyectos presentados con la participación de los alumnos con jurado. Levantamiento de observaciones de prejurado. de Presenta proyecto final ante jurado especializado. V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS a) Sesiones teóricas b) Talleres c) Desarrollo de productos (vídeo, evento corporativo) d) Proyectos e) Conferencias f) Exposición ante prejurado y jurado. VI. EQUIPOS Y MATERIALES Se considerarán los medios y materiales necesarios (impresos, audiovisuales, trabajos dirigidos, trabajos de campo, otros) VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad. a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes. c) Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevalución e interevaluación. d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 40% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40% 6

7 e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). f) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde : Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10 g) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados. VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN. 8.1 Bibliográficas Bustamante. E. (2013) Comunicación y cultura en la era digital. Barcelona. España. Gedisa. Flores, J. (2014). Ciberperiodismo. Nuevos medios, perfiles y modelos de negocio en la red. Lima, Perú. Universidad San Martín de Porres. Saldaña, W. (2013). Comunicación Web. Medios, redes sociales y blogs en el ciberespacio. Lima, Perú. Universidad San Martín de Porres. Vilchez, L. (2013). Convergencia Digital y transmediabilidad Barcelona. España. Gedisa Hemerográficas Trejo, R. (2014) Ciberperiodismo Nuevo periodismo, viejos dilemas. (1) pp