Nueva creación Reestructuración x Ajuste. X Optativa Complementa ria (X) No ( ) Sí Con qué PE se comparte? De qué semestre? De qué entidad académica?

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1 Programas Analíticos la Licenciatura en Psicología Programa Analítico ESTADÍSTICA Datos básicos Tipo propuesta curricular: Tipo materia: Materia compartida con otro PE o entidad académica Nueva creación Reestructuración x Ajuste Obligatori a X Optativa Complementa ria (X) No ( ) Sí Con qué PE se comparte? De qué semestre? De qué entidad académica? Otra Elaborado por: Jaime Sebastián F. Galán Jiménez, Gabriela Silva Maceda, José Alfredo López Huerta Revisado por: Semestre María Elena Navarro Calvillo- Gloria Díaz Fernánz Horas teoría por Horas Horas trabajo adicional semana práctica por estudiante por semana semana Créditos III Objetivo general Competencia (s) profesional (es) especifica(s) a las que contribuye a sarrollar la materia Desempeños la competencia profesional específica a los que contribuye a sarrollar la materia El alumno será capaz comprenr y emplear los fundamentos y aplicaciones la estadística para la scripción e interpretación los datos en psicología. El alumno será capaz comprenr y emplear la estadística y sus aplicaciones enfocadas a la psicología. Explicar y argumentar críticamente la aplicación la estadística y su relación con los enfoques y métodos la psicología para la selección, aplicación y dominio las estrategias en los ámbitos clínico, educativo, social, organizacional y la salud, con sentido responsabilidad social y ética. D1. Conocer, explicar y argumentar los fundamentos teóricos la psicología y sus limitaciones. D2. Conocer explicar y argumentar los principios básicos los procesos psicológicos. D3. Conocer las etapas l sarrollo y su funcionamiento para explicar y argumentar los procesos la normalidad y lo patológico. D4. Conocer, explicar y argumentar el sustrato psicobiológico l comportamiento humano. D5. Conocer, explicar y argumentar los principios psicosociales, culturales que fundamentan la comprensión l funcionamiento los grupos sociales y las organizaciones en sus contextos socioculturales. 1

2 Programas Analíticos la Licenciatura en Psicología Competencia (s) transversal (es) a las que contribuye a sarrollar la materia Desempeños la competencia profesional trasversal a los que contribuye a sarrollar la materia Programa Analítico D6. Conocer, las bases los enfoques, métodos y tratamientos la intervención en psicología para explicar y argumentar la selección las estrategias más acuadas con base a los objetivos. D7. Conocer los diseños investigación aplicados en la psicología, para explicar los procedimientos formulación, organización, análisis y argumentar la interpretación los resultados. Dimensión científica-tecnológica: Formación básica y aplicada vigente, a través conocimientos, aptitus y strezas en las disciplinas y campos aplicación propios la profesión, en función los requerimientos los campos profesionales y avances l conocimiento. Dimensión cognitiva: Habilidas pensamiento complejo (análisis, problematización, contextualización, investigación, discernimiento, cisión y creatividad, entre otras) que le permitan aprenr a aprenr y adaptarse a los requerimientos cambiantes l contexto. Dimensión responsabilidad social y sustentabilidad: Capacidad realizar su propio trabajo con calidad y contribuir activamente en la intificación y solución problemáticas la sustentabilidad social, económica, política y ambiental, tales como la pobreza, la inequidad, la marginación, la violencia, la inseguridad, la contaminación y el terior los naturales, entre otras. Dimensión ético-valoral: Criterios, normas y principios necesarios para afrontar las disyuntivas y dilemas propios su inserción en el mundo social y productivo, ya sea como ciudadanos y/o como profesionistas. Dimensión comunicación e información: Habilidas básicas comunicación oral y escrita, tanto en español como en idiomas, así como las más mornas tecnologías información y comunicación, indispensables hoy en día en cualquier espacio trabajo Dimensión cognitiva y emprendora: D4. Sistematizará su estudio para un autónomo y responsable. D5. Reconocerá entre los distintos aspectos, componentes, niveles o factores que configuran una terminada realidad. D6. Utilizará la tecnología la información y la comunicación en el proceso como herramienta acceso al mundo globalizado. Dimensión comunicación e información: D4. Analizará textos académicos, divulgación y literarios, que le permita una mayor comprensión en la lectura. D5. Utilizará la tecnología la información y la comunicación en el proceso como herramienta acceso al mundo globalizado. D6. Tomará conciencia l valor que tiene el uso y manejo correcto la información. D) Contenidos y métodos l curso 16 Unidad Fundamentos estadística para psicólogos Objetivo Conocer, explicar y argumentar los fundamentos teóricos la estadística en psicología y sus limitaciones Tema Introducción a la estadística en psicología 4 Subtemas La estadística y la psicología 2

3 Programas Analíticos la Licenciatura en Psicología El uso la estadística en la psicología Bologna, E. y Morales, M. M. (2010) Presentación: Estadística en Psicología y Educación? En Bologna. Estadística para Psicología y Educación. Argentina: Brujas. Exposición por parte l docente. Coordinar bate sobre el uso la estadística para fundamentar el que hacer l psicólogo Recolección datos mográficos los alumnos para la aplicación los conocimientos. Tema 1.2. Clasificación la estadística en psicología. 4 Subtemas Estadística paramétrica en psicología Estadística no paramétrica en psicología. García, B. (2009) Tipos variables. En Manual métodos investigación para las ciencias sociales. México: Manual Morno. Exposición por parte l docente. Aprendizaje basado en problemas Aplicación instrumentos medición para recabar información características psicologicas. Recolección datos mográficos los alumnos para la aplicación los conocimientos. Tema Tipos variables en psicología 4 Subtemas Variables cualitativas en psicología Variables cuantitativas en psicología González, M. C., Faas, A. E. & Bologna, E. (2013) Las variables y su nivel medición. En Bologna, E. (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas. Exposición por parte l docente Enseñanza basado en evincia Aplicación conocimiento en software estadístico. Clasificación variables recabadas. Trabajo en grupos (método rejilla). Tema Organización datos y bases en psicología 4 Subtemas Tablas frecuencia variables psicológicas gráficas estadísticas para presentación datos Bologna, E. (2013). La organización datos. En Bologna, E. (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas. Bologna, E. (2013). La expresión resumida la información. En Bologna, E. (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas. 3

4 Programas Analíticos la Licenciatura en Psicología Exposición por parte l docente. Enseñanza basada en proyectos. Prácticas en clase: uso tablas Excel, organización datos. Clasificación datos recabados. Unidad Medidas variables psicológicas Tenncia Central y 16 dispersión. Objetivo Conocer, diferenciar y emplear las medidas tenncia central y dispersión con variables cuantitativas en psicología Tema Medidas tenncia central. 5 Subtemas Media aritmética, Mediana, Moda. Bologna, E. (2013). La expresión resumida la información. En Bologna, E. (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas. Exposición por parte l docente EBP Análisis la información Prácticas en clase con software estadístico. Generación gráficos con datos recabados. Tema 2.2. Medida Variabilidad y Dispersión en estadística psicológica 5 Subtemas Desviación estándar Varianza Rango García, B. (2009). Análisis estadístico los datos. En García (2009). Manual métodos investigación para las ciencias sociales. México: Manual Morno. Exposición Enseñanza basada en problemas. Ilustración con datos recabados. Tema 2.3 Curva distribución normal y regla empírica 6 Subtemas Características la muestra Pruebas normalidad García, B. (2009). Análisis estadístico los datos. En García (2009). Manual métodos investigación para las ciencias sociales. México: Manual Morno. 4

5 Programas Analíticos la Licenciatura en Psicología Exposición por parte l docente Organización bate sobre normalidad estadística en psicología Prácticas en clase con software. Obtención elementos scriptivos (tablas) con datos recabados. Unidad Fundamentos estadística inferencial y probabilidad para 18 psicólogos. Objetivos Comprenr y emplear conceptos estadísticos para constatación hipótesis estadísticas en psicología. Tema Conceptos probabilidad e inferencia en psicología. 2 Medrano, L., Bologna, E. (2013). Intensidad y forma relación entre variables. En Bologna (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas. Exposición por parte l docente Método basado en problemas Prácticas en clase. Ilustración con datos recabados. Tema Estimación una inferencia estadística aplicada a la psicología. 10 Subtemas Tipos hipótesis en estadística P valor Tamaño l efecto Medrano, L., Bologna, E. (2013). Intensidad y forma relación entre variables. En Bologna (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas. Bologna, E. (2013). Bases probabilísticas para la inferencia. En Bologna (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas. Exposición Aprendizaje basado en evincia Prácticas en clase con datos recabados por estudiantes. Trabajo con software (JASP) Tema 3.3 Tipos muestra en investigaciones en psicología 2 Subtemas Probabilístico. No probabilístico. Distribuciones l muestreo. Bologna, E. (2013). Técnicas muestreo. En Bologna (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas. Bologna, E. (2013). Distribución l muestreo. En Bologna (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas. Exposición por parte l docente 5

6 Programas Analíticos la Licenciatura en Psicología Simulación Trabajo con software. Prácticas en clase con software estadístico, para obtención e interpretación resultados. Tema 3.4 Error estándar e intervalo confianza 2 Subtemas Estimación parámetros. García, B. (2009). Análisis estadístico los datos. En García (2009). Manual métodos investigación para las ciencias sociales. México: Manual Morno. Exposición, supervisión trabajo con software Aprendizaje basado en evincia Prácticas en software con su muestra recabada. Tema 3.5 Construcción y contraste hipótesis para la psicología. 2 Subtemas Errores tipo I Error tipo II Bologna, E. y Reyna, C. (2013). La prueba hipótesis. En Bologna (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas. Exposición por parte docente. Presentación por parte estudiantes. Aprendizaje basado en evincia. Prácticas en clase con software Presentación evincias. Unidad Pruebas inferenciales 46 Objetivo comprenr emplear e interpretar herramientas estadísticas para constatación pruebas estadística inferencial en psicología. Tema Pruebas inferenciales para variables nominales y ordinales 10 Subtemas La prueba Ji cuadrada (X 2 ) bondad ajuste (univariada). La Tabla Contingencia y la Ji cuadrada Multidimensional Bologna, E. y Urrutia A. (2013). Comparación entre dos grupos. En Bologna (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas.Pérez-Tejada, H. E., Berzosa Martínez, R., & Galetto, G. (2010). Estadística para las Ciencias Sociales, l Comportamiento y la Salud.. Exposición por parte docente Aprendizaje basado en evincia 6

7 Programas Analíticos la Licenciatura en Psicología Prácticas en clase con software estadístico. Ilustración con datos recabados. Tema 4.2. Pruebas inferenciales diferencias con variables intervalo/razón 26 Tema la prueba t para muestras inpendientes y la prueba t para muestras 4 pareadas; Bologna, E. y Urrutia A. (2013). Comparación entre dos grupos. En Bologna (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas.Pérez-Tejada, H. E., Berzosa Martínez, R., & Galetto, G. (2010). Estadística para las Ciencias Sociales, l Comportamiento y la Salud.. Exposición, supervisión prácticas con software JASP. Aplicación conocimiento en software Ilustración con datos recabados. Tema Pruebas no-paramétricas para diferencias dos muestras 4 Subtemas La prueba Mann-Whitney La prueba Wilcoxon. Bologna, E. y Urrutia A. (2013). Comparación entre dos grupos. En Bologna (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas. Pérez-Tejada, H. E., Berzosa Martínez, R., & Galetto, G. (2010). Estadística para las Ciencias Sociales, l Comportamiento y la Salud.. Exposición. Aprendizaje basado en problemas. Presentación resultados. Tema Pruebas diferencias para tres o más muestras. 10 Subtemas Análisis Varianza (ANOVA) y la prueba F Entre-sujetos univariado y bivariado Pareados univariado y bivariado Comparaciones planeadas y análisis post-hoc Bologna, E. (2013). Comparación más dos grupos. En Bologna (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas. Exposición por parte l docente, guiadas con software Aprendizaje basado en problemas. Prácticas 7

8 Programas Analíticos la Licenciatura en Psicología Transformación variables cuantitativas a cualitativas y comparación por grupos. Tema Pruebas diferencias no-paramétricas para tres o más muestras: 8 Subtemas La prueba Kruskal-Wallis La prueba Friedman. Bologna, E. (2013). Comparación más dos grupos. En Bologna (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas. Exposición por parte l docente Trabajo datos (obtenidos campo) Aprendizaje basado en evincia Prácticas con datos recabados para su interprteación. Uso software JASP. Unidad 4.3 Pruebas asociación con variables intervalo/razón 12 Tema Análisis correlación 4 Subtemas r Pearson la rho Spearman Bologna, E. (2013). Pruebas sobre asociación entre variables. En Bologna (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas. Exposición, supervisión prácticas. Asignación actividas para trabajar con software estadístico. Prácticas interpretación datos estadísticos Ejecución actividas asociación variables con software estadístico. Tema Análisis regresión lineal simple r 2 4 Medrano, L. & Bologna, E. (2013). Intensidad y forma la relación entre las variables. En Bologna (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas. Aprendizaje basado en evincias Simulación Trabajo con datos recabados en campo. Ejercicio con software estadístico Tema Análisis regresión lineal múltiple R 2. 4 Field, A. (2013). Discovering Statistics Using SPSS (4 a ed.). Londres, Reino Unido: Sage Publications. Medrano, L. & Bologna, E. (2013). Intensidad y forma la relación entre las variables. En Bologna (2013). Estadística para psicología y educación. Argentina: Brujas. 8

9 Programas Analíticos la Licenciatura en Psicología Aprendizaje basado en evincias Simulación Trabajo con datos recabados en campo. Ejercicio con software estadístico E) Estrategias generales Aprendizaje basado en casos, basado en evincias, experiencia empírica para la asimilación l conocimiento teórico y aplicado las estadísticas en psicología. F) Evaluación y Acreditación Elaboración y/o presentación : Periodicidad Abarca Ponración cada parcial con relación al Primera evaluación parcial: - Evaluación escrita 50% - Trabajo campo: 30% - Tareas: 20% ordinario Al término la Unidad 1 Unidad % Segunda evaluación parcial - Resultados trabajo en clase: 30% - Trabajo con base datos: 20% - Carpeta evincias con avances 50%. Al término la Unidad 2 Unidad % Tercera evaluación parcial - Reporte final 50% - Trabajo en software estadístico 50% Evaluación final: Reporte final con correcciones (berá abarcar al menos un ejemplo aplicación estadística en psicología cada unidad) 100% Al término la Unidad 3 Unidad % Al término la Unidad 4 Unidad 4 50% 9

10 Programas Analíticos la Licenciatura en Psicología TOTAL 100% Examen ordinario Se obtendrá con la suma porcentajes 100% Otras actividas académicas requeridas Examen Examen teórico con contenidos las cuatro unidas100% extraordinario Examen a título Examen regularización Examen teórico con contenidos las cuatro unidas100% Examen teórico con contenidos las cuatro unidas100% G. Bibliografía y informáticos (en formato APA) Textos básicos Bologna, E., Morales, M. M., González, M.C., Faas, A. E., Medrano, L., Romero, W., Reyna, C. y Urrutia, A. (2013). Estadístia para psicología y educación. Argentina: Brujas. Field, A. (2013). Discovering Statistics Using SPSS (4 a ed.). Londres, Reino Unido: Sage Publications. García, B. (2009). Manual métodos investigación para las ciencias sociales. México: Manual Morno. Pérez-Tejada, H. E., Berzosa Martínez, R., & Galetto, G. (2010). Estadística para las Ciencias Sociales, l Comportamiento y la Salud. Textos complementarios García, B. (2009). Manual métodos investigación para las ciencias sociales. México: Manual Morno. Sitios internet Universidad Panamericana. Guía para la elaboración y presentación proyectos investigación e informe final. Organización Panamericana la Salud. Guía para escribir un protocolo investigación. acceso 18 may 2014 Bases datos Bases datos la UASLP: Psicodoc Redalyc: EBSCO HOST: Otros Software estadístico gratuito: 10