EDUCACIÓN Y SENTIDO ESTÉTICO

Transcripción

1 Doctorado en Educación Relacional y Bioaprendizaje EDUCACIÓN Y SENTIDO ESTÉTICO NÚCLEO DE APRENDIZAJE N 12 DEL DOCTORADO EN EDUCACIÓN RELACIONAL Y BIOAPRENDIZAJE XALAPA, VERACRUZ, MÉXICO

2 Tercera actualización 2013 D.R. Octavio A. Ochoa Contreras Margarita E. Canal Martínez Diana D. del Callejo Canal Rebeca Hernández Arámburo Impreso y hecho en México 1

3 Área Vital Núcleo de Aprendizaje N 12 Educación y Sentido Estético Presentación Educar con visión estética implica fomentar la expansión de la mente para que se inserte en una dinámica de encuentro con la percepción creativa de la que está impregnada la expresión artística, el arte. Una mente que no percibe la belleza sino que sólo reflexiona y concluye, es una mente que corre el riesgo de expresarse bajo un canon estético que se mostrará lineal, mecánico, rígido o repetitivo; reducido a lo establecido, pero nunca potenciado para cambiar, transformar y crear. 2

4 De ahí que la correlación entre percepción estética y educación, y entre arte y aprendizaje, deben constituirse como parte de los fundamentos de un quehacer educativo enfocado a despertar la inteligencia y el espíritu del individuo. El sentido estético es ingrediente básico para trascender en sincronía emocional, mental y corporal con el entorno social y natural, pues permite reencontrar el movimiento esencial que radica en el amor del que emana la ternura, el cuidado, la afectividad, el cariño y la bondad; emociones y sentimientos fundamentales para construir un nuevo ethos cuyos principios angulares son la responsabilidad, el respeto, la equidad, la cooperación, la convivencia y la participación. Un sentido estético despierta la percepción de la armonía, de la belleza y, por esa vía, es una forma de aprender; al mismo tiempo, esa percepción nos da la posibilidad de la creatividad; la creatividad nos hace transitar hacia la transformación; la transformación nos hace volar hacia el conocimiento; el conocimiento nos hace retornar al proceso de re-aprender. De ahí que educar con sentido estético es el arte de educar con arte. Objetivo general: Comprender que el sentido estético es un acto de percepción sensible que permite desarrollar la revelación imaginativa y creativa en el arte, en la ciencia y en el conocimiento de la complejidad del mundo. En este sentido, el arte se examina como emoción creativa y como expresión cognitiva, toda vez que el arte es conocimiento y comunicabilidad, complejidad y lenguaje humano. 3

5 Objetivos específicos: Comprender que el arte es una forma de conocimiento y comunicabilidad. Conocer por qué el arte es comunicabilidad de complejidades ininteligibles, representadas a través de elaboraciones con un sentido particular e ilustrado. Analizar por qué es fundamental el aprendizaje con sentido estético. Visualizar el entrelazamiento de la emoción, cognición y sentido de la vida desde la perspectiva estética y artística. Comprender la autonomía, la organización y la creatividad con sentido estético. Buscar los procedimientos pedagógicos para hacer viables nuevos procesos educativos con sentido estético y gozo de hacer y ser en libertad. Nodos generadores: El arte como forma de conocimiento. El arte como comunicabilidad. El arte como expresión de la vida. Creatividad y educación. 4

6 Ciencia y sentido estético. Aprendizaje y experiencia estética. Educar como un arte. Bibliografía: 1. Lecturas obligatorias a nivel grupal e individual: Bhom, David (2002). Sobre la creatividad. Barcelona: Kairós. Cosachov, Mónica (2008). El arte de aprender. Buenos Aires: Escuela interdisciplinaria de música. Doczi, György (2004). El poder de los límites. Proporciones armónicas en la naturaleza, el arte y la arquitectura. Argentina: Editorial Troquel. Wagensberg, Jorge (2003). Ideas sobre la complejidad del mundo. Barcelona: TusQuets Editores. 2. Bibliografía complementaria: De la bibliografía complementaria se deberá seleccionar un mínimo de dos autores, cuya lectura contribuirá tanto al trabajo grupal como individual. Bohm, David y Pet, F. D. (2003). Ciencia, orden y creatividad. Las raíces creativas de la ciencia y la vida. Barcelona: Kairós. 5

7 Bourriaud, Nicolas (2008). Estética Relacional. Buenos Aires: Adriana Hidalgo Editora. Cosachov, Mónica (2000). Entre el Cielo la Tierra. Un viaje por el mapa del conocimiento. Buenos Aires: Editorial Biblos Morin, Edgar (2001). Amor, poesía, sabiduría. Barcelona: Seix Barral. Tiezzi, Enzo (2006). La belleza y la ciencia. Hacia una visión integradora de la naturaleza. Barcelona: Icaria Milenrama. Wagensberg, Jorge (2003). La rebelión de las formas. O cómo perseverar cuando la incertidumbre aprieta. Barcelona: TusQuets Editores. Wagensberg, Jorge (2006). Ideas sobre la imaginación impura. 53 reflexiones en su propia sustancia. Barcelona: Tusquets Editores. Xalapa, Ver