Pedagogía. Sesión 8: La pedagogía individual

Transcripción

1 Pedagogía Sesión 8: La pedagogía individual

2 Contextualización Esta corriente pedagógica surge a finales del siglo XIX y principios del XX, en un país que se convierte en una potencia mundial (Estados Unidos) y que se caracteriza por tener una democracia. Entre los principales autores de esta pedagogía encontramos a Dewey, quien postula que la educación es una suma de procesos por los cuales una sociedad transmite sus ideales, capacidades y poderes para asegurar su desarrollo.

3 Introducción En esta sesión hablaremos principalmente de dos autores de la corriente pedagógica individual, el primero es: Dewey, él es uno de los principales teóricos de la renovación educativa, así como de la educación democrática. Se conoce como profesor y educador y de menor forma como pensador que se preocupa por problemas sociales. Debido a su fe en la democracia fue fundador de asociaciones profesionales, así como defensor de causas que él creía justas.

4 Los sujetos del proceso enseñanza aprendizaje Para Key el profesor debe ser una guía que el niño pueda imitar. Mediante este tipo de educación el niño logrará de manera gradual ser partícipe de recursos intelectuales y morales que la sociedad puede proveer. Aunque la educación se lleve a cabo de una manera técnica y formal, no puede dejar de lado el proceso natural del aprendizaje. La educación siempre se debe relacionar con actividades que el niño proponga por iniciativa propia.

5 El proceso enseñanzaaprendizaje Una buena educación es aquella en la cual el niño logra desarrollar sus capacidades, enfrentando la educación de verdad, es en la que se desarrollan las capacidades del niño permitiéndole por medio de éstas enfrentarse a situaciones de su sociedad. Cuando desarrolla estas capacidades es capaz de actuar como un miembro de la sociedad y con esto provocará que busque el bienestar del grupo al cual pertenece.

6 El contexto social, institucional y escolar Para poder interpretar las capacidades que un niño tiene es necesario conocer ampliamente su condición social, pues el niño siempre tendrá instintos propios pero para poder explicárselos debemos encontrar un equivalente social, además de entender su finalidad y por lo tanto su resultado, podemos tomar como ejemplo los primeros balbuceos de un niño, éste es el primer indicio de una interrelación y un ser social, y cuya finalidad será una conversación la cual le va a permitir a éste dar un tratamiento indicado a este instinto.

7 Aportaciones pedagógicas a la educación El individuo debe ser educado de manera que logre ser parte de una sociedad y la sociedad contenga una organización de individuos. No podemos quitarle al niño ese factor social, ni quitar de la sociedad el factor individual, por esto es que la educación debe tener como uno de sus principales objetivos el conocimiento integral del niño, esto es tanto sus hábitos e intereses como su psicología.

8 Conclusión Una de las principales conclusiones que encontramos en la pedagogía individual es que el maestro no se puede centrar sólo en educar individuos, más bien en formarlos dentro de la vida social. Los maestros deben tomar en cuenta que su principal objetivo es mantener un orden social y con esto lograr un desarrollo social bueno. Cuando se desarrollan estas capacidades el alumno es capaz de actuar como un miembro de la sociedad y con esto provocar que busque el bienestar del grupo al cual pertenece. En la siguiente sesión veremos la pedagogía social, la cual plantea una pedagogía para vislumbrar al individuo como tal, esto es como un ser irrepetible y único.

9 Referencias Álvarez, J. (1999) Rompiendo el distanciamiento entre la familia y la escuela. Cultura y Educación. Coombs, P. (1973) La crisis mundial de la educación. Península: Barcelona. Dewey, J. (1977) Mi credo pedagógico. Editorial Losada: Buenos Aires. Ortega, J. (2005) Pedagogía social y pedagogía escolar: la educación social en la escuela. Revista de educación: España.

10