Dirección de Centros Educativos. Sesión #12 Desarrollo y formación de directores. Parte III.

Transcripción

1 Dirección de Centros Educativos Sesión #12 Desarrollo y formación de directores. Parte III.

2 Contextualización Cada uno de los actores escolares deben saber ejercer el liderazgo no solamente el director, éste puede ser puesto en práctica en diferentes instancias de la escuela, pero sobre todo en la coordinación de actividades institucionales o de prestación del servicio educativo. Por lo que se puede decir que el liderazgo en una institución educativa debe ser compartido. Actualmente se contempla que el liderazgo en las escuelas no puede estar personificado en la figura del director. Sin embargo, la pregunta que se vuelve necesaria es: Cómo se garantiza que se cumplan los valores de la institución? Por ello es importante que el liderazgo descanse en una definición de procesos en donde se vea con claridad los espacios de liderazgo que le corresponden a cada uno de los actores y su margen de actuación (ética) y de responsabilidad social.

3 Introducción Qué es la ética? El concepto de ética esta relacionado con el estudio de la moral. El significado de la palabra ética viene del griego ethikos que significa carácter, lo cual es muy revelador sobre todo para el entorno escolar. Las actividades de formación, sobre todo en educación básica, la disciplina y la formación de los valores es un elemento indispensable que, en gran medida, forman el carácter del educando, sobre todo ante las acciones a las que habrá de enfrentarse en posteriores etapas de su vida.

4 El concepto de ética implica una afirmación en términos de las acepciones del bien y el mal, así como lo permitido, obligatorio y las referencias a una acción o decisión que se toma en el ámbito de competencia de cada uno de los actores escolares. Esto implica la formulación de juicios sobre las acciones de los miembros del centro educativo, en este sentido es importante realizar en todo momento reflexiones sobre las actividades en torno al objetivo, misión y visión de la institución educativa.

5 Explicación Ética La labor de guía de la comunidad educativa implica el manejo de diversas situaciones en las que muy posiblemente estén relacionadas opiniones encontradas de diversos actores escolares. La ética y la posibilidad de manejar juicios que permitan navegar a partir de un código de valores explícito para toda la comunidad será de suma importancia para el ejercicio de la dirección.

6 Existen dos tipos de valores, los explícitos, aquellos contenidos en las reglas del sistema escolar y por otro lado, las reglas implícitas que no están escritas pero que en la estructura de relaciones se presentan de manera recurrente. La actuación ética de una organización en términos implícitos deberá estar enfocada a la visión, misión y objetivos institucionales. En términos explícitos se debe de formular un código de valores de la organización que sean la guía de las acciones educativas.

7 La visión es el sueño o utopía de la institución y debe ser compartida por todos sus miembros. Para obtener la visión es importante responder las siguientes preguntas: Cómo queremos ser? Qué deseamos ser? Tiene que expresar Cómo quiere verse la institución en 5 años? Qué diferencia a nuestra institución de otras? Qué ofrece la institución a la comunidad y a la sociedad?

8 Un Objetivo es una descripción clara y concreta sobre lo que se pretende alcanzar con la intervención de los actores sociales pertinentes para su concreción. Para definir cómo vamos a lograr nuestro objetivo nos preguntamos: Qué actividades realizaremos? Quiénes las van a realizar? Cómo nos organizamos? Cómo lo haremos? En qué tiempo? Con qué recursos contamos? De qué tipo son los recursos que necesitamos: materiales, humanos, financieros, etc.? Qué recursos son imprescindibles y cuáles pueden faltar sin que el proyecto se detenga por ello?

9 En este sentido estos tres elementos pueden guiar a la organización y al director en torno de las acciones que se ponen en práctica, pues cada una de las actividades realizadas en la institución deben estar dirigidas hacia estos principios, en caso de tener una duda sobre la ética de un miembro del centro escolar será importante que se revisen estos elementos para la formulación de un juicio. Por otro lado, es importante contar con valores como principios orientadores de las actitudes y acciones de los miembros de la organización. Son creencias que le permiten a todos los individuos tomar decisiones a partir de darle valor a las acciones u objetos que conoce y comprende.

10 Para escoger los valores de la institución será siempre importante contar con una filosofía pedagógica y un perfil de egreso pues de ello dependerán qué valores y actitudes son necesarias motivar dentro de la institución. Estos principios serán una importante guía para realizar un juicio sobre las acciones que se están desarrollando en términos éticos. Por ejemplo ante la posibilidad de un conflicto será imperativo conciliar intereses y llegar a acuerdos después de una situación problemática o de confrontación.

11 Ésta es la importancia del manejo de conflictos, pues si son manejados de una manera positiva suelen construir nuevas y mejores condiciones institucionales. Para el manejo de conflictos es preciso comprender los pasos para su resolución: Definir el origen del conflicto. Solución del conflicto justa y verdadera. Explorar causas y consecuencias del conflicto. Comprendemos los mensajes de acuerdo a nuestra historia. Desarrollo de acuerdos satisfactorios para ambas partes. Ambas partes deben ponerse en la perspectiva del otro. Búsqueda de alternativas. Principio ganar/ganar.

12 El papel del director en el manejo del conflicto debe ser el de moderador, debe ser quien ayuda a las partes a transitar por los 7 pasos de la resolución de conflictos y culminar con una solución óptima para ambas partes. La ética le permitirá al director identificar como moderador qué conducta es inapropiada para la institución y guiar a las personas involucradas en el conflicto a actuar con observación de la misión, visión, objetivos y valores de la organización.

13 Responsabilidad social Fuente: Es claro que la responsabilidad social debe estar de la mano con el código de ética institucional. La visión y misión de una organización educativa deben de estar siempre formuladas en torno a las necesidades y demandas de la sociedad y el contexto en que se encuentra la organización escolar. La organización debe contribuir a la resolución de problemas en la sociedad y para ello también necesita ser garante de valores que brinden una solución a la comunidad. Si la organización no aporta a la sociedad soluciones transcendentales pero cotidianas, el centro educativo deberá revisar sus acciones, pues en términos del Modelo de Gestión Escolar, no está cumpliendo su función de fomento al bienestar comunitario.

14 Conclusión La ética le permitirá al director educativo clarificar su papel como guía de los miembros de la comunidad, las acciones aceptables para la organización escolar. Claro que la ética no es coactiva, ya que no impone castigos legales. El análisis de las sanciones éticas y la formulación de afirmaciones éticas posibilitan a los miembros de la comunidad a la justa aplicación de las normas del sistema educativo. En términos generales la utilización de la ética por parte del director permitirá una autorregulación de las acciones de la comunidad educativa. Ayudará a respetar la responsabilidad que la institución educativa tiene con la sociedad y aumentará la eficacia para aprender de sus errores y mejorar su comportamiento.

15 Para aprender más Para aprender más sobre el tema de ética te invito a ver las siguientes ligas: Angulo, P. Y. (2004). Ética y valores I. Editorial Santillana. Documento obtenido de. CIFH/1MaterialdeapoyocursosCIFH/2EticaprofesionalenAdmPublica/Eticayvalores.p df Balmes, J. (2000). Ética. Documento obtenido de: %20Jaime%20Balmes.pdf Savater, F. (1991). Ética para Amador. Madrid. Documento obtenido de: 9TICA%20PARA%20AMADOR.pdf

16 Para aprender más Para aprender más sobre el tema de responsabilidad social te invito a ver las siguientes ligas: Dewey, J. (1899). La escuela y el progreso social. Documento obtenido de: UNESCO (1999). Jhon Dewey. Oficina internacional de educación. Documento obtenido de:

17 Bibliografía Guerrero C. (2011). Alguien Necesita Ayuda. Asesoría para la gestión y la Mejora Educativa. México DF. Editorial SM. Colección Gestión Educativa. Loera, A. (2006). Así se hace en buenas escuelas públicas mexicanas. Estudio de caso longitudinales. Chihuahua, Chihuahua. Heurística Educativa HE. Ordoñez. J (2012). La investigación de la democracia en la educación. México DF. Editorial Porrúa Rojas, A. (2006). Bases del Liderazgo en Educación. Santiago, Chile. OREALC- UNESCO. Serge P. (2012). Escuelas que aprenden. México DF. Editorial Norma.

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