Área Social ÉTICA DEPORTIVA

Transcripción

1 Área Social ÉTICA DEPORTIVA

2 ÉTICA DEPORTIVA QUÉ PENSAIS SOBRE LA ÉTICA DEPORTIVA? DE QUÉ SE ENCARGA? QUÉ RELACIÓN TIENE CON EL DEPORTE?

3 Árbitro para el partido Peloteros- Sevilla Este, por continuos insultos y amenazas de un padre del Sevilla Este al árbitro y jugadores. Hasta que no llego la guardia civil no se retoma el partido.

4 VEMOS ALGUNAS DEFINICIONES: ÉTICA: Disciplina filosófica que estudia el bien y el mal y sus relaciones con la moral y el comportamiento humano. ÉTICA DEPORTIVA: es fundamentalmente el respeto a las reglas del juego. Pero también incluye conceptos tan nobles como amistad, respeto al adversario y espíritu deportivo. Es además de un comporta miento, un modo de pensar y una actitud vital favorable a la lucha contra la trampa y el engaño.

5 PIENSA Y OPINA VALORES DEL DEPORTE/FÚTBOL CONTRAVALORES

6 ETICA= EDUCACION EN VALORES El deporte refleja los valores vigentes en una sociedad en un momento histórico determinado. Algunos de esos valores y actitudes son considerados positivos: disciplina, espíritu de sacrificio, trabajo de equipo, juego limpio. Otros son claramente negativos: obediencia ciega a la autoridad del equipo, un exagerado espíritu competitivo, la disposición a abatir, o incluso a dañar al rival y la utilización de trampas y engaños, para obtener la victoria.

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8 FÚTBOL COMO ELEMENTO EDUCATIVO, FORMATIVO Y DE INTEGRACIÓN Hay agresividad en el fútbol? En qué nivel? Por qué se da la agresividad?

9 Prof.: R. David Glez.

10 Prof.: R. David Glez.

11 TEORÍAS QUE EXPLICAN LA EDUCACION EN VALORES EN EL FÚTBOL

12 TEORÍAS QUE EXPLICAN LA EDUCACION EN VALORES EN EL FÚTBOL

13 El modelo ecológico para el desarrollo y promoción de valores sociales y personales a través de la actividad física y el deporte establece en cambio la participación en todos los sectores que puedan influir en el problema. 1. Intervención desde los valores de la persona y su entorno. Cada deportista presenta unas determinadas características, algunas de ellas derivadas de su propia naturaleza y otras que provienen del ambiente en que se encuentra inmerso. 2. Intervención desde los valores de la política educativa. 3. Intervención desde las organizaciones deportivas. 4. Intervención desde los valores de los medios de comunicación social.

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15 Prof.: R. David Glez.

16 Prof.: R. David Glez.

17 PAPEL DE LOS PADRES EN EL DEPORTE QUE PRACTICA SU HIJO/A Contesta a estas 3 preguntas antes de visualizar el video : QUÉ ESPERAMOS DE LOS PADRES EN ENTRENAMIENTOS Y PARTIDOS? ROL DEL PADRE EN EL CLUB DEPORTIVO. QUÉ ASPECTOS DEBE TENER EN CUENTA UN PADRE A LA HORA DE ELEGIR UN CLUB DEPORTIVO?. ENLACE DEL VIDEO:

18 Prof.: R. David Glez.

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20 Prof.: R. David Glez.

21 Prof.: R. David Glez.

22 1. Definición de SOCIOLOGÍA Ciencia que trata de la estructura y funcionamiento de las sociedades humanas.

23 SOCIOLOGÍA DEL DEPORTE Ciencia que estudia la estructura y funcionamiento de actividad física que mediante la participación casual u organizada, identifica y mejora la condición física, el bienestar mental y las relaciones sociales.

24 Evaluación Sociométrica. Un Sociograma Deportivo es una radiografía grupal, Pone de manifiesto los lazos de influencia y preferencia que existen en el grupo. Versa sobre las interacciones sociales que existen en nuestro grupo.

25 Es muy útil para: Conocer a nuestros jugadores de forma objetiva, en sus relaciones; Conocer deportistas que necesitan ayuda para su integración, que representan un peligro para la dinámica del grupo,...

26 Fases: Formulación de las preguntas. Tabulación de las respuestas. Confección del diagrama. Análisis e interpretación del Sociograma.

27 Comprende una visión global del grupo y sus distintos subgrupos, el grado de cohesión del equipo; inferir acerca de distintos emergentes (el chivo expiatorio, el fastidioso, el aislado, el payaso, etc.), los líderes (positivos y negativos), los grupos pareja, la comunicación entre los distintos subgrupos, etc. Una valoración de cada individuo.

28 Comparando Sociogramas de un mismo grupo en distintas fechas, se podrá advertir la evolución de la estructura del grupo, la mayor o menor cohesión, el cambio de las posiciones individuales, la mejora o deterioro de algunos vínculos, etc.

29 ACTIVIDAD PRÁCTICA: FORMAMULACIÓN DE PREGUNTAS. PLANTEA EN PAREJA 3 PREGUNTAS QUE HARÍAS EN LA FASE PRIMERA DE LA ELABORACIÓN DE UN SOCIOGRAMA PARA CONOCER AL GRUPO.

30 Se deben idear las preguntas que mejor se adaptan a las características concretas del grupo. A modo de ejemplo, señalaremos algunos: Quiénes crees que poseen mayor ascendencia y prestigio entre los demás? Quiénes consideras más simpáticos y agradables? Con quiénes te gusta frecuentar más el trato y la relación? Elige por orden de preferencia (1º, 2º, 3º, 4º, 5º) las cinco personas que elegirías para: Participar en un grupo de discusión. Para ser tu vecino. Para jugar al tenis. Para trabajar en un proyecto.

31 Otro ejemplo: Con qué compañero tienes más facilidad para comunicarte? Con qué compañero tienes más dificultad para comunicarte? A qué compañero elegirías como capitán de este equipo? A qué compañero No elegirías como capitán de este equipo?

32 IMPORTANCIA DE ELEGIR AL LIDER O CAPITÁN DE EQUIPO Qué características piensas que debe tener un líder o capitán de equipo?

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34 DEFINICIÓN LIDER El líder es aquel miembro del grupo que influye más en sus actividades y juega un papel importante, al determinar los objetivos, la ideología e, incluso, ser capaz de modificar las conductas y los fines de sus miembros.

35 Rasgos de la personalidad de los líderes AUTORITARIO Es aquel que lleva al grupo sin dejar paso a la iniciativa personal del resto de los miembros del grupo. Toma las decisiones y luego el grupo las ejecuta. Decide las actividades de los componentes del grupo y los perfiles de relaciones entre ellos. La comunicación es unidireccional y puramente formativa, facilitando poco la interacción entre los miembros del grupo. Intenta que la relación sea la mínima. No existe retroalimentación. Esta estructura de comunicación da lugar a una atmósfera de frustración y agresividad.

36 Rasgos de la personalidad de los líderes DEMOCRÁTICO Líder democrático Intenta alentar a los miembros del grupo a la participación. Todos los temas se discuten y las soluciones son conjuntas. En caso de duda, el líder propone alternativas. Delega responsabilidades entre los componentes del grupo, en vez de concentrarlas en sus manos. Refuerza las relaciones interpersonales y reduce la tensión entre los miembros del grupo.

37 DOS TIPOS DE ENTRENADORES RESPECTO A SU METODOLOGÍA MODELO TRADICIONAL MODELO CONSTRUCTIVISTA

38 METODOLOGÍA. Modelo Tradicional Para el modelo tradicional el protagonista es el movimiento-gesto, y se asocia a: Aprendizaje de los elementos técnicos de ejecución (modelos de ejecución), prioritariamente. Demostración y repetición de tareas (físico-técnicas). Aprendizaje de la habilidad motriz (gesto técnico) antes que en la compresión del juego. Grado de eficacia individual (componente de ejecución) de la habilidad motriz. Interés y análisis por el resultado de la ejecución técnica. Disciplina rigurosa en cuanto a normas, estrategias, situación... Sumisión a la autoridad (entrenador, profesor, preparador, monitor...). Estilos de enseñanza por instrucción directa (mando directo).

39 MODELO CONSTRUCTIVISTA Entrenamiento integral (aspectos técnicos, tácticos, psicológicos y físicos). Estilos de enseñanza de resolución de problemas y descubrimiento guiado. Integración de los mecanismos de percepción, ejecución y decisión. Progresión en la enseñanza. De las Habilidades perceptivas a las habilidades específicas. Utilización del Juego como principal recurso. Fomentar la diversión, el proceso y esfuerzo, antes que los resultados.

40 NORMAS. Son pautas de conducta cuyo cumplimiento se requiere por los miembros del grupo. Refleja el consenso del grupo sobre las conductas a las que ellos consideran aceptables.

41 Tipos de normas. Explícitas: son las que se enuncian, dicen, o se escriben. Implícitas están las relacionadas a la forma de trato entre los integrantes del grupo. El respeto, la actitud, el interés por el otro. A veces, un grupo utiliza sanciones positivas o negativas para reforzar la conformidad a dichas normas. Deben ser ESTABLES.

42 CARACTERÍSTICAS DE LAS NORMAS Apropiada y aplicable. Justa pero flexible en ciertas situaciones. Para todos. Todos deben conocer las consecuencias. Equipo partícipe de la creación de las normas. Imposición inmediata de la sanción. Aplicar el reforzamiento cuando se cumplan.

43 Trabajo Práctico. Elaborar cuatro o cinco normas. Hacerlo en grupos, uno entrenador y TRES jugadores. Todos pasan por el rol de entrenador.

44 BENEFICIOS DEL TRABAJO EN EQUIPO El trabajo que el equipo desarrolla se hace de mejor manera y en menor tiempo. Fomentan la búsqueda de mejores ideas y aumenta el compromiso de llevarlas a la práctica. Se identifican las personas con los principios, valores e intereses en la organización. Los objetivos colectivos están sobre los individuales. Genera colaboración, confianza y solidaridad entre compañeros. Permite el desarrollo de habilidades multifuncionales. Las personas se cansan menos y la empresa se vuelve un lugar agradable.

45 Y RECUERDA QUE LO MAS IMPORTANTE NO ES NI LA TECNICA, NI LA TÁCTICA, NI LA PREPARACIÓN FÍSICA SINO ENSEÑAR A LOS CHAVALES A PENSAR, A CONVIVIR Y A SER PERSONA