FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN SÍLABO

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1 FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN SÍLABO I. DATOS GENERALES 1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Ciencias del Deporte 1.1. Departamento Académico : 1.2. Semestre Académico : I 1.3. Asignatura : Béisbol y Softbol 1.4. Código de la asignatura : Ciclo : X 1.6. Créditos : Horas semanales : 4 Horas de Teoría : 2 Horas de Práctica : 2 Presenciales : 4 Virtuales : Requisitos : Acondicionamiento Físico General y 166 Créditos aprobados 1.9. Profesor responsable : Lic. Johny Rodríguez Eguizabal II. SUMILLA La asignatura está ubicada en el área de estudios específicos o de especialidad es de naturaleza teórico - práctica y tiene como propósito aprender a enseñar, proporciona al estudiante los conocimientos necesarios para que pueda afrontar con éxito la enseñanza del béisbol y softbol, con modernos procedimientos pedagógicos para el desarrollo integral en lo cognitivo, afectivo, social y motor; reforzando la disciplina, la actitud, los valores y el liderazgo; abarca el estudio de: Habilidades de comunicación para la enseñanza del béisbol y softbol, la evolución histórica del béisbol y softbol. Definición, características y fundamentos técnicos tácticos del béisbol y softbol, el arbitraje en el béisbol y softbol, metodología de aprendizaje, gestión de recursos humanos para escuelas de béisbol y softbol. Así mismo proporciona al estudiante el incremento progresivo y sistemático para la elaboración de secuencias metodológicas y desarrollar programas acorde a las edades y niveles de los estudiantes con una adecuada dosificación especial de acuerdo a las diferentes etapas del desarrollo humano. Además de contar con recursos socioculturales esta asignatura cuenta con asesoría presencial y virtual, este proceso proporciona un aprendizaje acelerado, retroalimentación oportuna, inspiración y una visión holística para preparar al estudiante para un rol futuro o para las exigencias en este mundo globalizado. 1

2 III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA a. Aplica eficazmente los principales conceptos, técnicas y métodos en el proceso de aprendizaje de los diferentes deportes que fomenta la escuela de Ciencias del Deporte. b. Programa, planifica, controla y supervisa actividades y servicios en centros y entidades deportivos, aplicando los conocimientos y técnicas propias de las ciencias del deporte. c. Diseñar metodologías de entrenamiento específico para el desarrollo de las cualidades físicas, y para el perfeccionamiento de las habilidades técnicas y capacidades técnico-tácticas del deportista. d. Gestiona planes de trabajo acordes con los sistemas de entrenamiento deportivo moderno orientados a atletas de alta competencia del ámbito nacional e internacional Capacidades a. Aplica las bases teórico-práctico del béisbol y softbol y sus nuevos enfoques educativos. b. Organiza y practica en equipo el juego del béisbol y softbol y sus fundamentos básicos. c. Conduce adecuadamente una sesión de este deporte inmerso en una clase de educación física, en un programa deportivo y una sesión de entrenamiento. d. Aplica la reglamentación de béisbol y softbol y su metodología, así como su dosificación en las diferentes edades y/o niveles correctamente Actitudes y Valores a. Compromiso con la calidad de servicio b. Capacidad crítica y autocritica c. Compromiso ético IV. PROGRAMA DE CONTENIDOS UNIDAD I: MARCO CONCEPTUAL, FUNDAMENTOS DEL BÉISBOL Y SOFTBOL, ACTIVIDAD FORMATIVA CAPACIDADES: Aplica las bases teórico-práctico del béisbol y softbol, nuevos enfoques educativos Semana Contenidos Actividades de Aprendizaje Evolución histórica del béisbol y softbol. Análisis de la teoría del 1 béisbol y softbol y su Conceptos Teóricos. evolución histórica. Uso de lecturas y audio Importancia de la visuales. Horas presenciales Horas a distancia 2

3 2 3 comunicación en el béisbol y softbol. Beneficios de la práctica del béisbol y softbol. Practican y vivencian en el campo su primer partido. Desarrollo de la metodología de enseñanza para adultos. Fundamentos: técnico táctico. Características psicológicas y físicas. Trabajos grupales para realizar una síntesis del tema. Audios visuales y lecturas sobre esta metodología. Debate sobre el manual. Aplicación en campo de lo desarrollado en el aula. Elaboración y aplicación en campo. 4 Primera práctica calificada (teoría y práctica). Organización, dirección y aplicación de sesión de clases para adultos. Evaluación teórica y práctica de los contenidos desarrollados en unidad I. 3

4 UNIDAD II: METODOLOGIA, FUNDAMENTOS Y COMPONENTES DEL BÉISBOL Y SOFTBOL CAPACIDADES: Organiza y practica en equipo el juego del béisbol y softbol y sus fundamentos básicos Semana Contenidos Actividades de Aprendizaje Horas presenciales Horas a distancia 5 Características básicas del juego I. Análisis de los componentes del béisbol y softbol en el contexto actual. Vivencia y practica los diferentes fundamentos técnico táctico por estaciones. Museo (exposiciones) 6 Desarrollo de la metodología de enseñanza para personas de 11 a 17 años. Fundamentos: técnico táctico. Características psicológicas y físicas. investigaciones y exposiciones sobre temas asignados. Aplicación de lo investigado en campo. 7 Organización, dirección y aplicación de sesión de clases para jóvenes de 11 a 17 años. investigaciones y exposiciones sobre temas asignados. Aplicación de lo investigado en campo. 8 Examen Parcial Teoría. Práctica. Nivel de juego. Evaluación teórica de los contenidos desarrollados en las unidades I y II. Evaluación práctica con grupos de estudiantes. 4

5 UNIDAD III: ENFOQUES MODERNOS DE LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA PARA NIÑOS, MODALIDADES Y TACTICAS DEL BÉISBOL Y SOFTBOL. CAPACIDADES: Conduce adecuadamente una sesión de este deporte inmerso en una clase de educación física, en un programa deportivo y una sesión de entrenamiento Semana Contenidos Actividades de Aprendizaje Desarrollo de la metodología de Audios visuales y enseñanza para niños lecturas. Análisis y 9 menores de 10 años. síntesis en grupos. Fundamentos: técnico Aplicación del tema en táctico. campo. Características Psicológicas y físicas Organización, dirección y aplicación de sesión de clases para niños menores de 10 años. Procedimientos tácticos de individuales y de dobles Segunda práctica calificada (Teoría y práctica).. Análisis de los movimientos de jugadores de tenis. Síntesis en grupos. Aplicación del tema en campo. Audios visuales. Análisis y debate sobre lo observado. Aplicación en campo. Evaluación teórica y práctica de los contenidos desarrollados en la unidad III. Horas presenciales Horas a distancia 5

6 UNIDAD IV: REGLAMENTO DE JUEGO Y PREPARACIÓN FÍSICA. CAPACIDADES: Aplica la reglamentación de béisbol y softbol y su metodología, así como su dosificación en las diferentes edades y/o niveles correctamente Semana Contenidos Actividades de Aprendizaje 13 Reglas de juego del béisbol y softbol I Bases de la preparación física. investigaciones grupales sobre temas asignados. Aplicación en campo de los temas expuestos. Reforzamiento con audios visuales. Horas presenciales Horas a distancia 14 Reglas de juego de béisbol y softbol II Bases de la preparación física I. investigaciones grupales sobre temas asignados. Aplicación en campo de los temas expuestos Aspectos sobre medicina del deporte y primeros auxilios en el entrenamiento del béisbol y softbol. investigaciones grupales sobre temas asignados. Análisis y síntesis de lo expuesto. Reforzamiento con audios visuales. 16 Evaluación Final Elaboración y dirección de sesiones de clase para béisbol y softbol para personas de cualquier edad. las sesiones de clase propuestas y aplicación en campo con alumnos invitados de diferentes edades según el rango de edades de las sesiones presentadas. Evaluación práctica y teórica de los contenidos desarrollados en todas las unidades. 6

7 V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS La presente asignatura tiene un enfoque constructivista que busca facilitar los procesos de enseñanza - aprendizaje. Integrando la teoría y la práctica, potencializando los estudiantes la autonomía, la creatividad, las habilidades de pensamiento, la construcción de su propio conocimiento y su compromiso con la sociedad Aplicación de casos teóricos: Diálogo en clase. Exposiciones. Debates. Técnica del museo. Casuística. Trabajos monográficos Aplicación de casos prácticos: Enfoque para la comprensión del juego Enfoque basado en el juego Enfoque holístico Resolución de los problemas Método global Método analítico Mando directo Trabajos de aplicación Demostración de secuencias metodológicas, procedimientos y técnicas estudiadas. Participación activa de los estudiantes, teniendo el participante que ejecutar las formas básicas de las técnicas y tácticas desarrolladas. Prácticas de sesiones y constante retroalimentación. Para completar al aprendizaje integral, los estudiantes se organizaran en equipo y escogerán un tema, en el cual aplicarán todos los conocimientos impartidos por el profesor en clase. Cabe señalar que el trabajo debe ser monitoreado por el docente hasta su culminación y sustentación final. VI. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos TV. CPU. Equipo multimedia. Videoteca. Internet. Revistas electrónicas. Materiales: Textos del curso. Lecturas seleccionadas. Direcciones electrónicas. Bates. 7

8 Pelotas. Guantes. Peto. Casco. Canillera. Instalaciones deportivas. Biblioteca. Materiales para preparación física. Pizarra acrílica. Útiles de salón (plumones, etc.). VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos: Logro de conocimientos y muestra de desempeño Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. Adquisición de actitudes Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevaluación e interevaluación La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 40% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40% 7.5. La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas: Perceptivos o de apreciación. - Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. - Listas de cotejo por criterios. - Registro de ocurrencias - anecdotarios. - Escalas valorativas y de estimación. Orales - Intervenciones. - Exposiciones. 8

9 7.6. Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados. VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN. FONSECA MÁRQUEZ, AUGUSTO. Programa de preparación del deportista, la Habana Manual del entrenador sistema de capacitación y certificación para entrenadores deportivos. Manual de anotación y compilación International Baseball Federation Reglamento oficial de juego, Confederación Panamericana de Béisbol, Official Rulebook, International Softball Federation,