PARADIGMAS Y RACIONALIDADES EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

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1 CURSO.- INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA EPE (Semestre ) CARRERA DE PEDAGOGÍA EN INGLÉS Tema 2. Cómo leer lo que dice la Investigación sobre la Práctica de Aula? PARADIGMAS Y RACIONALIDADES EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL Prof. José Miguel Garrido Miranda Marzo MMXI

2 Qué opinan de la siguiente afirmación?: EN EL REINO DE LOS CIEGOS EL TUERTO ES REY

3 Existen diferentes formas de mirar la realidad social, lo que provoca diferentes formas de preguntarse lo que pasa.

4 PARADIGMA CONVIVEN VARIOS PARADIGMAS EN LAS CIENCIAS SOCIALES Un conjunto básico de creencias que guía la acción, tanto de la vida cotidiana como la acción relacionada con la investigación científica. Pregunta Ontológica: Cuál es la naturaleza de lo que conocemos?, o bien, en qué consiste la realidad? Pregunta Epistemológica: De qué naturaleza es la relación entre el investigador y aquello que desea conocer? Pregunta Metodológica: De qué manera se deberá proceder para acceder al conocimiento?

5 Intereses y Racionalidades Interés Racionalidad Técnica Racionalidad Práctica Concepto propuesto por J. Habermas para dar cuenta de las orientaciones fundamentales de la especie humana que se relacionan con el placer y la realización personal/social. Los intereses son los constitutivos de la acción humana. Origina un saber Empírico-Analítico que se orienta a la construcción del conocimiento para el Control y Gestión del Medio. Sustenta principalmente el Paradigma Positivista y Post- Positivista. Origina un saber Hermenéutico-Interpretativo que se orienta a la construcción del conocimiento para Comprender la realidad. Sustenta principalmente el Paradigma Práctico o Constructivista/Construccionista. Racionalidad Crítica o Emancipadora Origina un saber Crítico que se orienta a la liberación y deliberación de las personas para la construcción del conocimiento autónomo y autoreflexivo. Sustenta principalmente el Paradigma Crítico/Dialógico.

6 Algunos Conceptos Claves Ontología Epistemología Esencia de lo que es el ser o forma en que se conceptualiza lo que es la realidad. Cuál es la naturaleza de la realidad social? Manera en que comprende como se construye del conocimiento como parte del pensamiento humano. Cuál es la naturaleza de la relación entre el que conoce y lo que se quiere conocer? Cómo se conoce? Metodología La manera o estrategia en que se puede alcanzar el conocimiento. Cómo proceder para conocer lo que quiere conocer? Métodos/Técnicas Procedimientos e instrumentos utilizados para realizar una investigación. Qué usar de acuerdo a la metodología?

7

8 APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA Existe UNA manera de aprender inglés. Hay que descubrir como opera o procede esa manera de aprendizaje. Hay que comprobar la manera en que se aprende mejor el Inglés.

9 APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA No existe UNA manera de aprender Inglés. Hay que considerar la influencia del contexto y de la interacción en el aprendizaje de las personas. Hay que comprender el significado y sentido que tiene aprender ingles para las personas.

10 APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA La necesidad de aprender algo siempre se relaciona con el lugar que la persona ocupa socialmente. Quiénes y para qué se ha establecido que hay que aprender un idioma como el inglés. Hay que buscar la forma que las personas se den cuenta si realmente es importante aprender inglés.

11 APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA La necesidad de aprender algo siempre responde a una decisión personal y social a la vez.. Qué ha logrado y lograría la persona con el aprendizaje del inglés. Hay que construir con la persona las mejores formas de aprender el inglés.

12 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN EMPÍRICO ANALÍTICA (Cuantitativa) HERMENÉUTICA INTERPRETATIVA CRÍTICA (Cualitativa) METODOLOGÍAS MÉTODOS TÉCNICAS Inv. Experimental Inv. Cuasi-Experimental Inv. Ex Post Facto Estudio de Casos Investigación Evaluativa Inv. Etnográfica Inv. Fenomenológica Teoría Fundamentada Inv. Narrativo-Biográfica Investigación Acción Estudio de Casos Investigación Evaluativa Etnometodología Fenomenografía - Estudios Descriptivos - Estudios Correlacionales - Estud. Comparativos-Causales - Estadística Descriptiva - Estadístico Inferencial - Estudios de Casos Único - Estudio de Casos Múltiples - Observación Participante - Observación No participante - Datos Verbales - Datos Audiovisuales - Historia de Vida - Análisis Comparado - Análisis de Documentos - Análisis de Contenido - Análisis del Discurso - Triangulación - Entrevistas (estructuradas, semiestructuradas, abiertas) - Instrumentos de Pre y Post Test - Filmaciones - Notas de campo - Cuaderno de Investigador - Encuestas - Cuestionarios - Pruebas - Grupos de Discusión - Grupos Focales MIXTA INTEGRADA (Cuali-Cuantitativa) Mixto Concurrente Mixto Secuencial Mixto Transformativo

13 Ontológico & Axiológico Epistemología/Visión de Mundo Metodología/Estrategia de Investigación Métodos/ Instrumentos de Investigación

14 TRABAJO PRÁCTICO 1. Proponer grupalmente un listado con las tres problemáticas de la práctica docente para la enseñanza y/o aprendizaje del Lenguaje que considere mas relevantes. 2. De manera grupal describir como sería vista la problemática desde tres paradigmas diferentes. 3. Presentar al grupo-curso, los resultados obtenidos.

15 Teleología Verstehen Fenomenología Interaccionismo Simbólico Hermenéutica Significados Sentidos Conceptos Claves Estudio de las razones que permite entender el propósito o finalidad de la acción humana. Voz alemana que significa Comprensión que busca entender y buscar los motivos racionales del proceder de la(s) personas. Corriente de pensamiento que valora y da importancia la manera en que las/os fenómenos son vivenciados, sentidos y experienciados para las personas.. Corriente de pensamiento que señala que las personas y por tanto la realidad de construye a partir del simbolismo y consiguiente interpretación que adquieren medios de interacción, como el lenguaje. Corriente de pensamiento que propicia el esfuerzo intelectual por la Comprensión de acontecimientos, cultura y valores para situar la realidad humana (Significados/Sentidos de las Cosas). Traducción o imagen que una persona describe de un fenómeno al situarlo en su horizonte simbólico. Razón o alcance que una persona señala respecto de un fenómeno al situarlo en su horizonte práctico.

16 Qué es la CARACTERIZANDO Investigación Cualitativa? LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Inductiva Ideográfica Descriptiva Interactiva Contextual Emergente Rigurosa

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